«Выполнение причёсок с элементами плетения кос и создания локонов. Работа с моделями.»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Выполнение причёсок с элементами плетения кос и создания локонов. Работа с моделями.»
Автор: Дубянская Светлана Леонидовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Выполнение причёсок с элементами плетения кос и создания локонов. Работа с моделями.»
Автор: Дубянская Светлана Леонидовна
МБОУ РАООП «Старогородковская специальная (коррекционная)школа-интернат имени Заслуженного учителя РФ Фурагиной А.В.» Методическая разработка учебного занятия«Выполнение причёсок с элементами плетения кос и создания локонов. Работа с моделями.»Автор-составитель: Дубянская Светлана Леонидовнаучитель трудового обученияг. Кубинка, п. Старый городок, 2026 г.Паспорт методической разработкиПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКАДанная методическая разработка призвана оказать помощь педагогам дополнительного образования и учителям в проведении занятий по парикмахерскому делу, в выполнении праздничных причёсок для создания художественных образов детей, участвующих в различных школьных мероприятиях. Благодаря отработке выполнения локонов и элементов плетения на моделях, воспитанники учатся более ответственно и качественно оказывать парикмахерские услуги. Для этого учебный кабинет оснащен инструментарием (для каждого ученика) и парикмахерским оборудованием.Настоящая разработка может быть использована на уроках технологии для школьников с ИН (УО) 6 – 12 классов, знакомит всех детей, участвующих в творческом процессе с парикмахерским искусством, с профессией парикмахера, а знания, умения и навыки, полученные на таких занятиях, пригодятся каждому.Цель данной методической разработки: оказать методическую помощь педагогам дополнительного образования и учителям технологии в работе с детьми с ИН (УО) по теме «Элементы причёски».При проведении такого занятия использованы следующие технологии:Проблемно-поисковая. Создание проблемной ситуации и организация активной деятельности обучающихся по ее разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками, развиваются мыслительные способности и развитие моторики. Например, во время выполнения работы обучающимся необходимо самостоятельно выполнить элементы причёски (локоны и косы) и подобрать нужную прическу предлагаемой им модели, объяснить актуальность выбора.Информационно-коммуникационные технологии. Использование ИКТ позволило сделать процесс проведения занятия более интересным, ярким, увлекательным за счет просмотра видео-уроков по созданию причёсок с элементами плетения и локонов. Во время проведения такого занятия обучающиеся проявляют большой интерес к работе. ПЛАН - КОНСПЕКТ КОРРЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯДанное занятие является частью цикла занятий по теме «Элементы причёски». Прежде чем начать работать с моделями, используя плетение волос и накручивание прядей электрощипцами, обучающиеся должны приобрести навык работы на учебных болванках.Тип занятия: Систематизация и закрепление новых знаний по теме.Цель занятия: Закрепление навыков работы обучающихся с моделями для создания праздничных причесок. Задачи:• воспитывать коммуникативные способности через культурное деловое общение;• обучать навыкам предоставления парикмахерских услуг, через создание образов конкретным людям;• развивать в обучающихся чувства вкуса и гармонии в создании образа.Форма проведения занятия – практическая работа (3 урока по 40 минут).Метод: проектный. Оборудование для педагога и обучающихся:• рабочее место; • парикмахерский инструмент и принадлежности;• электрощипцы, фен. План занятия1 этап: организационный2 этап: проверочный3 этап: основной4 этап: контрольный5 этап: итоговый6 этап: информационныйХод занятия1 этап: организационный. Организация начала занятия.Педагог приветствует обучающихся. Сегодня мы с вами закрепим навыки создания элементов причёски- создание кос и локонов, Продолжим тему, начатую на прошлом занятии. Тема нашего занятия: «Создание праздничной причёски с элементами кос и локонов». Цель нашего занятия: создание праздничной прически на определённой модели и закрепление навыков работы плетения волос и создания локонов. Занятие будет проходить в форме игры, где каждый из вас попробует себя в роли парикмахера-стилиста и создаст художественный образ предложенной вам модели.2 этап: проверочныйЕще раз напомню, что выполняя плетение волос и создание локонов электрощипцами необходимо соблюдать технику безопасности работы с ручным инструментом для расчёсывания) и с электронагревательными приборами . Перед началом работы необходимо осмотреть состояние волос учесть структуру и длину волос. При создании причёски не торопиться, не отвлекаться и соблюдать последовательность выполнения элементов причёски. Игровой момент: «Какое лицо твоего настроения» На столе у учителя взять соответствующий смайлик. Им предлагается определить своё настроение на начало занятия (проводится для определения эмоционального настроя ребенка в начале и в конце занятия).Еще один игровой момент на внимательность «Внешний вид соседа». Обучающимся предлагается описать своего соседа по парте (описать, соответствует ли внешний вид эстетическим требованиям к мастеру- парикмахеру, как он выглядит и что в нем сегодня не соответствует эстетическим и гигиеническим требованиям для выполнения практического занятия ( наличие колец, браслетов, внешний вид причёски мастера).На прошлом занятии вы научились плетению волос в косы и накручивание прядей в локоны. Также вы научились последовательности выполнения плетения и создания локонов, разделению волос по проборам. Итак, давайте вспомним, как правильно нужно выполнять проборы (карта №1 см.в приложении).3 этап: основнойПедагог предлагает обучающимся перевоплотиться в парикмахера- стилиста.Сегодня мы с вами находимся в салоне красоты «», и вы парикмахеры-стилисты. Каждому из вас сегодня предстоит выполнить прическу для своих друзей. Для начала проведем краткий мастер – класс по выбору модели, а затем вы приступите к работе (выбираем модель). Сейчас вы переходите непосредственно к выбору праздничной причёски для выступления своих друзей в школьном мероприятии «Две звезды». Начинается работа над созданием образа модели. Воспитанникам необходимо так подобрать варианты, чтобы гармонично сочетались формы, чтобы сам подобранный образ гармонировал с колоритом человека. Непосредственная работа с моделью. Теперь мы с вами должны предложить выбранные вами варианты вашим моделям. После беседы с моделью обучающимся предлагается задание: самостоятельно, индивидуально создать праздничную причёску и художественный образ модели на волосы средней длины и длинные волосы.После выбора образа и причёски обучающимся раздаются инструкционно-технологические карты №1 или №2, 3,4,5, (см.Приложение):При выполнении работ учитель проводит текущий контроль . 4 этап: контрольный5 этап: итоговыйСегодня мы с вами научились подбирать и выполнять причёски на средние и длинные волосы с элементами плетения кос и создания горизонтальных и вертикальных локонов. Сейчас вы разделитесь на пары и попробуете оценить работу вашего «Коллеги». Обучающиеся делятся и оценивают работу друг друга, таким образом, пытаются выявить ошибки. Затем все работы просматривает педагог и корректирует.Педагог раздаёт карточки по рефлексии каждому исполнителю проекта для заполнения (см. Приложение) 6 этап: информационный Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению, определение перспективы следующих занятий.Дома продолжите заполнение личного портфолио. На следующем занятии мы продолжим работу по плетению кос, но уже будем подбирать другие способы плетения и создание причёски из русской косы. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Благодаря данному занятию обучающиеся научатся более качественно предоставлять парикмахерские услуги, подбирать для разных моделей различные причёски. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ1. Иванченко В.Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Учебно-методическое пособие для руководителей ОУДОД. Текст/ В.Н. Иванченко – Ростов н/Д: «Учитель», 2007. – 288 с.2. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации: Методическое пособие. Текст/ Составитель Н.К. Беспятова – М.: «Айрис-Дидактика», 2004. – 169 с.3. Колпакова А.В. Плетём косички. – М.ЗАО «Мир Книги Ритейл», 2012.- 224с.,16 цв.вкл.Карта №1 Деление на зоны. Проборы.В зависимости от предстоящей работы деление волосяного покрова на зоны можно выполнить по-разному. Принято выделять следующие основные зоны: фронтальная зона (Фз); затылочная зона (Зз). Фронтальную зону, в свою очередь, можно разделить:- на теменную зону (Тз), проводя П-образный пробор от середины бровей или от лобных выемок до наивысшей точки головы;- височные зоны (Вз). 1 Затылочную зону делят в зависимости от предстоящей работы: - на верхнюю и нижнюю затылочные зоны (ВЗз и НЗз), проводя горизонтальный пробор от одного до другого уха через затылочные бугры; - верхнюю, среднюю и нижнюю затылочные зоны (ВЗз, СЗз, НЗз), проводя горизонтальные проборы от одного до другого уха через наиболее выступающую часть головы (или через макушку), а также пробор от одного до другого уха ниже затылочных бугров;- центральную затылочную зону (ЦЗз), которую выделяют, продолжая П-образный пробор теменной зоны через затылок до шеи. Оставшиеся зоны называют височно-боковыми зонами (ВБз). Часто при стрижке очень важной зоной является так называемая «шляпная зона» — зона, которую можно выделить горизонтальным пробором от височных выемок через верхнюю затылочную зону. Выделение «шляпной зоны»Необходимо также рассмотреть виды проборов, которые используются при стрижке и делении на зоны:- сагиттальный (центральный вертикальный) пробор проходит от центра лба до середины шеи;- сегментальный пробор проходит от одного до другого уха через наивысшую точку головы и делит волосяной покров на фронтальную и затылочную зоны;- радиальные проборы исходят из одной точки (как правило, из наивысшей точки головы) и делят волосяной покров на «сектора»;а - радиальные проборы; б - диагональные проборы- горизонтальные проборы параллельны линии горизонта;- вертикальные проборы перпендикулярны линии горизонта;- диагональные проборы могут быть лицевыми (линия падения направлена к лицу) и затылочными (линия падения направлена к затылку);- круговые проборы проводятся по окружности головы.Карта № 2.Инструкционно-технологическая карта выполнения укладки волос с элементами плетения кос. Инструменты и приспособления: фен, расческа с хвостиком, зажимы, резинки для волос и заколки, парикмахерское белье.Препараты: фиксирующие средства для укладки волос.Карта № 3.Техника безопасности при работе с инструментами для расчесывания.1. Мастер должен следить, чтобы концы расчески не были острыми и не имели заусенцев.2. Нельзя оставлять расческу в волосах у клиента.3. Нельзя оставлять и хранить расческу в кармане халата.4. Расческу дезинфицируют после каждого клиента в растворе хлорамина, предварительно промыв ее, не менее 15 минут.5. При работе с химическим составом металлические расчески или расчески с металлическими частями применять нельзя.6. Щетки для укладки должны быть исправными.7. Инструменты для расчесывания очищают и дезинфицируют в конце рабочего дня и по мере загрязнения.Карта № 4.Инструкционно-технологическая карта выполнения укладки волос горячим способом создание локонов при помощи электрощипцов.Инструменты и приспособления: плойка, расческа с хвостиком, зажимы, парикмахерское белье.Препараты: фиксирующие средства для укладки волос, термо защита.Карта № 5.Техника безопасности при работе с электрическими щипцами:Не использовать прибор в непосредственной близости с водой, нельзя ронять в воду или работать с устройством мокрыми руками. Если прибор упал в воду, немедленно вынуть сетевую вилку из розетки, только после этого можно достать щипцы из воды. При работе включенные щипцы надо держать как можно дальше от лица и кожи головы во избежание ожогов кожи. Обнаружив шершавую поверхность на пластине щипцов, следует немедленно отказаться от использования — такой прибор может легко повредить волосы. При повреждении электрического шнура работать с электрическими щипцами запрещается. Не пережимать, не сгибать и не перекручивать провод с чрезмерной силой. Не пытаться самостоятельно разобрать, отремонтировать или внести изменения в конструкцию щипцов. При возникновении неисправности прибора немедленно прекратить его эксплуатацию и обратиться к учителю. Важно: щипцы не рекомендуется использовать на обесцвеченных волосах и волосах после химической завивки — высокая температура может нанести волосам вред. Электрические щипцы для создания локоновКарточкиРефлексия:
