Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Обучение старших дошкольников основам геометрии по средствам 3D-моделирования
Автор: Панова А. Н., Мелик-Гусейнова Л.С.
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Обучение старших дошкольников основам геометрии по средствам 3D-моделирования
Автор: Панова А. Н., Мелик-Гусейнова Л.С.
ОБУЧЕНИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ОСНОВАМ ГЕОМЕТРИИ ПО СРЕДСТВАМ 3D МОДЕЛИРОВАНИЯПанова А.Н. заместитель заведующего по ВМР МБДОУ детского сада № 31 «Заря; Мелик-Гусейнова Л.С. педагог-психолог МБДОУ детского сада № 31 «Заря» Гармоничное развитие дошкольника невозможно без знакомства с основополагающими математическими и, в частности, геометрическими понятиями. Окружающий человека мир богат формами, и нужно ориентироваться в них, знать название, чувствовать конфигурацию, размеры и принципы их расположения. Понятие формы относится к основополагающим, базовым знаниям человека, существенно облегчающим его жизнедеятельность. И чем раньше состоится знакомство малыша с этим понятием, тем проще и легче будет проходить дальнейшее развитие и обучение маленького человечка. Ребенок очень рано начинает замечать различие во внешнем виде окружающих его предметов. Точнее, различие форм этих предметов, их размеров. И задача взрослых, занимающихся с малышом, акцентировать его внимание на линиях, углах и окружностях, которые эти предметы содержат. С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познание. В дошкольном возрасте развитие восприятия происходит очень интенсивно. В процессе восприятия геометрических форм предметов участвуют такие анализаторы, как зрительный, тактильный, речедвигательный. Увидев, например, предмет той или иной формы, ребенок может соотнести ее с известными ему основными формами, отметить сходство и различия: “Это похоже на круг, а это на квадрат”. Процесс восприятия детьми геометрических фигур начинают формироваться в раннем дошкольном возрасте и проходит через следующие этапы:На первом этапе - геометрические фигуры воспринимаются как целое, ребенок не умеет выделять в ней отдельные элементы, не замечает сходства и различия между фигурами. На втором этапе - ребенок уже проводит анализ воспринимаемых геометрических форм и устанавливает отношения между ними, в результате которого выявляются их свойства. На третьем этапе - ребенок в состоянии устанавливать связи между свойствами и формой фигур. Переход от одного этапа к другому протекает под влиянием целенаправленного обучения.В методических руководствах для педагогов, говорится о том, что введение элементов геометрии в курс дошкольного образования носит пропедевтический характер – ознакомительный характер. Геометрический материал изучается на уровне знания-знакомства. Никакие правила и определения с дошкольниками не заучиваются, дети практически различают геометрические фигуры, сравнивают их, изображают на бумаге. С ребенком геометрией нужно заниматься. Причем, начиная с самого раннего возраста. И для таких занятий абсолютно необходимы специальные педагогические обучающие инструменты. И конечно, игровые. Попросту говоря, для занятий с маленьким ребенком нужны геометрические игрушки. И прежде всего, всевозможные кубики, пирамидки и мозаики. В процесс обучения малыша в дошкольном возрасте следует вводить базовые понятия из области геометрии. Что такое четырехугольник, многоугольник, многогранник и т.д. Ребенок должен отличать плоские фигуры от объемных и знать принципы их пространственного расположения. В его распоряжение должны поступать уже совершенно другие развивающие игрушки - например, оригинальные магнитные конструкторы, уникубы и т.д. В своей работе с дошкольниками мы используем оригинальный магнитный конструктор. Который состоит из магнитных палочек и металлических шариков. Конструктор использую как демонстрационный материал, так и в самостоятельной деятельности.На первом этапе обучение, мы знакомим детей с отрезком, а затем какие существуют углы (прямой, развернутый, острый, тупой угол). На втором этапе знакомим детей с плоскими геометрическими фигурами, такими как треугольник, квадрат, круг, овал, прямоугольник и т.д. Дети учатся выкладывать геометрические фигуры, используя магнитный конструктор.На третьем этапе мы изучаем объемные фигуры - 3D моделирование. Дети учатся конструировать из магнитного конструктора геометрические фигуры, такие как куб, пирамида, призма, параллелепипед и т.д., используя 3D моделирование.Наблюдая за детьми, мы убедились, что с помощью оригинального магнитного конструктора детям легко понять основу геометрии, освоить 3D моделирование. Эта игра увлекает, развивает мелкую моторику, пространственное и абстрактное мышление, творческое воображение ребенка, знакомит с объемными фигурами. И самое главное позволяет с пользой и удовольствием проводить время. Магнитный конструктор – это гармоничное сочетание увлекательной игры и образования для детей.Список литературы:Ситникова Т.В., Каричева И.Н., Тихонова Е.В. Организация конструктивно-модельной деятельности в детском саду (методическое пособие), 2021 г., Фешина Е.В. Лего – конструирование в детском саду: Пособие для педагогов/Издательство: М.:Сфера, 2016 Итернет ресурс
