Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Использование педагогических технологий в обучении младших школьников
Автор: Грицаенко Виктория Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Использование педагогических технологий в обучении младших школьников
Автор: Грицаенко Виктория Викторовна
Мастер-класс «Использование педагогических технологий в обучении младших школьников».Грицаенко В.В. учитель начальных классовОрг. МоментДобрый день, дорогие коллеги!Поднимите руку те, у кого сегодня хорошее настроение!Поднимите руку те, у кого здесь есть друзья!Поднимите руку те, кто знает зачем мы собрались здесь!Давайте поприветствуем друг друга аплодисментами и пожелаем друг другу удачи! Мы предлагаем вам мастер-класс по теме «Применение современных педагогических технологий в обучении младших школьников».Технология системно-деятельностного подхода в обучении Основной идеей системно-деятельностного подхода состоит в том, что новые знания не даются детям в готовом виде, а они «открывают» их сами в процессе самостоятельной исследовательской деятельности.При деятельностном методе меняется структура урока. Урок должен начинаться с создания проблемной ситуации.На уроке математики, при изучении темы «Периметр прямоугольника» можно поставить следующую проблему: бабушка дала задание внукам вычислить Р участка занятого картофелем, который имеет длину 5м и ширину 2м. Нашли так: 5+2+5+2=14 (м) 5*2+2*2=14 (м) (5+2)*2=14 (м) Кто прав? (РАСПЕЧАТКА)Или, В автобусе ехало 32 человека. На остановке вышли 9 человек, а 14 вошли в автобус. Сколько километров проехал автобус за 2 часа?(Дети отмечают, что вопрос не соответствует условию, формулируют свой и решают полученную задачу). По русскому языку Тема «Ударение»На доске записаны слова: пропасть, замок, свёкла, кружки, стрелки, белки, хлопок, мука, плачу, полки. Распечатка Учитель просит в один столбик записать слова, где ударение падает на первый слог. Во второй – ударение падает на второй слог. Обучающиеся зачитывают свои ответы. Они понимают, что вариантов много и теряются в своих догадках. Учитель предлагает обратиться к словарю. Обучающиеся приходят к выводу, что ударение может изменить смысл слова и любой из вариантов был правильным.Тема «Корень слова»На доске написано слово «снегопад». Нужно выделить в слове корень. Возникают различные мнения. На основе словообразовательного анализа обучающиеся приходят к новому способу выделения корня (в сложных словах).Чередование согласных дружба-друзья.Здоровье сберегающие технологии Татьяна.Игровая технология “Без игры нет и, не может быть полноценного умственного развития. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности”.В. А. Сухомлинский. Перед учителем начальных классов встает проблема: как развивать умственную деятельность учащихся, не нанося вреда их здоровью? Оказывается, один из главных секретов хорошего самочувствия учащихся начальных классов и высокой активности в учебном процессе заключается в применении игровой технологии обучения. Использовать игру можно на любых этапах урока.А давайте сейчас определим ключевое слово нашего занятия.У вас листочек с буквами. Ваша задача исключить нерусские буквы и из русских букв составить слово. Что у нас получилось? (Игра). Совершенно верно.Вот это мы с вами сейчас поиграем в игру « Игра в слова»Вам нужно узнать имена девочек и мальчиков, спрятавшиеся в тексте. Ответ может подсказать эхо, ведь разгадка скрыта в самом конце вопроса. Но нужно быть внимательными: эхо может и подвести. Отвечаем быстро, как эхо.Кто принёс куклу из магазина?Кто покажет дом, в котором живёт растеряша?Кто с нетерпением ждёт подарки от Деда Мороза?Кто забрался под диван?Кто съел плитку шоколада?Кто гуляет до рассвета?У Вас на столах есть небольшое «озеро» (голубой овал):Бросим в него камешек под названием «игра» - запишите в центре слово «игра». От слова расходятся круги. Следующий круг – записать отдельно буквы данного слова. – и, г, р, а. Третий круг – на каждую букву записать какое -нибудь слово, всего четыре. (интерес, герои, радость, активность) Четвертый круг – с каждым словом составить предложения, желательно, чтобы получился текст.Дети с интересом играли.Они были героями разных сказок.Радость переполняла маленькие сердца.Учитель был доволен активностью детей.(педагоги работают)- Вот что получилось у меня.- Кто желает прочитать, что получилось у вас.Рассказ об играх, которые применяю на уроке.А сейчас я хочу назвать еще один игровой прием. Я не могла о нем не вспомнить. Но вам придется его отгадать: вы его хорошо знаете и применяете на практике. Он получается у всех. Это довольно увлекательное и творческое занятие, помогает детям самого разного возраста развивать системное и образное мышление, аналитические способности, вычленять главное, формулировать свои мысли, расширять активный словарный запас.В этом приеме 8 букв, 4 буква к, первая –с. Правильно. Это синквейн.Вспомним правила составления синквейна:1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.4 строка – фраза, несущая определенный смысл.5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).А сейчас мы объединимся в группы составим Синквейн к слову Игра.Игра Интересная, увлекательная. Веселит, радует, расслабляет. Делает жизнь активнее. Развлечение. И в завершение хочется вам пожелать:Трепетно, нежно, заботливо, ласково,С каждым ребёнком с открытой душой,Всё, что умеем, знаем и можем,Просто отдали, и в сердце большомМесто найдётся для каждого школьника.Каждого нужно увидеть, раскрыть,Всем вам желаем всего наилучшего,Чтобы всегда нам хотелось учить.
