Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Квест - игра «Путешествие Незнайки в страну Азбуку»
Автор: Зелинская Ольга Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Квест - игра «Путешествие Незнайки в страну Азбуку»
Автор: Зелинская Ольга Владимировна
Методическая разработка внеурочного занятия по теме «Квест - игра «Путешествие Незнайки в страну Азбуку»Пояснительная запискаАктуальность. Знакомство с историей появления славянской письменности, историей создания древнеславянского алфавита очень важно как для взрослых, так и для детей. Благодаря этому, у детей формируется представление о связи поколений, ценности культурного наследия. Знакомство с историей помогает развить в детях чувство причастности к истории своей страны. Изучение деятельности Кирилла и Мефодия, создателей славянской азбуки, способствует воспитанию уважения к традициям и духовным ценностям народа. Цель: создавать условия в ходе приключенческой квеста- игры дать представление об истории появления славянской азбуки и письменности, реализовать речевые способности детей. Закрепить знания о буквах и звуках, развить фонематический слух, артикуляцию, словарный запас Задачи: Познакомить детей с историей создания славянского алфавита и создателями славянской письменности– братьями Кириллом и Мефодием. Формировать у детей представления о сходстве и различии современной азбуки и старинной кириллицы. Развивать умение определять местоположения звука и буквы в слове; Закреплять знания о различии гласных и согласных звук Закрепить представление о различии гласных и согласных звуков. Целевая аудитория: Дети подготовительной у школ группы 6-7 лет, дошкольное образованиеПланируемые результаты: В игровой форме сформировать у детей представление об истории создания славянской письменности, ее создателях Кирилле и Мефодии, освоить основы грамоты, научить дифференцировать звуки и буквы, согласные и гласные буквы, правильно находить место звука в слове.Форма проведения: Квест-играМесто в образовательном процессе: Внеурочная деятельность, взаимосвязь с образовательными областями – познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.Используемые методы и приемы: Словесный (беседа по вопросам, отгадывание загадок, определение звука на слух, рассказ воспитателя и героев); - Наглядный (рассматривание картинок); - Стимулирующий (похвала, одобрение); - Игровой (приключенческая игра, динамическая пауза) Необходимые материалы и оборудование: Мультимедийная презентация, школьный рюкзак, Букварь, мяч, цветные карандаши, карточки с буквами, карточки для игры «Найди место звука в слове», Конверт с письмом, Карточки с загадками. Ход квеста-игрыОрганизационный этап. В группе расположены четыре стола, на которых находятся задания для участников квеста. Эмоциональный настрой на занятие. Дети собираются возле воспитателя около экрана в мультимедийной презентацией. Воспитатель: Здравствуйте ребята! Какое у вас настроение? Вижу, что хорошее, радостное, весёлое. Давайте возьмёмся за руки и поделимся друг с другом своим хорошим настроением и добрыми пожеланиями. (Все берутся за руки, и все вместе повторяют)Собрались все дети в кругЯ- твой друг и ты - мой друг.Крепче за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся.Воспитатель: Дети, отгадайте загадку: УУтром дети все шагают,Это место они знают,Знаний чтобы получить,И уроки все учить.Что за место загадали,Дружно мне его назвали. (Дети отгадывают – Школа)Ну, конечно, это школа. Скоро вы все пойдете в школу и станете учениками. А подскажите мне, пожалуйста, что должен знать каждый ученик?Дети: Читать, писать, уметь решать задачи и тп.Воспитатель: А еще у всех учеников должны быть рюкзак, тетради. Ручки, линейка и конечно же Букварь.СЛАЙД 1.Раздается стук в дверь.Воспитатель: Давайте посмотрим, кто же там к нам пришел? Так это же Незнайка: (Незнайка идет и плачет)Здравствуй дорогой Незнайка, что у тебя случилось? Почему ты так печален?Незнайка: Здравствуйте, дети! Как же мне не печалится, так я хочу пойти в школу, но не знаю ни одной буквы, не умею ни читать, ни писать! (Плачет). Что же мне делать? Дети а вы знаете уже все буквы? Может вы мне поможете? Дети: Конечно поможем!Воспитатель: Незнайка, ну, конечно же, мы тебе поможем! Наши дети отлично уже знают все буквы, умеют читать и писать. А для того, что бы обучение было не скучным, а интересным предлагаю вам отправиться в волшебное путешествие в страну Азбуку. Отправимся мы туда на самолете. Давайте язычком заведем моторы самолета ДР-ДР-ДР», расправим крылья, и отправимся в путешествие. (Дети выполняют движения и кружатся как самолеты) Воспитатель: Как гудит мотор нашего самолета? (Дети повторяют протяжный звук «У-У-У»).Воспитатель: Ну вот мы и на месте… Первая остановка «Остров древнерусского алфавита»СЛАЙД 2Дети и Незнайка: Но где же мы оказались? Разве это Азбука? Незнайка: Я думал, что буквы выглядят как то иначе.Воспитатель: Нет, мы с вами попали на остров старинной древнерусской Азбуки. Наши современные буквы произошли от этой самой азбуки, которая называется кириллица. Назвали ее так по имени ее создателя Кирилла и его брата Мефодия. В древности, люди обменивались информацией, посылая друг другу различные предметы, но получалось не особенно понятно, и было сложно обмениваться предметами-посланиями. Тогда древние люди они стали рисовать предметы на табличках, стенах пещер. СЛАЙД 3А потом, в 863 году два брата Кирилл и Мефодий решили писать книги. Но как же можно написать книгу картинками? И они придумали славянские буквы. В старинной азбуке были вот такие красивые 44 буквы. СЛАЙД 4Воспитатель: Посмотрите на буквы славянской азбуки. Но эти буквы не простые, каждая буква в славянской письменности особенная. Каждая буква в старорусском алфавите имеет свое имя. Например, буква знакомая нам «А», в кириллице она звучит «Аз»., буква «Б» -буки, «В» - веди и тд. Даже, привычное нам, название «Азбука» произошло от первых букв старинного алфавита – «АзБука».Незнайка: Ох и сложные эти буквы, я бы ни за что их не выучил! Наверно такие заумные буквы знали и писали только ученые.Воспитатель: Нет, Незнайка, такие буквы знали, читали и писали даже простые мальчишки. Археологи, это такие ученые, которые все раскапывают, нашли старинные школьные тетради, написанные на бересте. Береста, это кора от березы. Вот так один мальчик, его звали Онфим, из города Великий Новгород рисовал и писал на бересте.СЛАЙД 5Воспитатель: Ну, ребята, вы наверно уже устали? Давайте все вместе, сыграем в старинную русскую игру-хоровод.Физминутка. Игра – хоровод «Золотые ворота»Незнайка: Отлично мы поиграли! Давайте будем играть и дальше.Воспитатель: Нет, дорогой, Незнайка, нам пора отправляться к путь, а то ты так и не выучишь буквы, и в школу тебя не примут.Воспитатель: Ребята, давайте опять заведем наши моторы, и отправимся дальше. (Дети повторяют движения, имитирующие полет самолета).Вторая остановка «Остров букв и звуков»Незнайка: Впереди показался какой то остров? Интересно, куда это мы попали? Воспитатель: Мы попали на остров где живут буквы и звуки. А вот и первое испытание для юных путешественников. Незнайка, а ты знаешь, чем отличаются буквы и звуки? Незнайка: Нет, не знаю.Воспитатель: Ребят, давайте подскажем Незнайке правильный ответ.СЛАЙД 6Дети: Звуки это те, что мы говорим или слышим, а буквы, те которые мы читаем и пишем.Воспитатель: Какие вы молодцы! Звуки предлагают нам поиграть с ними.Игра «Найди место звука в слове» (Воспитатель называет звук, а ребенок закрашивает местонахождение звука в слове (начало, середина, конец).СЛАЙД 7Игра «Какая буква пропущена в слове» (На столе разложены карточки с буквами и дети находят подходящую букву). СЛАЙД 8Воспитатель: Ребята, мы с вами отлично поиграли, но пора отправляться дальше. Отправляемся в полет.Незнайка: Я слышу какое то чудсное пение, что бы это могло быть?Третья остановка «Остров гласных букв»Воспитатель: Это самый чудесный остров в нашем путешествии, волшебный, на котором живут русалочки, которые умеют петь прекрасные песни. Русалочек всего 10, и у каждой есть свое имя «А», «Я», «О», «Е», «Ё», «Ю», «Ы», «Э», «У», «И». СЛАЙД 9Дети: Да это же гласные буквы!Незнайка вот теперь и ты знаешь эти буквы.Воспитатель: А подскажите, как мы можем отличить гласные буквы и звуки от согласных?Дети: Гласные звуки мы можем пропеть, вот так «О-о-о-о-о»Воспитатель: Правильно!А давайте поиграем на этом острове в игру, да не простую, а музыкальную.Игра «Повтори мелодию» (Воспитатель предлагает мелодию, используя полько гласные буквы, дети стараются повторить за ним)Воспитатель: Но, гласные буквы очень одиноки, ведь для того чтобы научиться читать и писать нужны не только гласные, но и согласные буквы.Давайте отправимся дальше.Дети расправляют «крылья», заводят «моторы» и отправляются в полет.Четвертая остановка «Остров согласных букв»Воспитатель: ну вот мы и на острове! Посмотрите, что здесь творится, все буквы перепутаны. Что же тут произошло? Тут наверно похозяйничал злой волшебник Буквоед. А вот от него и письмо.Воспитатель читает письмо.«Я злой волшебник Букваед!Теперь я хозяин на этом острове! И что я захочу то и буду делать с этими буквами. Ха-ха! Вы думаете, что сможете всё исправить? Не получится! Но если пройдёте мои испытания, я, может быть, сниму заклятие». Игра «Волшебные конверты»(Ведущий находит 3 конверта с заданиями.)Конверт 1: «Загадки про согласные»Эта буква — звук согласный,Свистит, как ветер озорной.В словах «сани», «солнце» — вот она,Отгадай-ка, кто она? (С) Звук согласный, звонкий, твёрдый,В «доме», «дне» он очень гордый.Кто это? (Д) Конверт 2: «Исправь ошибку»Исправьте предложения и найдите в них все согласные буквы:Кот ловил рыбу. → Рыба ловила кота. Дети играли в мяч. → Мяч играл в детей. Птица сидела на ветке. → Ветка сидела на птице. Конверт 3: «Найди все слова, которые начинаются с этой буквы»На столе лежат картинки в изображенем различный предметов и карточки с буквами. Дети подбирают слова, начинающиеся на заданную букву.Воспитатель: Ребята, вы отлично справились со всеми заданиями! И буквы возвращаются на свои места.СЛАЙД 10Воспитатель: Ну вот и наше путешествие подходит к концу. Пора нам возращаться домой в наш любимый детский сад!Дети расправляют крылья и летят на самолетах.Воспитатель: Дорогой, Незнайка, теперь я думаю ты выучил все буквы, и можешь идти в школу.Незнайка: Ура! Да теперь то мне известны все буквы. Спасибо, ребята! До свидания!Дети: Проща, Незнайка!Воспитатель: Ребята, ну а вам понравиось наше путешествие? А что больше всеговам понравилось? Какие задания были самыми интересными? Что нового вы узнали о буквах и звуках, истории их появления, старином руском алфавите - кириллице?(Дети делятся впечатлениями. Ведущий хвалит всех за активность и взаимопомощь.)
