Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Найди клад"
Автор: Тимофеевa Вера Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Найди клад"
Автор: Тимофеевa Вера Николаевна
Квест-игра по финансовой грамотности «Найди клад» в средней группе.Цель: Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.Задачи:- В игровой занимательной форме закрепить у детей экономические знания, названия денежных знаков. - Развивать сообразительность, гибкость и самостоятельность мышления, умение договариваться между собой, выполнять задания в условиях соревнования.- Формировать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги.- Воспитывать бережное отношение к деньгам.- Воспитывать чувство коллективизма.Ход занятияМотивационно - ориентировочный этапИгра – приветствие «Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)Доброе утро, родной детский сад!Видеть друзей своих очень я рад! (хлопают в ладоши)Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад пришло необычное письмо, адресованное нашей группе, но неизвестно от кого. -Хотите узнать, что в нем? (достаю фото и письмо).- Ребята, это кто? (показываю фото)- Да, верно, это пират.- Что же ему от нас нужно? (читаю письмо)«Здравствуйте, детишки:Девчонки и мальчишки.Я на острове живуОчень скучно одному.Предлагаю поиграть:Клад со мною отыскать.Подпись. Добрый пират «Финансист». - Ребята, а вы знаете, как называют людей, которые ищут клад?- Пират «Финансист» предлагает поиграть нам в игру «Найди клад». - Чтобы найти клад, надо отправиться в путешествие на три острова. На этих островах вам нужно выполнить задания. За правильно выполненное задание команда получает одну из трех частей карты – пазла. После этого команда кладоискателей отправляется на следующий остров. Когда команда получит последнюю деталь карты-пазла, можно сложить карту, указывающую место нахождения клада. А путешествовать к островам мы будем по этой карте-схеме. Основная часть. - Итак, отправляемся в путешествиеДля начала нам нужно попасть на остров.Ножкой топнем,В ладоши хлопнем,Вокруг себя повернёмся,Дружно за руки возьмёмся,Глаза закроем, скажем «Ах!»И окажемся в гостях!-Мы попали на 1 остров «Экспериментов».Наверное, все вы знаете: чтобы купить что-то в магазине, нужно за товар заплатить.-Чем мы платим за товар? (деньгами)Деньги бывают бумажные, и называются они- купюры и металлические — это монеты.А как вы думаете, какие деньги удобнее монеты или купюры? (ответы детей)Давайте проверим. Давайте возьмем лист бумаги, разделим его пополам – правая половина – это монеты, левая – бумажные деньги. Наши колонки будут пополняться плюсами, и в конце мы сделаем общий вывод.Начинаем проводить эксперименты.Эксперимент №1: Давайте попробуем сжать в одном кулаке монетку, а в другом бумагу. Что произошло? (помялась, не помялась). Теперь давайте попробуем порвать. (бумага мнётся, рвется; монета - нет.)Воспитатель: Какой вывод можно сделать? (Ответы детей)Воспитатель: правильно монета лучше. Она не мнётся и не рвется. На карточке напротив монеты ставим плюс, в этом эксперименте монета показала лучшие качества.ВЫВОД: монетка Эксперимент №2Воспитатель: Нам нужен стакан с водой. Кладем бумагу в воду. Что происходит? (Ответы детей)Воспитатель: а если она намокнет, что произойдёт? (Ответы детей)Воспитатель: а теперь проверим монету. Что произойдёт? Какой вывод сделаем, кто в этом эксперименте выигрывает?ВЫВОД: опять монетка Эксперимент №3- А теперь в одну руку возьмите монетку, а в другую бумажную купюру.Давайте определим, что тяжелее монета или купюра.Ответы детейВоспитатель:- Может, подуем?- Что происходит с монетой?- А что происходит с купюрой?- Какой вывод сделаем? Что легче?ВЫВОД: что выигрывает? Бумажная купюра .Эксперимент №4Воспитатель: теперь возьмите бумажную купюру в 10 рублей и 10 монеток (монетки берем по одной). Скажите пожалуйста, какие деньги мы возьмем быстрее?Правильно – бумажные.Давайте посмотрим на наши колонки, (По одним свойствам выигрывают монеты, а по другим купюры), а в наших колонках одинаковое количество плюсов. Какой можно сделать вывод?Правильно, нужны нам и монеты, и купюры. - Ребята, а какое средство оплаты может быть в кошельке?- Что кроме денег можно использовать при оплате?Ответы детей. Правильно – карта (Она еще удобнее, мы не носим в кошельке ни монеты, ни купюры, а одну карту). Денег не видим, но они есть! -Молодцы! С первым заданием вы справились. Получите 1-ую картинку. Переходим на другой остров.2 остров «Веселых монеток»- Давайте немного разомнемся.Игра «Монетки».Мы не детки, мы не детки, мы весёлые монетки (ходят по группе).Звонко катимся по кругу (бегут на носочках)Жмёмся спинками друг к другу (прижимаются спинками)Дружно скачем скок да скок (двигаются подскоками)И обратно в кошелёк (пролезть в обруч и сесть на ковёр).Задание – «Разложите монеты по порядку». (Монеты 1,2,5,10).-Молодцы ребята! Вы справились с заданиями на этом острове, получите 2-ую картинку и переходите на третий остров.Остров «Пирата»-Посмотрите, кто вас встречает?-Кто здесь живёт? (пират Финансист)-Ребята, пират приготовил задание. -Посмотрите, что вы видите? (юбка, брюки)-Как назвать одним словом? (одежда)- Скажите, а для чего нам нужны все эти вещи? (одежда - чтобы носить)- Ребята, а где можно взять все эти вещи? (в магазине)- А вы просто так можете взять вещи в магазине? (ответы детей)-Всё верно. Любую вещь вам не отдадут. Вы можете рассмотреть, потрогать предмет, даже одеть- помереть платье или кофту, выбрать игрушку, но забрать домой не сможете. Потому что за то, что находится в магазине нужно платить, расплачиваться.Д/и «Что можно купить и что нельзя?» -Молодцы, вы справились с последним третьим заданием, получите 3-ю картинку.-Сложите все части картинки, и вы узнаете, где спрятан клад. (Картинка показывает ориентировку в пространстве, где находится сундучок. Дети открывают и берут шоколадные монеты)Заключительная часть. Рефлексия.- Скажите, вам понравилась игра?-Что мы с вами искали?-Скажите, как называются металлические деньги?-А как называются бумажные деньги?-Молодцы!-Ребята, посмотрите, перед вами на столе монеты. Возьмите золотую монету, если у вас всё получилось и вам было легко отвечать на вопросы, выполнять задания. Возьмите серебряную монету, если у вам было трудно выполнять задания.«Здравствуйте, детишки:Девчонки и мальчишки.Я на острове живуОчень скучно одному.Предлагаю поиграть:Клад со мною отыскать.Подпись. Добрый пират «Финансист».
