Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Занятие по ФЭМП «Знакомство со знаками больше, меньше»
Автор: Филиппова Юлия Николаевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Занятие по ФЭМП «Знакомство со знаками больше, меньше»
Автор: Филиппова Юлия Николаевна
Конспект занятия по математике в логопедической подготовительной группе «Знакомство со знаками больше, меньше».Цель: создание социальной ситуации развития в процессе ознакомления со знаками <; >.Задачи:• сформировать условия для ознакомления со знаками больше, меньше.• учить формулировать своё высказывание, правильно использовать знаки.• сформировать условия для сравнения количества предметов, используя знаки.• способствовать развитию у детей внимания и наблюдательности.• воспитывать самостоятельность и уверенность в решении заданий.• развивать логическое, образное мышление, сообразительность, речь детей.Предварительная работа: чтение сказки «Жили-были», загадки-отгадки, цифры, логические задачки, д/и «математическое лото». Материал к занятию: доска, демонстрационный материала к сказке «Жили – были», изображение вороны, индивидуальные математические наборы, простые карандаши, индивидуальные задания с примерами.Вводная часть. (Организационный и мотивационный момент.)Дети садятся на ковер. Воспитатель читает сказку. После прочтения детям предлагается обсудить проблему и помочь герою сказки. Воспитатель: вопрос серьезный, прошу сесть всех за столы. Наша задача показать вороне, что нужно сделать, руководствуясь советом девочки.Мелом на доске воспитатель рисует птицу, согласовывая каждую деталь рисунка с детьми. Последним рисует нос птицы – закрытый клюв, заостряет внимание детей на том, как он выглядит. Если птица нашла корм и собирается его покушать, то клювик свой она откроет, при этом он будет выглядеть вот так (стирает изображение закрытого клюва и рисует открытый). Перед нашей вороной насыпали две кучки зернышек: в одной 6 штук, в другой – 10(всё рисуется на доске). Скажите, где зернышек больше и на сколько? Какую кучку должна выбрать ворона? Для того чтобы съесть зернышки, из выбранной ею большей кучки, она должна повернувшись к ней открыть клюв – вот так (рисует клюв).И так, ребята, нам удалось помочь вороне правильно находить нужную кучку зернышек?Молодцы! Теперь ворона больше не будет плакать и ссориться с птицами, найдет большую кучку зерен, быстро их склюет и не останется голодной. Если бы она могла это сделать, то сказала бы вам СПАСИБО!Физминутка: Раз, два, три, четыре, пять –Все умеем мы считать.Раз! Подняться, потянуться.Два! Согнуться, разогнуться.Три! В ладоши три хлопка.Головою три кивка.На четыре – руки шире.Пять! Руками помахать.Шесть! За стол тихо сесть. Я хочу открыть вам секрет - птичкин клювик и нам поможет правильно находить большее или меньшее число.Мы уже знакомы с математическими знаками: плюс +; минус -; равно =. А сегодня мы познакомимся со знаком «больше-меньше», этот знак и есть – птичий клювик, вернее сказать он очень на него похож, такой же, как мы его нарисовали у вороны. Только наша задача серьезнее, нам нужно сравнить не зернышки, а их количество, записанное цифрами. И так, запишем цифрами, сколько у вороны получилось в первой, а за тем – во второй кучке и поставим между цифрами наш знак «больше-меньше».Предлагается это сделать детям. Один из детей выходит к доске, пишет цифры, соответствующие количеству зерен в первой и во второй кучках, и ставит между ними знак. Воспитатель приводит примеры с другими цифрами предлагая другим детям поставить знак между ними.Затем детям предлагается открыть свои математические наборы, выложить из них на стол цифры, найти знак «больше-меньше» и составить свои примеры. После успешного завершения самостоятельной работы подводим итоги занятия.Воспитатель: что нового мы сегодня узнали? (познакомились с новым математическим знаком)Как называется новый математический знак с которым мы сегодня познакомились? (больше-меньше)Какое доброе дело мы сегодня сделали? (помогли вороне определить, в какой кучке зернышек больше).Все молодцы! Отлично справились с заданиями и помогли вороне.Приложение 1Сказка «Жили-были».В большом городе в небольшом дворе жила-была девочка Даша. Там же, под крышей дома жили разные птицы. Среди них жила ворона. Даша выходила во двор покормить птиц, все птицы с нетерпением ждали ее. Она была очень жадная, ей хотелось съесть все зернышки, которые сыпались в кормушку. Ворона суетилась, хлопала крыльями, пытаясь захватить все кучки зерен. Но в итоге из-за жадности ей доставалось меньше всех. Все съедали воробьи и синицы.Однажды она, расплакавшись, обратилась к Даше: «Как же мне быть? Ведь я крупнее всех птичек, которых ты кормишь, а достается мне меньше всех». Девочка отвечала: «Все дело в твоей жадности. Ты должна выбрать большую кучку зернышек и, присев возле нее быстро все склевать, не стараясь съесть весь корм. Тогда тебе, как самой большой, достанется зернышек побольше, и маленькие птички будут сытыми».
