Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «В гостях у Иван Иваныча Самовара»
Автор: Утагонова Нурия Амербиевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «В гостях у Иван Иваныча Самовара»
Автор: Утагонова Нурия Амербиевна
Конспект занятияразвитие речи«В гостях у Иван Иваныча Самовара»Цель:Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством расширения и систематизации знаний о посуде.Задачи:Образовательные: закрепить понятия «кухонная», «столовая», «чайная» посуда;активизировать и обогатить словарь детей по теме «Посуда» (названия предметов, материалов, прилагательных);упражнять в образовании относительных прилагательных от существительных (фарфор → фарфоровая, дерево → деревянная и т. д.);формировать умение составлять описательный рассказ по мнемосхеме;совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже).Развивающие: развивать связную монологическую речь;развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;способствовать развитию координации речи с движением.Воспитательные: воспитывать культуру общения и речевого взаимодействия в ходе совместной деятельности;прививать интерес к традициям русского чаепития и истории быта русского народа;формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи и доброжелательности.Материалы и оборудование:текст стихотворения Д. Хармса «Иван Иваныч Самовар»;телефон (муляж или игрушечный) для имитации SMSсообщения;картинки с изображением кухонной, столовой и чайной посуды;мнемосхема для составления описательного рассказа (с условными обозначениями: название, цвет, размер, форма, материал, части, назначение);набор посуды из разных материалов для демонстрации (фарфоровая чашка, стеклянная рюмка, металлическая ложка, деревянная ложка, чугунная сковорода и т. д.);карточки с заданиями от Иван Иваныча;атрибуты для чаепития (самовар, чашки, печенье, конфеты) — для финала занятия;аудиозапись мелодии SMSсообщения;колокольчик.Ход занятия1. Организационный моментВоспитатель обращается к детям:— Дорогие дети, вот и наступил новый день, и мы с вами снова встретились. Расскажите, какое у вас настроение сегодня? Поднимите руку те, у кого настроение хорошее. А у кого отличное? Кто чувствует себя радостным?Дети называют варианты настроения (хорошее, радостное, отличное, прекрасное, плохое, грустное).Воспитатель:— Спасибо, что поделились. Я очень рада, что у большинства из вас настроение хорошее! А теперь давайте подарим друг другу и гостям доброе «здравствуйте». Представьте, что вы берёте в ладошки тёплое, ласковое «здравствуйте» — и делитесь им с окружающими. Улыбнитесь друг другу, посмотрите в глаза соседу, кивните гостям.(Дети выполняют действия, обмениваются улыбками.)2. Мотивация и введение в темуВоспитатель:— Сегодня нас пригласили в гости. Послушайте стихотворение и догадайтесь, кто это:Иван Иваныч СамоварБыл пузатый самовар,Трёхведерный самовар.В нём качался кипяток,Пыхал паром кипяток,Разъярённый кипяток,Лился в чашку через кран,Через дырку прямо в кран,Прямо в чашку через кран.— Вам знакомы эти строчки? Из какого произведения этот отрывок?Дети отвечают: Из стихотворения «Иван Иваныч Самовар».Воспитатель:— Верно. Кто автор этого произведения?Дети: Даниил Хармс.Воспитатель:— Правильно, Даниил Хармс! А о чём это стихотворение? Что в нём происходит? Расскажите кратко.Дети: Это стихотворение о том, как Иван Иваныч Самовар угощал всех чаем.Воспитатель:— Значит, у кого мы сегодня в гостях?Дети хором: У Иван Иваныча Самовара!Воспитатель оглядывается вокруг:— Посмотрите внимательно: стол не накрыт, угощений нет, а самого Иван Иваныча нигде не видно. Как же так?(Звучит мелодия SMSсообщения.)Воспитатель берёт телефон, смотрит на экран:— Ребята, мне пришло сообщение. Давайте прочитаем, что пишет Иван Иваныч:«Здравствуйте, дети! Вы уж извините, что не встретил вас лично. Я сейчас занят — готовлю угощение к чаепитию. Но очень хочу с вами пообщаться! Я буду присылать вам задания, а вы будете мне отвечать. Если справитесь со всеми, я сразу приду и угощу вас чаем! Согласны?»Воспитатель:— Ну что, поможем Иван Иванычу и выполним его задания? Тогда присаживайтесь на стульчики, начинаем!Дети соглашаются, рассаживаются.3. Беседа о посудеВоспитатель:— Первое задание от Иван Иваныча: расскажите, для чего людям нужна посуда. Зачем она нам? Подумайте и ответьте коротко.(Дети дают краткие ответы: «Чтобы есть», «Чтобы готовить еду», «Чтобы пить чай» и т. д.)Воспитатель «передаёт» ответы:— Я сейчас «отправляю» ваши ответы Иван Иванычу. Он пишет, что согласен: посуда нужна, чтобы готовить, есть и пить.Воспитатель:— Следующее задание: можно ли прожить без посуды? Объясните почему. Кто хочет ответить?(Несколько детей высказывают мнения: «Нельзя, потому что не из чего будет есть», «Без посуды неудобно готовить», «Если нет посуды, придётся есть руками» и т. д.)Воспитатель:— Иван Иваныч прочитал ваши ответы и пишет, что вы рассуждаете правильно! А теперь назовите посуду, которую вы знаете. Отвечаем по очереди, не перебиваем друг друга.(Дети перечисляют: стакан, кружка, тарелка глубокая, тарелка мелкая, кастрюля, сковорода, вилка, ложка, чайник, конфетница, сахарница и т. д.)Воспитатель:— Отлично, вы назвали очень много предметов! Иван Иваныч благодарит вас за активность.Воспитатель продолжает:— Теперь скажите, в чём можно приготовить пищу? Назовите несколько вариантов.(Дети отвечают: в кастрюле, на сковороде, в мультиварке, в казане, в горшочке и т. д.)Воспитатель:— Как мы назовём эту посуду одним словом? Подсказка: она нужна на кухне.Дети: Кухонная.Воспитатель:— Правильно, кухонная посуда. (Показ картинки кухонной посуды.) Иван Иваныч пишет, что вы отлично справились!Воспитатель:— Какую посуду мы используем во время обеда? Как её назовём одним словом?Дети: Столовая.Воспитатель:— Верно, столовая посуда. Повторите: столовая посуда. Иван Иваныч сообщает, что вы всё делаете правильно!Воспитатель:— Какой посудой пользуются во время чаепития? Как она называется?Дети: Чайная.Воспитатель:— Да, чайная посуда. (Показ.) Иван Иваныч очень доволен вашими знаниями!4. Беседа о материалах изготовления посудыВоспитатель:— Следующее задание от Иван Иваныча: из каких материалов изготавливают посуду? Подумайте и назовите несколько вариантов.(Дети называют материалы: стекло, фарфор, хрусталь, глина, металл, пластик и т. д.)Воспитатель дополняет:— А ещё раньше на Руси была популярна деревянная посуда. Из дерева делали ложки, миски, ковши, братины. Такая посуда была лёгкой, удобной и экологичной. Как называется такая посуда?Дети: Деревянная.Воспитатель:— Правильно.. Иван Иваныч пишет, что вы очень внимательные!Воспитатель задаёт вопрос:— Можно ли в деревянной посуде приготовить пищу? Почему? Порассуждайте, поделитесь своими мыслями.(Дети высказывают мнения, воспитатель выслушивает, поддерживает диалог.)5. Игра «Какой? Какая? Какое?»Воспитатель:— Иван Иваныч придумал для вас игру. Я буду называть предмет и материал, а вы — говорить, какой это предмет. Например: «Чашка из фарфора» — вы отвечаете: «Фарфоровая». Поняли? Начинаем!Воспитатель проводит игру:Чашка из фарфора… (Дети: «Фарфоровая!»)Ложка из серебра… (Дети: «Серебряная!»)Половник из металла… (Дети: «Металлический!»)Ложка из дерева… (Дети: «Деревянная!»)Самовар из железа… (Дети: «Железный!»)Стакан из стекла… (Дети: «Стеклянный!»)Сковородка из чугуна… (Дети: «Чугунная!»)Ведро из пластмассы… (Дети: «Пластмассовое!»)Чайник из фарфора… (Дети: «Фарфоровый!»)Воспитатель:— Иван Иваныч сообщает: вы прекрасно справились с игрой! Он уже заканчивает готовить угощение. Осталось последнее задание.6. Работа по мнемосхемеВоспитатель показывает мнемосхему:— Последнее задание от Иван Иваныча: расскажите о посуде по схеме. Разберём подсказки:Вопросительный знак — название посуды.Цветные пятна — цвет.Квадраты (большой и маленький) — размер.Геометрические фигуры — форма.Ещё одна подсказка — материал.Также нужно сказать, из каких частей состоит посуда и для чего она нужна.Воспитатель даёт образец рассказа на примере чашки:— Это чашка. Она красного цвета, небольшая, круглая, сделана из фарфора. У неё есть ручка, дно и стенки. Чашка нужна, чтобы пить из неё чай или кофе.Дети по очереди выбирают картинки с изображением посуды и составляют описательные рассказы по схеме. Воспитатель корректирует ответы, поощряет детей.Воспитатель:— Иван Иваныч прочитал ваши рассказы и пишет: «Какие замечательные описания! Вы все такие умные и внимательные! Я уже всё приготовил — бегу к вам с угощением!»7. ФизминуткаВоспитатель предлагает отдохнуть и размяться:— Пока Иван Иваныч идёт, давайте немного разомнёмся! Представьте, что мы самолёты. Готовы к полёту? Тогда начинаем!«Мотор включился — жжж!» (Дети делают вращательные движения руками перед собой.)«Пропеллер закрутился — жжж!» (Продолжают вращать руками.)«К облакам поднялись!» (Тянут руки вверх, встают на носочки.)«Шасси убрались!» (Поочерёдно поднимают колени — раз, два, раз, два.)«Видим внизу зелёный лес!» (Приседают, руки на колени, качают головой из стороны в сторону.)«Приготовим парашюты: разводим руки в стороны и покачиваем ими — плавно, плавно.» (Дети разводят руки в стороны и плавно покачивают ими.)«Толчок — и прыгаем!» (Выполняют прыжок вверх с разведёнными в стороны руками.)«Парашюты раскрылись, и мы мягко приземляемся!» (Плавно приседают, руки в стороны.)Воспитатель:— Ура, мы успешно приземлились! Молодцы, ребята! Вы такие ловкие пилоты! Давайте похлопаем себе за отличную работу!(Дети хлопают в ладоши.)8. РефлексияВоспитатель звонит в колокольчик:— Ребята, колокольчик напоминает нам, что пора подвести итоги занятия. Давайте вспомним, какие задания присылал нам Иван Иваныч. Подумайте и ответьте на вопросы — поднимайте руку, кто готов поделиться:Какое задание вам понравилось больше всего? Почему?Какое задание показалось трудным? Что именно было сложно?Что вы расскажете родителям про наше занятие? Чем захотите с ними поделиться?(Дети поднимают руки и кратко отвечают на вопросы — по 1–2 предложения на каждый. Воспитатель внимательно слушает, поощряет каждого, задаёт уточняющие вопросы, если нужно.)Воспитатель обобщает:— Сегодня вы отлично поработали: узнали много нового о посуде — её видах, материалах, назначении. Вы тренировались составлять интересные рассказы, играть со словами, рассуждать и слушать друг друга. Я вижу, что вы старались, думали, помогали друг другу — и у вас всё получилось! Я вами очень довольна!9. Завершение занятия(В этот момент раздаётся стук в дверь. Воспитатель идёт открывать.)Воспитатель радостно:— Смотрите, ребята! Кто к нам пришёл!(Воспитатель вносит красиво украшенный самовар на подносе, рядом — чашки, печенье, конфеты.)Воспитатель от имени Иван Иваныча Самовара:— Здравствуйте, дорогие дети! Я так рад, что вы справились со всеми заданиями! Вы такие умные, внимательные и дружные! Спасибо, что помогли мне. А теперь приглашаю всех на чаепитие!Воспитатель:— Давайте поблагодарим Иван Иваныча за угощение! Скажем ему дружно: «Спасибо, Иван Иваныч!»Дети хором: Спасибо, Иван Иваныч!Воспитатель:— А теперь рассаживайтесь за стол. Будем пить чай из настоящего самовара, угощаться сладостями и делиться впечатлениями!
