Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Путешествие в мир обуви: от лаптей до туфлей».
Автор: Домаева Елена Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Путешествие в мир обуви: от лаптей до туфлей».
Автор: Домаева Елена Владимировна
Внеклассное мероприятие по обувному делу «Путешествие в мир обуви: от лаптей до туфлей».Цель: развитие системного мышления и умения прогнозировать в процессе расширения знаний об обуви.Задачи: - совершенствовать умение различать и называть существенные детали обуви, группировать обувь по сезону и функциональным признакам;- учить выделять главные и второстепенные функции предметов;- активизировать и обобщать словарь: туфли, тапочки, босоножки, сапоги, ботинки, сандалии, унты, кеды, кроссовки, берцы, шлепки, пинетки;- учить распознавать обувь сказочных героев;- создавать образ обуви, сделанной из материалов: дерева, металла, бумаги, хрусталя, используя метод фокальных объектов;- закреплять навыки плавного высказывания на этапе ответов короткой фразой.Методические приемы:- метод проблемного изложения: «что означает слово обувь»;- метод совместного обучения: проблемно-поисковая беседа «Для чего нужна обувь»;- здоровье сберегающие технологии: игра «Не зевай, на вопрос отвечай», физкультминутка, пальчиковая гимнастика;- поисковый метод: игры «Какая обувь?», «Хорошо – плохо», «Кто потерял башмачок», «Помоги разобраться».Материалы и оборудование: использование ИКТ, картинки обуви сказочных персонажей, наглядный материал для игр, хрустальная ваза, деревянный кубик, железная миска, бумага, раскраски с изображением обуви, мяч, фломастеры, карандаши, стразы, наклейки.Ход занятия.Учитель:Вместе живут на огромной планетеРазные взрослые, разные дети.Внешностью разные и цветом кожи,Но, безусловно, мы в чём-то похожи!Годы пройдут, и мы станем взрослее,Ростом повыше, по жизни мудрее,И поменяется мир весь вокруг,Но рядом останется преданный друг!Ребята, возьмите за руки тех, кто стоит рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут сегодня добрыми помощниками. Присаживайтесь.Все расселись по местам? Никому не тесно?По секрету вам скажу: «Будет интересно!».Воспитатель зачитывает загадки, при правильной отгадке картинка появляется на экране. Отгадай загадку, кто мы? В ясный день сидим мы дома. Дождь идет у нас работа: Топать, шлёпать по болотам. (Резиновые сапоги). Удобная обувь для спорта и игр, В ней каждый становится быстрым, как тигр. Их надеваем мы на тренировки, И как называем? Конечно…. (Кроссовки). Про что загадка? Нос да пятка. На голове – труба, вся жизнь ходьба. (Сапоги). Сшили их из прочной кожи. В них зимой ходить мы можем. И на слякотной дороге Не промокнут наши ноги. (Ботинки). Ни ботинки, ни сапожки, Но их тоже носят ножки. В них мы бегаем зимой, Утром в школу, днем – домой. (Валенки). Нас двое, мы с приятелем как близнецы похожи. Как уйдешь ты из дому, мы ждем тебя в прихожей. На улицу не ходим ни летом, ни зимой. Зато без нас ни шагу, когда придешь домой. (Тапочки). Молодцы, ребята, все загадки отгадали. А как можно назвать все эти предметы одним словом? Правильно, обувь.- А что же такое обувь и для чего она нужна человеку? (ответы детей)Учитель:Правильно, ребята, обувь это элемент одежды и нужна она для защиты ног от механического воздействия, и для тепла.Обувь человек стал использовать очень давно. Ещё первобытные люди использовали шкуры зверей для изготовления обуви, в Древнем Риме шили сандалии из кожаных ремней, а на Руси плели лапти из лыка. (Показ картинок на экране). В наше время используют различные технологии для изготовления удобной и красивой обуви.Ребята, посмотрите на картинку и скажите, из каких материалов изготавливают обувь и как она называется, в зависимости от того, из какого материала сделана обувь. Молодцы, ребята, а теперь давайте поиграем в игру «Не зевай, на вопрос отвечай». (Я бросаю мяч и задаю вопрос)- Какую обувь мы носим зимой?- Какую обувь мы носим летом?- Какую обувь мы носим весной и осенью?- Назови ласково (сапог, тапок, ботинок и т.д.)- Назови спортивную обувь.Учитель: Ребята, в сказках многие сказочные персонажи тоже носят сказочную обувь, постарайтесь отгадать «Кто потерял башмачок?». У меня на столе картинки, которые лежат изображением вниз. На них изображена обувь сказочных героев (хрустальная туфелька Золушки, деревянные башмаки Буратино, сапоги Кота в сапогах, сапоги Ивана царевича, лапти Емели, железные сапоги Дровосека, туфли Маленького Мука, тапочки кота Леопольда, ботинки Дядюшки Мокуса и т.д.). Подойдите к столу и возьмите по одной картинке. Назовите героя и сказку.Учитель: Ребята, о какой профессии говорится в этой загадке?Чистит мастер башмаки, прибивает каблуки,Чинит туфли и сандали, чтобы новенькими стали.Дети: Сапожник.Ребята, давайте вместе попросим сапожника починить обувь и немного поиграем (физминутка).Мастер, мастер помоги – Прохудились сапоги,Забивай покрепче гвозди – Мы пойдем сегодня в гости.Учитель: Сапожник очень древняя профессия. Она насчитывает не одно тысячелетие. Сапожник умеет делать не только новую обувь, но и чинить старую, чтобы ноги в обуви на ходу не уставали, в дождь не промокали, в жару не потели. Слово «сапожник» сейчас немного устарело. Сегодня называют «обувщик» или «мастер по ремонту обуви». Посмотрите ребята, сколько инструментов необходимо мастеру для ремонта обуви. (показ картин)Учитель: Ребята, а давайте мы с вами поможем нашему сапожнику и сами изготовим красивую обувь. Но прежде нам надо размять наши руки. (Пальчиковая гимнастика).Чок – чок – чок – чокПоломался каблучок.Молоток стучит тук-тук.Чтобы крепким был каблук.Учитель: Предлагаю вам ребята выбрать любую картинку с обувью и украсить ее по своему желанию. (Детям предлагаются карандаши, фломастеры, стразы, наклейки. Дети выполняют творческое задание за столами).Ребята у вас получились очень красивые работы. Но чтобы обувь как можно дольше оставалась красивой, что надо делать?(Дети отвечают на вопрос, опираясь на картинку)Учитель: Вот мы и совершили с вами путешествие в замечательный мир обуви.
