Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект в средней группе "Космос"
Автор: Иванова Юлия Евгеньевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Проект в средней группе "Космос"
Автор: Иванова Юлия Евгеньевна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Звездочка» Проект в средней группе №2 «Так интересно в космосе!» Подготовили: воспитатели высшей категории МБДОУ детский сад №5 «Звездочка» Иванова Юлия Евгеньевна Старостенкова Любовь Сергеевна г. Осташков 2026г.Цель проекта: Познакомить детей с праздником – День космонавтики, первыми космонавтами.Задачи: - познакомить с праздником «День космонавтики», героями космоса, с первым полетом Юрия Гагарина;- расширить и углубить знания детей о космосе, дате первого полета Юрия Гагарина в космос, празднике День космонавтики;- развивать интерес, творческие способности.Вид проекта: краткосрочный, с 06.04 по 10.04Тип проекта: творческо-информационныйУчастники проекта: дети средней группы, педагоги, родители.Форма представления продукта:Коллективная работа «Космические фантазии».Актуальность проекта:В период смены общественных информаций нарушается преемственность поколений в воспитании детей и прежде всего нравственного опыта. Дети мало знают о празднике День космонавтики, почему он существует, и кто первым совершил полет. Дошкольники не испытывают чувство гордости за Родину.Актуальность данного проекта обусловлена еще и тем, что космос – это обширная тема для исследовательской деятельности, которая вызывает интерес у детей как всё неведомое, непонятное. Комплексная работа в рамках проекта даёт возможность многосторонне развивать личность дошкольников: дети рисуют, лепят, конструируют, учатся считать, закрепляют геометрические фигуры. Предполагаемый результат: В ходе реализации проекта дети узнают много новой информации о космосе, о профессии космонавт, о празднике «День космонавтики». Мечты детей стать космонавтами не так актуальны в наше время. Дети разовьют свои способности, которые проявятся в умении экспериментировать, анализировать, делать выводы.Появиться заинтересованность детей в получении знаний о космосе, их познавательной активности: захотят вместе с родителями находить информацию по теме, рассказывать и делиться своими знаниями с другими детьми в детском садуЭтапы проекта1-й этап (подготовительный)Обозначение актуальности и темы будущего проекта Подбор и изучение методической литературы Постановка цели и задач. Работа с родителями по взаимодействию и реализации проекта Разработка проекта Создание развивающей среды: подбор материала, атрибутов, иллюстрации о космосе, художественной литературы, игр по данной теме. 2-й этап (основной)Реализация проекта.Формы и методы работы:Опрос детей: «Что такое космос», «Какой праздник и почему отмечает наша страна 12 апреля?»Познавательные беседы: «Космос», «Первый космонавт на Земле», «Профессия — космонавт», викторина «Все о космосе», вечер загадок о космосе Беседа – рассуждение «Что я могу увидеть в космосе!».Игра «Разрезанные картинки» Пальчиковая гимнастика «5.4.3.2.1-пуск»,Дидактическая игра «Что есть в космосе».Подвижные игры «Ракета», «Космонавты», «Солнечный лучик», «Солнышко и дождик».Художественно-эстетическое развитие: аппликация «Космические фантазии», раскраски космосаФизическое развитие : спортивное развлечение «Спортивное развлечение»Самостоятельное художественное творчество.Рассматривание альбома «Детям о космосе».3-й этап (заключительный)Викторина «Все о космосе» Работа с родителями1. Информационная папка «День космонавтики».2. Беседа на тему «Расскажите детям о космосе».3. Наблюдение с детьми за звездами на вечернем небе.4. Рассматривание вместе с детьми фотоматериала о космосе и космических кораблях, космонавтах.Итоги проектной деятельности:В ходе работы над проектом:расширены и систематизированы знания детей о российском праздника «День космонавтики», о космосе, космонавтах и первом полете Юрия Алексеевича Гагарина. Вывод: В ходе реализации проекта дети узнали много новой информации о космосе, о профессии космонавт, о празднике «День космонавтики». Появилась заинтересованность детей темой о космосе, их познавательная активность. ПРИЛОЖЕНИЕПознавательная беседа «Космос»Цель: сформировать у детей понятия «космос»;Задачи: выяснить, что есть в космосе; ввести понятия «звезды», «планеты»;воспитывать убеждение в ценности коллективного труда для достижения общей цели.Оборудование и материалы: картинки на космическую темуСодержание беседыЧто мы можем увидеть ночью и днем на небе? (Солнце, звезды, луну.) Все это находится в космическом пространстве. Слово «космос» означает «все на свете», «Вселенная» — это все, что существует. Земля — часть Вселенной, так же как Солнце, Луна и все другие планеты. Звезды, облака газа и пыли — это тоже Вселенная.Ученые используют телескопы и космические автоматические станции для изучения космоса.На ночном небе мы видим звезды. Они очень разные и по размеру и температуре. Звезды — огненные шары, одни более горячие, другие — менее, поэтому и цвет у звезд разный. Самые горячие — белые, чуть менее горячие — голубые, потом желтые и красные.А какая звезда к нам ближе всего? Солнце — это звезда. Она считается самой близкой к нам звездой во Вселенной. Солнце — шар, состоящий из раскаленных ярко светящихся газов. Оно дает нашей планете свет и тепло, без него не было бы жизни на Земле. Вокруг Солнца кружатся планеты. У каждой планеты свой путь, называемый орбитой. Запомнить названия и очередность планет вам поможет«Астрономическая считалка» (Пальчиковая игра)На Луне жил звездочет,Он планетам вел подсчет.Меркурий — раз, Венера — два-с,Три — Земля, четыре — Марс.Пять — Юпитер, шесть — Сатурн,Семь — Уран, восьмой — Нептун,Девять — дальше всех — Плутон.Кто не видит — выйди вон.Ученые предполагают, что за Плутоном есть десятая планета. Но она еще не найдена. В Солнечной системе есть еще астероиды и кометы.Астероид — небольшое планета подобное небесное тело, движущееся по орбите вокруг Солнца.Комета — небольшое небесное тело, имеющее туманный вид. Оно состоит из каменных пород, льда и пыли. Когда комета приближается к Солнцу, у нее образуется светящийся хвост.Метеоры - явление, возникающее при сгорании в атмосфере Земли мелких космических частиц, например, осколков комет или астероидов. Метеоры еще называют падающими звездами.ПриложениеПознавательная беседа на тему «Первый космонавт на Земле»Цель: познакомить детей с первым человеком, полетевшим в космос;Задачи: воспитывать интерес к профессии космонавта;подвести детей к пониманию того, что космонавтом может быть только здоровый, образованный, настойчивый и бесстрашный человек;воспитывать в детях гордость за свою страну, любовь к своей Родине.Оборудование и материалы:Портреты Ю. Гагарина, В. Терешковой;Ход беседы12 апреля наша стана отмечает День Космонавтики. Этот праздник, прежде всего для космонавтов. Космонавты — люди, которые летают в космическое пространство на ракетах. А кто знает, кто был первым космонавтом, полетевшим в космос? (Ответы детей.)Юрий Алексеевич Гагарин родился 9 марта 1934 года. Детство Юрия прошло в деревне Клушино. Юрий Гагарин закончил с отличием училище летчиков. 12 апреля 1961 года с космодрома Байконур стартовал космический корабль «Восток». Когда Юрий Гагарин полетел впервые в космос, вся страна следила за его полетом, все люди волновались. И когда он приземлился, то все радовались. Люди выходили на улицы городов и устраивали праздник. Все гордились, что именно российский гражданин первым в мире полетел в космос. За этот подвиг Ю. А. Гагарину присвоено звание Героя Советского Союза. День полета 12 апреля был объявлен праздником – Днём космонавтики.После полете Ю. А. Гагарина в космосе побывало очень много космонавтов, среди них были и женщины. Первая в мире женщина – космонавт – Валентина Терешкова.Многие космонавты летали в космос не один раз. Сейчас совершаются совместные полеты космонавтов разных стран. Работа космонавтов, очень опасна. Труд их по достоинству оценила наша страна: все космонавты удостоены высоких наград.Хотите ребята, я вам расскажу об испытаниях, которые космонавты должны пройти на Земле. Представьте, если бы вас посадили в большой шар, и огромный великан стал бы перебрасывать его из одной руки в другую. Чтобы вы почувствовали при этом? А вот еще одно испытание – представьте, что вас посадили в кресло, пристегнули ремнями, и машина со страшной силой закружила бы это кресло: вверх, вниз, туда-сюда. А еще ребята, когда ракета взлетает, она очень дрожит. Чтобы привыкнуть к этому, космонавта сажают в вибромашину, и начинается сильная тряска.Испытания серьезные. А почему же все космонавты справляются с ними, как вы думаете? (тренированные, занимаются спортом). Космонавт должен быть бесстрашным, почему? (люди не знают, с чем они могут столкнуться в космосе, исправна ли ракета). Чем занимаются космонавты в космосе? (проводят научные эксперименты, изучают поверхность Земли, уточняют прогноз погоды, обеспечивают радиотелевизионную связь).ПриложениеБеседа «Профессия – космонавт»Цель: расширить представления детей о космосе и космических полетах, познакомить с профессией космонавт.Дети играют. Вдруг в группу залетает ракета (воспитатель берет макет в руки).Воспитатель: Ой, ребята что это? Правильно ракета. А как вы думаете, для чего она нужна? Конечно, чтобы летать в космос.Воспитатель: А вы бы хотели стать космонавтами? Здорово, я так и думала.Воспитатель: Но в космонавты берут не всех. Ребята, как вы думаете, каких людей берут в космонавты? Правильно самых умных, самых смелых, самых здоровых.Воспитатель: Вы готовы пройти испытания, чтобы стать космонавтами? Ну, тогда моё вам первое задание. Игра «В космосе».Дети становятся в круг и, передавая макет ракеты, друг другу называют слова, относящиеся к космосу и всему, что с ним связано.Воспитатель: Молодцы, как много космических слов вы знаете. А теперь проверим вашу выносливость (игра «Держу равновесие»). Нужно будет простоять на одной ноге, а руки отвести в стороны. Приготовились, начали.Дети выполняют задание.Воспитатель: Вы, просто молодцы. Вас всех смело можно брать в космонавты.Воспитатель: Итак, ракета у нас есть, и мы смело можем отправиться в путешествие (ребята поднимают руки вверх и соединяют их в виде конуса). Начинаем с вами обратный отсчет, ведём счёт от 10 до 1.Воспитатель: Ура, мы взлетели! Ребята, предлагаю вам взглянуть в иллюминаторы. Что мы можем видеть из них в космосе? Правильно планеты.Воспитатель: Ребята, все планеты вращаются вокруг Солнца. Оно располагается в центре нашей солнечной системы.Воспитатель: Ребята, назовите мне, пожалуйста, планеты нашей солнечной системы. Помните, мы с вами учили стихотворение, давайте хором его вспомним.По порядку все планеты назовет любой из нас:Раз – Меркурий,два – Венера,три – Земля,четыре – Марс!пять – Меркурий,шесть – Сатурн,семь – Уран,восьмой – Нептун.И девятая планета — под названием Плутон!Воспитатель: Ребята, а как звали первого в мире космонавта? Правильно, Юрий Алексеевич Гагарин.Воспитатель: Он совершил свой первый полет 12 апреля 1961 года, это было очень давно. И тогда всё люди нашей страны гордились этим событием.Воспитатель: О, нашем первом космонавте писали много стихов, вот послушайте одно из них.Автор: Владимир СтепановВ космической ракете,С названием "Восток"Он первым на планете,Подняться к звёздам смог.Поёт об этом песниВесенняя капель:Навеки будут вместеГагарин и апрель.Воспитатель: Ребята, о чём это стихотворение? Правильно о Ю. Гагарине, о его первом полете. А как называлась эта ракета? Молодцы, вы внимательно слушали «Восток».Воспитатель: Мы с вами должны гордиться, что живем в стране, гражданин которой совершил первый полет в космос.Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам сделать зарядку. Ведь для космонавтов очень важно поддерживать хорошую физическую форму. Начнём? Поехали.Воспитатель читает стихотворение и выполняет упражнения, ребята повторяют упражнения за воспитателем.Чтоб ракетой управлять,Нужно смелым, сильным стать.Слабых в космос не берут,Ведь полет — не легкий труд!Не зевай по сторонам,Ты сегодня — космонавт!Продолжаем тренировку,Чтобы сильным стать и ловким.Воспитатель: Ребята, в свой первый полет Юрий Гагарин сделал круг вокруг Земли. Давайте пролетим над нашей планетой и посмотрим, что же он видел из своего иллюминатора. Земля вращается вокруг Солнца, так же, как и все другие планеты, и одновременно вокруг себя, когда Солнце освещает одну сторону, здесь светло, а с противоположной стороны темно, ночь.Воспитатель: Мы видим на этих фото нашу планету Земля. Ребята, собой представляет наша планета, что вы можете рассказать о ней, глядя на эти фотографии? Правильно, она круглая. А какие цвета мы здесь видим? Голубой в основном. А что это такое голубое на нашей планете, как вы думаете? Правильно, это вода, моря и океаны.Воспитатель: Как вы думаете, а что из космоса видится на нашей планете зеленым и коричневым? Правильно, это леса и горы. Молодцы, ребята.Воспитатель: Ребята, наша с вами планета Земля уникальна, только на ней из всех планет солнечной системы есть жизнь.Воспитатель: У нашей с вами планеты есть спутник, который называется Луна.Воспитатель: У Луны есть одна особенность: она каждый день меняет свой вид. То она видна нам как буква «С», то похожа на блин, то снова превращается в букву «С». Это происходит из-за того, что наша планета Земля все время вращается, и из-за ее вращения нам видна то вся Луна (когда Солнце ее освещает, то ее частичка (когда Земля заслоняет Луне свет Солнца).Воспитатель: Время быстро пролетело, и нам пришла пора возвращаться на Землю. Приготовились (дети поднимают руки над головой, соединяя их, делая как бы конус ракеты) и полетели (дети двигаются за воспитателем в раздевалку, приземление на Землю происходит там).Воспитатель: Ребята, поздравляю вас с успешным возвращением на Землю.ПриложениеДидактические игры.«Подбери пришельцу ракету»Цель: продолжать формировать устойчивое представление о форме, цвете, размере, геометрических фигурах.Материал: картинки с изображением пришельцев и ракет из геометрических фигур.Ход игры. На листе бумаги изображены пришельцы из геометрических фигур и ракеты в форме этих же фигур. Нужно соединить линией изображения ракеты и пришельца, состоящих из одинаковых геометрических фигур.«Найди тень»Цель: учить детей зрительно анализировать картинки и находить нужные силуэты методом наложения. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, память, наблюдательность.Материал: 20 карточек с картинками на тему «Космос», 20 карточек с изображением силуэтов.Ход игры.1 вариант. Воспитатель раздает детям карточки с картинками. Предлагает детям рассмотреть их. Далее воспитатель показывает тень какой-либо картинки. Дети должны найти среди имеющихся карточек ту, которая соответствует нужному силуэту и наложить тень на имеющуюся у него картинку.2 вариант. На одной стороне стола раскладываются силуэты (тени) картинок, на другой – карточки с изображением картинок. Воспитатель предлагает детям разложить тени на соответствующие картинки.3 вариант. На одной стороне стола раскладываются силуэты (тени) картинок, на другой – карточки с изображением картинок. Детям необходимо с помощью палочек соединить тень с нужной картинкой.«Найди лишнее»Цель: развивать логическое мышление. Развивать умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо основному признаку. Развивать память.Материал: наборы картинок с изображением различных предметов. Воспитатель показывает детям набор из четырех картинок. Перед детьми ставится задача – найти лишний предмет, не укладывающийся в общую схему.ПриложениеПодвижные игры«Космонавты»Игра проводится под сопровождение музыкального руководителя.Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука «У».- Запускаем мы ракету «У-У-У!»: Руки над головой в форме конуса,- Завели моторы «Р- р- р»: движение по кругу друг за другом- Загудели: «У-у-у!»: Руки расставили в стороны.- На заправку полетели: присели - руки вперёд, заправились – руки опустили.Игра повторяется несколько раз по желанию детей.«Ракетодром»Дети раскладывают обручи по кругу, свободно бегают вокруг обручей и произносят слова:Ждут нас быстрые ракетыДля полётов по планетам.На какую захотим,На такую полетим!Но в игре один секрет –Опоздавшим места нет!Воспитатель убирает несколько обручей. Игра повторяется, пока не останется один обруч.ПриложениеБеседа-рассуждение «Что я могу увидеть в космосе?»Задачи:• Закрепить у детей представление о звёздах, планетах солнечной системы.• Развивать у детей воображение, умение обосновывать своё желание, высказывать свои предположения и догадки, доказывать или опровергать выдвинутую гипотезу.• Воспитывать уважение к мнению других детей, умение слушать.Ход беседы:Воспитатель показывает детям плакат с изображением солнечной системы.Как вы думаете, что это? (солнечная галактика, космос, вселенная) Почему вы так решили? (тут есть звёзды, планеты, кометы)Это макет Солнечной системы, та часть Вселенной, где находится наша планета Земля. А что такое космос? (это вселенная)Весь необъятный мир, который находится за пределами Земли, называется космосом или Вселенной. Как вы думаете, у космоса есть начало и конец? (ответы детей)Космосу, или Вселенной, нет конца и предела. Вселенная заполнена бесчисленным количеством звёзд. Комет, планет и других небесных тел. В космосе носятся тучи космической пыли и газа. Но чего в космосе нет? (воздуха) Как вы думаете, планеты, звезды, неподвижны? (ответы детей)Во Вселенной нет ни одного небесного тела, которое бы стояло на месте. Все они движутся с огромной скоростью по своему пути. Слово «космос» обозначает «порядок», «строй».А вы хотели бы полететь в космос? (да) Что именно вы хотели бы увидеть в космосе, где побывать и почему именно там? (ответы детей) Какая из планет вас привлекает и почему? (ответы детей)В космосе тихо, одиноко, холодно. А как вы думаете, есть ли ещё в космосе планеты, на которых живут люди? (ответы детей)Я предлагаю вам совершить небольшое путешествие по космическим просторам.Физминутка«Путешествие на Луну».Если очень постараться, ноги на ширине плеч, наклоны вправо,Если очень захотеть, влево;Можно на небо подняться ноги слегка расставлены, руки на поясе,И до солнца долететь. Подняться на носках верх-вниз;И всерьёз, не понарошку и. п. тоже, повороты влево-вправо;Познакомиться с Луной,Погулять на ней немножко ходьба на месте.И вернуться вновь домой.Итак, занимайте места в нашей космической ракете у иллюминаторов. Взлетаем. Держим курс на Луну. (воспитатель включает слайд-программу «Луна»)Что такое Луна? Луна – не звезда и не планета. Она спутник Земли, большой каменный шар, который в несколько раз меньше Земли. Луна – самое близкое к Земле небесное тело. На её поверхности можно увидеть светлые пятно – это лунные моря, на самом деле в них нет ни капли воды. На Луне нет воздуха. Вся поверхность Луны покрыта толстым слоем космической пыли. Луна светит потому, что её освещает Солнце. Луна движется вокруг Земли и обходит её кругом один раз за месяц. Как вы думаете на Луне можно жить? Почему? (ответы детей)Облетаем Луну и видим летящую комету.Что такое комета? Кометы – небесные путешественницы. Это огромные глыбы из камня и льда. Иногда их за это называют «Грязными снежками». Они «живут» очень далеко от Солнца, дальше самых дальних планет. Многие только раз появляются вблизи Солнца и навсегда исчезают в глубинах космоса. Когда комета приближается к Солнцу, её можно увидеть на небе даже без бинокля и телескопа, потому что у неё появляется светящийся хвост. Солнце нагревает комету, замёрзшие газы и лёд начинают испаряться и тянутся за кометой как хвост.Но вот полёт подошёл к концу, заканчивается топливо, и мы возвращаемся назад. Какое интересное путешествие у нас получилось.ПриложениеХудожественно-эстетическое развитиеЛепкаРельефная лепка «Звёзды и кометы». Цель: Продолжать освоение техники рельефной лепки. Вызвать интерес к созданию рельефной картины со звёздами, созвездиями и кометами И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.126. Материалы: Размягчённый пластилин разных цветов; бусины и пуговицы, композиционная основа для лепки в парах.Аппликация«Ракеты и кометы». Цель: Учить детей создавать и вырезать ракеты рациональным способом: делить квадрат на три треугольника. Развивать комбинаторные способности. Совершенствовать обрывную технику, изображая «хвосты» кометы и огонь. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 126. Материалы: Листы бумаги тёмно-синего, фиолетового, чёрного цвета, бумажные формы для вырезания и наклеивания ракет, цветная бумага, ножницы, клей, клеевые кисточки.Рисование «Моё любимое солнышко». Цель: Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приёмы рисования и закрашивания изображений. Т. С. Комарова«Изобразительная деятельность в детском саду». стр.74. Материалы: Квадратные (20х20см) листы бумаги (можно взять слегка тонированную бумагу), краски гуашь или цветная жирная пастель, кисти банка с водой, салфетка (на каждого ребёнка).«Ракета». Цель: Учить детей рисовать ракету гуашевыми касками, красиво сочетая формы и цвета. Совершенствовать технику владения кистью. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.36. Материалы: Листы бумаги синего, фиолетового цвета, гуашевые краски, кисти круглые, банки с водой, салфетки, подставка под кисти.ПриложениеПознавательное развитие фэмп «Космическое путешествие» (конспект)приложениеЧтение художественной литературы.Сказка про маленькую звездочку, которая не хотела спать.На небе живут миллионы звезд, есть среди них большие и маленькие, все звезды днем спят, а вечером просыпаются и начинают светить. Так, одна маленькая звездочка однажды решила, что не будет ложиться спать и прямо об этом заявила маме:- Я хочу днем гулять по небу и посмотреть, что происходит на земле, а то ночью совершенно ничего не видно.- Но, ты же устанешь и потом не сможешь светить ночью, — ответила мама.- Ну и что? Ведь никто не заметит, продолжала настаивать маленькая звездочка.- Послушай пожалуйста маму и не спорь, есть правила, которые никто не должен нарушать. Люди ночью спят, а днем гуляют, а у нас все наоборот, так устроен мир – убеждала мама свою маленькую звездочку.Наступило утро, и мама позвала звездочку ложиться спать, а та взяла и спряталась за облачко, мама ее искала везде, но не могла найти, мама шла по небу и звала ее. Звездочка подождала, пока мама скроется за тучей, и побежала в другую сторону. Весь день звездочка гуляла по небу, видела много интересного, она рассмотрела, как дети идут в детский сад и школу, взрослые едут на работу, все были чем-то заняты. К вечеру звездочка устала и решила возвращаться домой, ей не хотелось светить, а очень хотелось спать. Дома ее ждала мама, которая очень волновалась и расстроилась из-за того, что звездочка сбежала.- Зачем ты так поступила? спросила у нее мама. Прости меня, мамочка, что я убежала, но мне так было интересно, — виновато ответила звездочка.- Я очень волновалась за тебя, ты меня сильно огорчила, а теперь нам придется ложиться спать, вместо того, чтобы светить всю ночь, — ответила мама.-Мамочка, может, никто и не заметит, что нас нет на небе, — зевая, сказала звездочка и заснула.В эту ночь действительно было много звезд на небе, и никто бы не догадался, что одна непослушная звездочка не светит, только звездочет, который любил смотреть ночью на звезды, увидел, что нет одной маленькой и одной большой звезды. Он распереживался и даже немного заболел из-за этого.Вот так и получается, всегда есть тот, кто будет о нас переживать и волноваться, поэтому, чтобы не расстраивать тех, кто нами дорожит, нужно не нарушать правила, по которым устроен мир: звездочки спят днем, а маленькие детки и их родители ночью.Сказка про Солнышко и Луну Жили-были Солнышко и его младшая сестрица Луна. Солнышко выходило на небо днем. Светило и согревало Землю, цветочки, листочки, зайчиков, белочек - всех-всех-всех. Радовались Солнышку и растения, и зверята, и ребята, и взрослые. А Солнышко смотрело на мир и любовалось его красотой. Потом наступала ночь. И на небе появлялась Луна. Она убаюкивала малышей и следила, чтобы никто не нарушал их сладкий сон. И так продолжалось очень долго...Но однажды Луна загрустила. Ей тоже хотелось с Солнышком поиграть, его лучикам порадоваться. Но когда она появлялась на небе, все спали, и ничего не было видно.Увидело Солнышко, что Луна грустит и спросило ее:— Сестрица Луна, о чем ты грустишь?—Грустно мне одной в темноте, братец, сказала Луна. Ты светишь только днем, а я появляюсь на небе только ночью. Приходи ко мне в гости. Но ответило Солнышко:—Нельзя мне ночью на небо, я всех разбужу. А ночью нужно спать, чтобы отдыхать и набираться сил.Опечалилась Луна еще больше. И тут Солнышко сказало:—Но ты можешь ко мне днем приходить, сестрица. Это никому мешать не будет. А ночью я буду тебе свои лучики посылать. И будет тебе светло и тепло! Луна с радостью согласилась.И стало Солнышко по ночам ей свои лучики посылать. Луна, радуясь, отражала их всем спящим. Чтобы тем, кто боится темноты, было не так страшно ночью. А иногда заходила Луна к своему братцу Солнышку в гости. И любовалась красотой мира в солнечном свете.Так они и живут до сих пор дружно. Солнышко заботится о своей сестрице Луне, посылает ей свои лучики. А она заходит к Солнышку в гости, чтобы вместе с ним радоваться красоте этого большого мира.Сказка «Почему месяц без одежды гуляет?»Захотел как-то месяц сшить себе наряд. Снял портной с него мерку.-Приходи,- говорит, дней через семь.Прошла неделя. Примеряет месяц одежду. Да куда там! Узка она ему, тесна.«Видно, ошибся»,- подумал портной.И говорит месяцу;-Приходи дней так через пять.Сшил портной, сидит, ожидает. И вот видит: катится по небу месяц. Круглый,большой. Тут без примерки видно: вся работа зря. Одежда будет мала.Растерялся портной и сказал:-Не могу для тебя, месяц, наряд сшить, то ты как серпок, то в половине, а теперь полный. Никогда не будет тебе наряд впору. Так и остался месяц без одежды.Сказка о Луне. Высоко на небе жила красавица Луна по имени Слава. В её серебристых лучах купались Звёзды, Облака, Тучи и даже самые смелые Птицы, изредка высоко поднимающиеся в небеса. Однажды Воздушный Шарик залетел за Облака, да так и остался там жить. Уж больно понравилось ему любоваться ночной красавицей. Каждая Звезда мечтала стать такой же яркой, как Луна, каждой хотелось известности и славы. Вот однажды подлетела к ней маленькая, но смелая Звёздочка и попросила серебристый лучик. Слава, не задумываясь, отдала ей свой самый яркий луч. Звёздочка поблагодарила Луну и, обернувшись лучом, полетела по небу. Стала она такой серебристой, такой мерцающей, что все залюбовались ею, а Воздушный Шарик от удивления чуть не лопнул. - Ещё одна красавица появилась! – воскликнул он и стал сопровождать лучистую Звёздочку по небу. Вскоре ещё одна смелая Звёздочка попросила лучик у Луны, а за ней и началось – смелые и робкие, тусклые и яркие Звёзды просили и получали лучики Славы. Луна была доброй, и никому не умела отказывать. А сама она стала бледнеть и худеть, силы покидали её с каждым уходящим лучом. В небе и на Земле становилось всё темнее и темнее. Когда Луна стала прозрачной и узенькой, Звёздам показалось, что ещё немного, и она упадёт на Землю. - Что же мы наделали, - сказали они, - мы думали только о себе и погубили Луну, которая заботилась обо всех нас. Звёзды полетели к ней, и одна за другой вернули лучики Славы её хозяйке. Луна стала быстро поправляться, заулыбалась и засверкала пуще прежнего. Воздушный Шарик не сводил с неё влюблённых глаз. Звёзды радостно мерцали. И всё было бы хорошо, но вновь появилась на небе молодая дерзкая Звезда, попросившая у Луны лучик Славы. Всё повторилось и повторяется до сих пор. Вот почему Луна и по сей день то полнеет, то худеет.Сказка про планету Земля.Жила была маленькая планета. Звали её Земля. Ну, не такая уж она была маленькая, просто по сравнению с Солнцем, большим и горячим, вокруг которого она вращалась, просто малышка. Двигалась она вокруг Солнца так, как будто ее за веревочку крутят. На одной половине, обращенной к Солнцу всегда было лето и стоял день, а с другой стороны всегда зима и ночь. Так как глаза Земли были расположены именно со стороны, обращенной к Солнцу, то они скоро разболелись от яркого света. Планета попыталась отвернуться, но слишком сильно дернулась, и ее закружило. Остановиться она уже не могла. Так и пришлось ей кружась вокруг себя (вращаясь вокруг своей оси) и продолжать движение вокруг Солнца. Вращаться все время было трудно, и поначалу, кружилась голова, но потом Земля привыкла. Зато теперь свет не все время слепил её, а мягко освещал по очереди то одну половину, то другую. День сменялся вечером, а потом и ночью, на смену которой приходило утро. Красота! Все бы хорошо, но Земле показалось этого мало. День и ночь одинаковой длины, сезон всегда один и тот же. Выше и ниже экватора всегда весна, не жарко, но и не холодно. Лето только посередине Земли, на её экваторе, так сказать, на талии. Конечно, так таковой талии не было, ведь это был шар.) Экватор был как раз самым широким её местом. На полюсах стояло вечное утро. Солнце стояло там вечно у самого горизонта. Скучно. Тогда Земля решила попробовать наклониться в сторону Солнца. Сразу стало интереснее. Лето, правда на экваторе так и осталось летом, но зато и выше него тоже потеплело. Дни стали длиннее ночи, солнечного света туда попадало больше, солнце светило прямо в лоб Земли и сильнее грело. А на Северном полюсе так вообще наступил вечный день. Правда ниже экватора наоборот похолодало, наступила зима, дни стали короче. А на Южном полюсе ночь стала такой же вечной как день на Северном. Земля хотела попробовать еще по наклоняться и посмотреть, что из этого получится, но Солнце так сердито на неё посмотрело, что охота экспериментировать у планеты пропала. Она замерла в наклонном положении и полетела вокруг Солнца именно так. Пролетев половину пути, она заметила, что теперь наклонена к Солнцу уже южным полушарием, и туда пришло жаркое лето, на южный полюс полярный день (он оказался не вечным, только очень-очень долгим), в Северном же полушарии наступила зима со снегом, а на Северном полюсе — полярная ночь, длинная-длинная, когда Солнце вообще не всходило. Продолжая свой полет Земля с интересом наблюдала, как сезоны сменяют друг друга за время её полного оборота вокруг Солнца. Лето — осень — зима — весна, а потом новый оборот вокруг Солнца, и опять лето.
