"Формирование нравственных качеств личности у дошкольников в музыкальной деятельности"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Формирование нравственных качеств личности у дошкольников в музыкальной деятельности"
Автор: ВАСЮКОВИЧ МАРИНА ЕМЕЛЬЯНОВНА
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Формирование нравственных качеств личности у дошкольников в музыкальной деятельности"
Автор: ВАСЮКОВИЧ МАРИНА ЕМЕЛЬЯНОВНА
Музыкальная деятельность способствует формированию нравственных качеств личности у дошкольников через эмоциональное воздействие музыки, которая отражает окружающую действительность в звуковых образах: любовь к родной стране, семье, природе, понятие дружбы, добра и зла и т. д.. ЦелиНекоторые цели формирования нравственных качеств дошкольников в музыкальной деятельности:Помочь детям научиться видеть достоинства сверстников, радоваться их успехам, преодолевать чувство недоброжелательности (зависти) к ним. Воспитывать стремление к выполнению нравственных правил и норм поведения, помогать преодолевать свои недостатки. Стимулировать развитие правильной самооценки и стремления совершать положительные дела и поступки. Воспитывать эмоционально-нравственную отзывчивость, которая позволяет сопереживать состоянию другого живого существа, сочувствовать, сострадать, выражать жалость, нежность или радость. Например, при слушании песен о маме обращают внимание детей на ласковые интонации мелодии, смысловую глубину текстов. Формировать нравственно-патриотические качества — например, любовь к Родине, стремление защитить её и своих близких, уважение к истории народа. Виды Для формирования нравственных качеств у дошкольников используются разные виды музыкальной деятельности, например:Слушание музыки. Многократное восприятие музыкальных произведений помогает ребёнку выявить для себя важные чувства и настроения, выраженные в музыкальных образах. Например, слушание народной музыки и произведений великих русских композиторов, в основу которых легла народная песня, сказка, былина, помогает освоить культурный опыт поколений. Пение. Песенный жанр способствует эмоциональной отзывчивости ребёнка, его творческому самовыражению в сольном, ансамблевом и хоровом исполнении народных, классических и современных песен. Песня учит доброте, дружбе, уважению старших, любви к природе, Родине, своему городу, детскому саду. Музыкально-ритмические движения. Возможность выразить свои чувства в движении, внимательно слушая музыку, влияет на способность ребёнка контролировать свои движения и делать их более гармоничными. Например, народные танцы, построенные на жестах и движениях, которые выражают дружелюбие, открытое отношение друг к другу. Музыкальные игры. В игре дети учатся соблюдать определённые правила, взаимодействуют не только как персонажи, но и как реальные личности, что способствует освоению норм и правил. Например, использование народных игр позволяет донести до детей самобытность народа, колорит его обычаев, сформировать интерес к народной культуре. МетодикаНекоторые особенности методики проведения занятий по формированию нравственных качеств у дошкольников средствами музыки:Тщательный подбор музыкального материала. Произведения должны быть понятны детям: их содержание должно быть представлено яркими образами, музыкальные образы должны соответствовать эмоциональному и жизненному опыту ребёнка. Например, для детей 2–5 лет выбираются произведения преимущественно вокального жанра, небольшие по объёму, с художественными и эмоциональными образами, связанными с их жизненным опытом. Использование методики активизации восприятия музыки. Для раскрытия образного содержания музыки и её осмысления, понимания нравственной сущности используется система вопросов, построенная в форме диалога. Вопрос может выражаться через сопоставление музыкальных произведений между собой или с произведениями других видов искусства. Тематические занятия. Позволяют на содержательном музыкальном материале дать детям представления о нормах и правилах поведения, сформировать эмоционально-мотивационные ценности и культуру чувств. Например, занятия могут быть посвящены темам, связанным с нравственными категориями: «Там, где дружат — живут, не тужат», «Долг платежом красен». Использование игровых персонажей. Они помогают поставить ребёнка перед проблемной ситуацией, которая обладает нравственной направленностью. Например, на занятиях к детям приходит игровой персонаж, который помогает поставить ребёнка перед проблемой: помочь Коту Леопольду, Незнайке, проявить заботу. РезультатыНекоторые результаты формирования нравственных качеств личности у дошкольников в музыкальной деятельности:Позитивные сдвиги в поведении. Дети приобретают устойчивые представления о морально-этических нормах поведения, учатся относить свои поступки к хорошим или плохим, усваивать оценки поступков, которые дают взрослые или другие дети, и сами начинают правильно оценивать их и правильно поступать. Развитие самооценки. Дети переживают, совершив тот или иной проступок, понимают его и стремятся быть лучше. Формирование праздничной культуры. Во время праздников и развлечений дети знакомятся с традициями праздника, особенностями организации праздничного действа, правилами приглашения гостей и гостевого этикета. Для реализации задач по духовно-нравственному воспитанию дошкольников нельзя ограничиваться только музыкальными занятиями — необходим комплексный подход, который включает в себя проведение праздников и развлечений.
