Краткосрочный проект: Формирования представлений о труде у детей 4 – 5 лет по теме: «Маленькие помощники»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Краткосрочный проект: Формирования представлений о труде у детей 4 – 5 лет по теме: «Маленькие помощники»
Автор: Стребкова Екатерина Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Краткосрочный проект: Формирования представлений о труде у детей 4 – 5 лет по теме: «Маленькие помощники»
Автор: Стребкова Екатерина Николаевна
Краткосрочный проект: Формирования представлений о труде у детей 4 – 5 лет по теме: «Маленькие помощники» Воспитатели: Стребкова Е.Н., Кожевникова М.О. Полное название проекта: «Маленькие помощники».Продолжительность проекта: краткосрочный (3 недели: с 15.01.2024 г. по 02.02. 2024 г.).Тип проекта по количеству участников: групповой.Тип проекта по доминирующему виду проектной деятельности: познавательный.Тип проекта по содержанию: информационно практико-ориентированный, познавательно - игровой.Участники проекта: воспитатели, дети, родители.Возраст детей: 4 – 5 лет.Проблема: у детей наименьшим образом развит интерес к труду близких взрослых, это важно, так как на данном этапе у ребенка происходит формирование личностных качеств, умений и стремления к труду.Цель проекта: Дать понятие о труде в общем смысле слова: взрослых, сверстников через наблюдение, через трудовую деятельность, через беседы и игры.Задачи проекта: Для детей:- Развить трудолюбие и желание помочь.- Развить познавательные способности.- Развить коммуникативные навыки.- Научить детей узнавать и называть некоторые трудовые действия.- Сформировать различные представления об орудиях труда.Для педагога:- Обеспечить психологическое благополучие и здоровье детей.- Приобщить детей к процессу познания.- Привлечь детей к совместной с взрослым деятельности.Для родителей:- Активизировать желания искать пути приобщения своих детей к труду всемье + оказанию помощи родным (вместе с детьми).Ожидаемые результаты по проекту:Для детей: - Знания о труде в целом и взрослых и детей.- Развитие трудолюбия и желания помочь.Для педагога:- Научить эмоционально откликаться на просьбу взрослого о помощи.- Обогатить и активизировать словарь: веник, совок, швабра, тряпка, подметать, убирать, мыть, протирать и т.п.Для родителей:- Вызвать интерес и желание к совместной работе с педагогом и детьми.Интеграция образовательных областей.Речевое развитие.Социально-коммуникативные развитие.Художественно-эстетическое развитие.Познавательно развитие.1 ЭТАП ПРОЕКТА – подготовительный – ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ.*Сбор материала, необходимого для реализации проекта.*Разработка конспектов мероприятий по ознакомлению и привлечению детей к труду. *Организация предметно развивающей среды для самостоятельной деятельности детей в игровых центрах.2 ЭТАП ПРОЕКТА – основной – ПРАКТИЧЕСКИЙ.работа с детьми:Беседа с детьми о труде младшего воспитателя, после беседы поставлена задача: узнать, почему в нашей группе так чисто? Ответ на этот вопрос дети получат в результате реализации проекта. Беседа «Не сиди, сложа руки – так не будет скуки». Совместная деятельность – экскурсия в прачечную «Труд взрослых – прачка» (посещение кухни, прачечной, медицинского кабинета, склада рабочих…). Наблюдения (за трудом взрослых). Рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы («Колосок», «Федорино горе», «Что такое хорошо и что такое плохо»). Организация дидактических и сюжетно – ролевых игр. Дежурство детей в столовой зоне группы (помощь няне). Привитие навыков самообслуживания (сложим сами салфетки). Подготовка горшков с землёй для пересадки комнатных растений. Пересадка комнатных цветов в горшки с землёй. Совместное с воспитателем мытьё игрового материала группы и детских игрушек. Уборка за собой игрушек после самостоятельных игр. Просмотр презентации «В мире профессий». Формирование эстетического чувства через аккуратное красивое складывание и расстановку детской литературы на книжной полке. Продуктивная деятельность (аппликация, ручной труд). «Лук на подоконнике». Посадка лука в воду. работа с родителями*Консультация «Трудовое воспитание ребёнка в семье». Памятки, брошурки.*Рекомендации по воспитанию трудолюбия «Маленький помощник» 3 ЭТАП ПРОЕКТА – заключительный – ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.Конспект проекта в методический кабинет. Выставка детских работ по продуктивной деятельности по теме проекта (фото) Презентация проекта для педагогов Ожидаемые результатыДети поняли, какие профессии есть в ДОУ, для чего они нужны. Поняли, что надо трудиться, чтобы было чисто, красиво, эстетично Появилось уважение к труду взрослых. Научились ориентироваться в помещении ДОУ. Научились трудиться сообща, распределяя обязанности со сверстниками группы. Окрепла дружба и сплочение детей друг с другом. ПРИЛОЖЕНИЯПРИЛОЖЕНИЕ 1 Беседа с детьми по теме:«Не сиди, сложа руки – так не будет скуки» Трудолюбие К. Ушинский назвал самым большим богатством, которое родители могут оставить детям в наследство.На пятом году жизни в игре закладываются основы общественно полезной деятельности, совершенствуются навыки самообслуживания. Постепенно дошкольники начинают относиться к труду как к серьезной деятельности, одобряемой и поощряемой родителями и воспитателями. Такое отношение к труду следует всячески поддерживать.В ходе бесед воспитатель рассказывает детям о важности труда в жизни человека, о его полезности и значимости; знакомит дошкольников с различными профессиями; на конкретных примерах показывает, что труд, даже самый простой, требует определенных усилий.Не сиди сложа руки – так не будет и скуки (4–5 лет)В ходе беседы воспитатель рассказывает детям о полезности и значимости труда.– Бывает ли вам скучно? – интересуется у детей воспитатель. – А как вы избавляетесь от скуки?– Послушайте, что делала Света, когда ей было скучно (С. Баруздин "Когда не бывает скучно")....Поиграли ребята и стали собираться гулять. Светлана осталась в группе.– Ты сегодня кашляешь, тебе лучше посидеть в комнате, – сказала Зинаида Федоровна. – Поиграй, а мы скоро вернемся.Светлана постояла посреди комнаты, посидела на стуле, походила из угла в угол, и так скучно ей стало! На улицу хочется!– Вовсе я не кашляю! Почему меня гулять не взяли?Пришла няня Нина Марковна, стала прибирать в комнате. Нужно стулья по порядку расставить, пол подмести, стекла протереть.Много дел у Нины Марковны! Никак одной не управиться.– Я помогу! – говорит Светлана. – Давайте вместе убирать.И они стали работать вместе. Светлана расставляет стулья, а Нина Марковна подметает пол. Света складывает книги, а Нина Марковна оправляет постели в спальне…– Скорее, – говорит Светлана, – а то не успеем!– Скорее! – говорит Нина Марковна. – Нужно все до прихода ребят убрать. Тикают часы на стене, бегут стрелки: пять, десять, пятнадцать минут… Время летит быстро, а работа идет еще быстрее. Только Нина Марковна со Светой кончили уборку, как на улице пошел дождь и все ребята прибежали домой. Вошли к себе в группу, посмотрели… Чисто в комнате, уютно, хорошо!– Ну как, тебе не скучно было? – спрашивает Свету Зинаида Федоровна.– Нет, – отвечает Светлана, – мы с Ниной Марковной работали!– Какое настроение было у Светы, когда все ушли гулять? (Ей было скучно, хотелось на улицу к ребятам.)– Как Света нашла себе интересное занятие?– Кому Света помогала? Что она делала?– Что увидели ребята, когда вошли в группу?– Что сказала девочка в ответ на вопрос воспитательницы: "Ну как, тебе не скучно было?"– Кто из вас любит работать?– Как мы называем человека, который любит работать, приносить пользу окружающим? (Трудолюбивый, работящий.)– Расскажите о том, что вы умеете делать.– Объясните пословицу "Не сиди сложа руки – так не будет и скуки". ПРИЛОЖЕНИЕ 2Совместная деятельность – экскурсия в средней группе: «Труд взрослых – прачка».Задачи: продолжать знакомить детей с работой сотрудников детского сада; показать детям, что сотрудники детского сада заботятся о детях; формировать у детей представление о содержании и структуре труда прачки, о характере стирального трудового процесса (цель, материал, бытовая техника, результат); рассказать об опасности бытовых электрических приборов и бережном с ними обращении; воспитывать уважительное отношение к труду прачки, облегчить их труд (труд в прачечной очень тяжёл, и если дети будут хорошо мыть руки, сотрудникам легче будет стирать полотенца).Ход мероприятия: I. Беседа «Кто стирает нам бельё?»Воспитатель: Ребята, послушайте, я прочитаю вам отрывок из знакомого вам стихотворения, попробуйте вспомнить его:Одеяло убежало,Улетела простыня,И подушка, как лягушка,Ускакало от меня…- Как называется это произведение? («Мойдодыр».)- Да это произведение К.И.Чуковского «Мойдодыр».- Кто помнит, почему вещи убежали от мальчика? (Он был грязнуля.)- У нас группе грязнуль нет, но всё-таки иногда некоторые ребята могут испачкать полотенце, если не очень хорошо помоют руки.- Кто заботится о том, чтобы у детей были чистые полотенца? (ответы детей.)- У каждого из вас есть не только полотенце, но и постельное бельё: простыня, пододеяльник, наволочка. Вам их тоже часто меняют – стелят чистые. К то же это так заботится о вас? (прачка)- Что делает прачка в детском саду?- Кому и для чего нужно чистое бельё?II. Игра имитация: «Стираем бельё».Дети имитируют все компоненты стирки белья (по сигналу воспитателя): наливаем воду в таз, стираем, выжимаем, стряхиваем и развешиваем, гладим.III. Экскурсия в прачечную.Воспитатель: Сегодня мы пойдём с вами в прачечную нашего детского сада, где стирают бельё для всех детей детского сада, и посмотрим, как работникам прачечной удаётся постирать так много белья.- Куда мы с вами сейчас пойдём? ( в прачечную)- Как зовут работников прачечной? А как называется профессия?- Не забудьте поздороваться, когда придёте в прачечную.В прачечной.- Куда мы с вами пришли, ребята? Кто здесь работает? Давайте познакомимся с работниками прачечной. Это …. А сейчас …. расскажет вам, как им удаётся постирать так много белья. Посмотрите, сколько тут белья. (Показывает приготовленное к стирке бельё.)Рассказ работника прачечной о своей работе с показом действий.IV. Составление рассказа.Детям предлагается схема трудового процесса стирки белья: дети рассказывают последовательность и выкладывают картинки.V. Минутка безопасности: правила общения с бытовыми электроприборами.
