Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект: "Эмоции и чувства"
Автор: Лунд Любовь Ильинична
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект: "Эмоции и чувства"
Автор: Лунд Любовь Ильинична
Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста тема «Эмоции» г. Северск, Томская областьМАДОУ «Детский сад № 48» Педагог – психолог Лунд Л.И.Цель занятия: профилактика агрессии.Задачи:1) развивать произвольность психических процессов;2) продолжить обучение детей эффективным способам общения;3) предоставить возможность выражения негативных эмоций приемлемым способом.Оборудование: воздушные шарики в соответствии с количеством присутствующих на занятии, включая педагога-психолога, аудиопроигрыватель, аудиозапись успокаивающей мелодии, шар световой, крахмал, воронка, клубок шерстяных ниток, цветные маркеры.Ход занятия:1. Приветствие (цель – создание положительного эмоционального настроя).Педагог-психолог здоровается с каждым из детей :ладошками;указательными пальцами;мизинцами;«зайчиками»;«пистолетиками».Затем дети таким же образом здороваются друг с другом.2. Игра «Повтори движения» (цель – развитие произвольности, мобилизация внимания детей).Дети смотрят за движениями педагога-психолога и повторяют (руки на пол, руки на колени, руки на живот; руки на грудь, руки на плечи; руки на ушки; руки на щечки; руки на голову).Далее педагог-психолог показывает движения одни, а называет совершенно другие. Ребята выполняют только то, что говорит педагог-психолог.Педагог-психолог: «Молодцы, ребята! Справились с заданием! Не получилось вас запутать!»3. Упражнение «Шары» (цель – показать последствия негативных эмоций и их выражения).Каждый ребенок получает воздушный шарик.Педагог-психолог:- Ребята, давайте представим что шарик – это человек. А воздух, который находится внутри шарика – это его негативные эмоции, чувства. Какие вы знаете негативные эмоции? (злость, гнев, страх)- А как вы думаете, что случится с человеком, если его эмоции постепенно будут накапливаться и переполнять? (шарик лопнет)- Можно ли считать такой способ выхода эмоций безопасным? (нет)- А почему? (он может напугать или поранить).- Давайте попробуем лопнуть один шарик. Он действительно нас пугает.(Надувается второй шар)- А что если мы эмоции будем выпускать постепенно? (демонстрируется выпуск воздуха из шарика)- Будет ли этот способ для нас безопасным? (да)Далее дети сами выпускают воздух из своих шариков.- Существует много способов выпустить негативные эмоции, не навредив окружающим:сделать несколько глубоких вдоха и медленных выдохов;сделать несколько физических упражнений;нарисовать или слепить свой гнев;побить подушку злости;потоптать коврик злости;скомкать, порвать и покидать бумагу гнева;покричать в мешочек злости;попить воды.- Все эти способы помогут, не накапливать, а постепенно выпускать негативные эмоции. Предлагаю попробовать некоторые из них (выполняют несколько способов выпуска негативных эмоций, выбранных детьми)4. Игра «2 барана» (цель – снять невербальную агрессию, предоставить ребенку возможность социально приемлемым образом выплеснуть гнев, снять излишнее эмоциональное и мышечное напряжение).Дети делятся по парам, руки в замок и головками упираются друг в друга. Педагог-психолог произносит стих, в это время дети пытаются сдвинуть друг друга с места.Педагог-психолог:Рано-рано два барана повстречались на мосту.По крутой тропинке горнойШел домой барашек черныйИ на мостике горбатомПовстречался с белым братом.Помотал один рогами,Уперся другой ногами…Как рогами ни крути,А вдвоем нельзя пройти.- Что мы сейчас с вами делали? Что вы почувствовали? (опрос каждого ребенка)- Ребята, а что нужно делать, если вдруг встретятся два человека с негативными эмоциями? Как им поступать? (уступить друг другу, договариваться)- Молодцы!5. Упражнение-релаксация (снятие ).Педагог-психолог: Мы с вами хорошо поработали, и сейчас настало время отдыхать.Дети ложатся на пол. Включается расслабляющая музыка, шар.Педагог-психолог:Глазки закрываются,Отдых начинается…Чтоб расслабиться сегодня,Дышим мы легко, свободно.Сейчас мы вдохнем и мысленно поделим воздух на 2 части - выдыхаем.Повторяем 2 раза. А теперь поделим на 3 части – выдыхаем.Отдохнули, потянулись,И друг другу улыбнулись!6. Изготовление игрушки «Антистресс» ( цель: изготовление игрушки для снятия эмоциональной напряженности, развитие творческого воображения, развитие мелкой моторики)Педагог-психолог:- Ребята, а сейчас мы создадим игрушку «Антистресс», благодаря которой, вы сможете постепенно выпускать свои негативные эмоции, сжимая ее при необходимости.Дети садятся за парты и через воронку наполняют воздушные шарики крахмалом. Из шерстяных ниток создают волосы игрушке и маркером рисуют эмоцию.7. Подведение итогов занятия.Все присутствующие встают в круг.Педагог-психолог:-Сегодня мы с вами узнали, что грубое поведение может обидеть других. Такие чувства как злость и гнев, нельзя держать в себе, так и нельзя выплёскивать на окружающих. От гнева и злости необходимо постепенно избавляться с помощью приемлемых способов, о которых вы сегодня узнали.Далее по кругу педагог-психолог спрашивает мнения детей, их состояния и эмоции на протяжении всех упражнений, что понравилось и не понравилось сегодня.Список литературы:1. Алямовская, В. Г., Петрова, С. Н. Предупреждение психоэмоционального напряжения у детей дошкольного возраста. Книга практического психолога. – М. : ООО «Издательство Скрипторий 2000», 2002.2. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Шпаргалка для родителей: Психокоррекционная работа с ги-перактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – СПб. Издательство «Речь», 2007.
