Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Современноые технологии и подходы к развитию речи детей дошкольного возраста
Автор: Зубкова Анастасия Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Современноые технологии и подходы к развитию речи детей дошкольного возраста
Автор: Зубкова Анастасия Васильевна
Современноые технологии и подходы к развитию речи детей дошкольного возрастаВ мире ежедневно дети получают много разнообразной информации. Не все дети способны выдержать такой информационный поток, из-за чего тормозится и речевое развитие, и психическое. Психологи разработали современные технологии развития речи детей дошкольного возраста. Рассмотрим подробнее.Речевое развитие — что это, основные задачиЦель — научить ребенка связно излагать свои мысли. Формирование словарного запаса. Развитие грамматических навыков. Развитие речевых навыков. Овладение коммуникативными навыками. Технологии развития связной речиДля того чтобы речевое развитие было максимально эффективным, сотрудникам ДОУ важно правильно подобрать педагогическую технологию. Их несколько. И каждая основана на разработках специалистов в логопедии, психологии, педагогике и других смежных областях. Приведем примеры:Азбука общения. Направлена на формирование у ребенка понятия об отношениях между людьми. Одна из задач технологии — научить ребенка понимать собственные мысли и чувства и выражать их, а также оценивать мысли и чувства окружающих. Развитие диалогического общения. Эта технология учит находить общий язык с окружающими, используя вербальные и невербальные средства. Как правильно вести диалог, ребенок видит на примере взрослых. Технология активизирующего обучения речи как средства общения. В пример можно привести разговоры с детьми о том, какие общие признаки есть у нескольких предметов, чем они отличаются, из каких частей состоит предмет, каким объект был раньше и каким стал. Вариантов десятки. Мнемотехника. Это современные образовательные технологии для развития речи дошкольников, связанные с запоминанием информации с помощью различных образов и ассоциаций. Специалисты выделяют 4 этапа мнемотехники. Это превращение информации в образы, соединение отдельных образов в один, запоминание последовательности образов и закрепление в памяти. Также сейчас повсеместно применяются методы развития речи дошкольников, основанные на ТРИЗ или Теории Решения Избирательских Задач. Она способствует развитию логического мышления, фантазии, учит размышлять, понимать происходящее вокруг, увеличивает словарный запас и помогает сформировать связную речь.Особенности использования технологий развития речиВсе стандартные и инновационные технологии по речевому развитию в ДОУ основаны на ряде принципов. Вот некоторые из них:Индивидуальный подход. Игровой подход. Использование разных средств обучения. (книги, игрушки, картинки, мультимедиа, интерактивные технологии и т.д.) Создание комфортной среды. Наглядные примеры: Сказки и их героиСовременные игровые технологии в развитии речи дошкольника предполагают проведение нескольких видов игр. Есть ряд примеров:Назвать героя. Педагог предлагает детям назвать тех героев из сказок или мультфильмов, которые в полной мере соответствуют заданным параметрам. Допустим, нужно выбрать героев-девочек. Это может быть Герда из сказки о Андерсена о снежной королеве или Женя из мультфильма «Цветик-семицветик». Назвать действия того или иного героя. Здесь можно задать конкретные требования, например, отвечать исключительно глаголами. За основу можно взять любое произведение. Пусть это будет «Волк и семеро козлят». Воспитатель может предложить детям описать действия козы: ходила, пела, жила-была и т.д. После предложить найти такие же действия, но в других сказках. Где-то и как-то. Здесь тоже пригодятся вышеупомянутые кольца. Задача ребенка — представить обозначенный предмет в указанном месте и придумать о нем небольшую сказку. Эта игра хорошо стимулирует творческие способности. СинквейнЕще один из инновационных методов развития речи дошкольников. Это стихотворение без рифмы. Его составление — возможность пополнить словарный запас и побудить ребенка к размышлению. Как это работает?Для начала детям нужно объяснить, что такое сам предмет и что такое действия. Рассказать, какими могут быть признаки предмета, разницу между живыми и неживыми. По возможности научить ставить вопросы к предметам, их действиям и свойствам, отображать их на бумаге.Процесс создания синквейна таков:Придумать название, которое бы отображало суть будущего стихотворения. Это обязательно должно быть существительное. Название должно состоять из 1 слова. Придумать 2 слова, которые бы максимально точно описывали главную мысль синквейна. Найти 3 глагола, которые опишут действия. Составить фразы, которые выразят отношение к происходящему. Найти слово, которое будет синонимом к названию и также отобразит суть. Для того, чтобы дети быстрее освоили технику составления синквейна, можно использовать наглядные пособия в виде картинок, схем и т.д.Как развивать образную речьПрименение современных программ развития образной речи подразумевает разработку и использование упражнений, в которых детям нужно сравнивать отдельные объекты. Допустим, воспитатель выбирает и называет любой объект, обозначая один из его признаков или свойств. Пусть это будет желтый цыпленок. Детям нужно найти предмет с таким же признаком. В данном случае это цвет. Говорить именно о цвете необязательно. Можно взять форму, вкус, звук, издаваемый предметом, его температуру и другие свойства.Здоровьесберегающие технологии: Логоритмика: сочетание движения, музыки и слова. Биоэнергопластика: совмещение артикуляционной гимнастики с движениями кистей рук. Пальчиковые игры/игротренинги: развитие мелкой моторики для стимуляции речевых центров. Кинезиологические упражнения: упражнения для развития межполушарного взаимодействия. Скрайбинг: Иллюстрирование рассказа «на лету» (рисование схематичных рисунков во время повествования), что делает речь визуальной и понятной. Лэпбукинг (Лэпбук): Создание тематических интерактивных папок, которые ребенок заполняет самостоятельно или с помощью взрослого для систематизации знаний. Итак, классические и инновационные формы развития речи у дошкольников преследуют одну цель — научить ребенка связно излагать свои мысли.
