Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Весна прекрасная, весна опасная"
Автор: Поваляева Елена Викторовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Весна прекрасная, весна опасная"
Автор: Поваляева Елена Викторовна
Государственное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 9 «звездочка»КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ «ВЕСНА ПРЕКРАСНАЯ, ВЕСНА ОПАСНАЯ!» ПОДГОТОВИЛА: ПОВАЛЯЕВА Е.В. ВОСПИТАТЕЛЬ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ № 1ГКДОУ Д/С №9 «ЗВЕЗДОЧКА» г. БАЙКОНУР, 2026 г.Тип ОД : обучающий.Направление: познавательное развитиеИнтеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.Форма организации: групповаяФорма проведения: интегрированнаяЦель: Формирование представлений о правилах безопасного поведения в весенний период.Задачи приоритетной образовательной области:Обучающие: - формировать представления детей о весне, как времени года.- формировать представления детей об опасности в весеннее время.- формировать умение делать выводы.Развивающие: - развивать умение анализировать, обобщать.- развивать внимание, память, коммуникативные навыки, связную речь.Воспитательные: - воспитывать бережное отношение к своему здоровью;- воспитывать культуру безопасного поведения.- воспитывать желание отвечать на вопросы воспитателя.Задачи интегрируемых областей:Социально-коммуникативное развитие: содействовать развитию интереса к совместной со сверстниками и взрослыми деятельности.Речевое развитие: активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными, глаголами по теме занятия.Физическое развитие: развитие потребности в двигательной активностиПредпосылки учебной деятельности: формировать навыки учебной деятельности: умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы.Виды детской деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная.Предварительная работа:Рассматривание иллюстраций «Приметы весны», наблюдение за изменениями в природе на прогулке, разгадывание загадок о весне, разучивание потешек, чтение сказок, прослушивание аудиозаписей со звуками весны (щебет птиц, треск льда, бегущие ручьи)Методическое обеспечение:Демонстрационный материал: Картины с изображением примет весны, картинки с изображением опасных ситуаций весной.Приемы поддержания интересов у детей: игровая ситуацияРефлексия: подведение итогов.Методы и приемы:Организационный: сюрпризный момент, эмоциональная завязка.Мотивационный: эффект удивления.Словесный: вопросы детям, загадывание загадок, дидактические игры.Наглядно-демонстрационный: герой Петрушка, картинки для рассматривания, аудио записи со звуками природы весной.Практический: игровые упражнения, физминутка.Метод контроля: оценка результатов деятельности,Технологии, используемые в НОД:Здоровье сберегающие образовательные технологии: динамическая пауза, двигательные упражнения. Личностно - ориентированная технология: педагогическая поддержка, личностный подход к ребенку, создание эмоционально-положительного настроя групп к НОД.Ход ОД: Водная часть: Организационный момент: Я люблю наш детский садВ нём полным полно:Мышат?-НетЦыплят?-Нет!Утят?-НетРебят?-Да!Знаю я, когда мы вместеНастроение чудесней!Что ж, пора нам заниматься,Будем очень мы стараться! Ребята, посмотрите сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся. Раздается стук в дверь, в гости к ребятам пришел Петрушка. Петрушка: здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки, люблю играть и веселиться, вам со мной не будет скучно! А зовут меня Петрушка.Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с Петрушкой.Петрушка: я пришел к вам поиграть, пошутить и поплясать. Вы такие нарядные все, у вас праздник?Воспитатель: нет Петрушка, мы сегодня с ребятами хотим познакомиться с прекрасным временем года.Петрушка: а что такое время года?Воспитатель: присаживайся к ребятам, сейчас все узнаешь. Воспитатель: ребята, Петрушка, чтобы узнать о каком времени года мы будем говорить, надо угадать загадку: Рыхлый снег на солнце тает,Ветерок в ветвях играет,Звонче птичьи голосаЗначит, к нам пришла ...(Весна)- Ребята, вы рады весне? - Как мы можем определить, что наступила весна? ( по приметам) Дидактическая игра "Приметы весны" (на пано появляются картинки с приметами весны) Рассказ воспитателя: - Закончилась долгая, холодная зима. Наступила тёплая, долгожданная весна. Всё ярче светит весеннее солнышко. Весной сугробы от солнечного тепла тают, и появляются лужи. Просыпаются животные после зимней спячки. На деревьях появляются почки и зеленые листочки. С крыш домов свисают длинные сосульки и капают капели. С тёплых краёв прилетают птицы. Появляются первые весенние цветы это подснежники. На реках лед становится тоньше, и начинается ледоход. И так с каждым днём всё меньше снега, куда не ступи – везде вода. Кажется вся земля, встречая весну, спешит умыться перед тем, как надеть наряд из зелёных трав, листьев и цветов. И в это время года – поздней весной вся земля умывается первым весенним дождем.Петрушка: как интересно….Воспитатель: Петрушка, ребята предлагаю немножечко отдохнуть и поиграть.Физминутка: «Злую тучку наказали»Воспитатель: как весело поиграли, молодцы. А ведь весна — это время пробуждения природы. Она радует нас первыми лучами солнца, пением птиц. Это не только очень красивое и прекрасное время года, но оно несет с собой и некоторые опасности. Где могут подстерегать весной опасности, мы сейчас узнаем. Игра «Опасные ситуации». Послушайте звуковые сигналы (Детям предлагается прослушать звуковые сигналы опасных ситуаций - звук бегущей воды, капель сосулек, треск льда. Звук бегущей воды весной.1. Картинка «Весенние ручейки и лужи»Воспитатель: Ребята, посмотрите на картинку, что вы видите?Петрушка: А давайте тоже пойдем бегать по лужам, это же так весело..Воспитатель: Петрушка ты разве не знаешь, что нельзя бегать по лужам весной, вода очень холодная. Можно намочить ноги и простудиться.Вывод: ребята, Петрушка, лужи надо обходить стороной, чтобы не заболеть.Звук «Капель сосулек»2.Картинка «Сосульки» - Какая опасность нас подстерегает? - Какую опасность они представляют? (Сосульки могут упасть с крыши и навредить человеку)Петрушка: их можно съесть, они похожи на морковку.Воспитатель: разве можно есть сосульки? (Нет)Почему? (будет болеть горло). Молодцы. Ребята, нельзя ходить под сосульками. Это опасно. 2. Звук «Треск льда»- Какое явление, мы можем наблюдать весной у реки. (ледоход) - Чем опасен ледоход? (можно упасть в воду, утонуть или заболеть) - Как вы думаете, какое правило безопасности нарушил мальчик?Солнышко греет весной ярче, лёд на реке становиться тонкий, может треснуть, поэтому ходить и играть весной на льду нельзя!Какие правила нужно выполнять, чтобы не оказаться в воде?- Не подходить близко к реке во время ледохода- Не кататься, не играть на льду весной.Заключительная часть:Воспитатель: Петрушка, ты понял, что такое время года? И как оно называется?Петрушка: Да. Спасибо вам большое, мне очень понравилось у вас в гостях. Вы все мне объяснили. Теперь я всем своим друзьям расскажу, что весна — это прекрасно, но и опасно. До свидания малыши, я еще к вам в гости буду приходить.Рефлексия: Воспитатель: Ребята, о каком времени года мы говорили? Чем опасна весна? Молодцы.Я желаю всем вам здоровья и надеюсь, что вы всегда будете соблюдать правила безопасности.Самоанализ Вашему вниманию была предложена непрерывно - образовательная деятельность по познавательному развитию. Дата проведения: 11марта 2026 г.Непосредственно-образовательная деятельность проводилась в младшей группе № 1.Присутствовало: ____человек.Тема ОД : «Весна прекрасная, весна опасная» является составляющей содержания образовательной области «Познавательное развитие» Интеграция образовательных областей: речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.Цель: Формирование представлений о правилах безопасного поведения в весенний период.Задачи приоритетной образовательной области:Обучающие: - формировать представления детей о весне, как времени года.- формировать представления детей об опасности в весеннее время.- формировать умение делать выводы.Развивающие: - развивать умение анализировать, обобщать.- развивать внимание, память, коммуникативные навыки, связную речь.Воспитательные: - воспитывать бережное отношение к своему здоровью;- воспитывать культуру безопасного поведения.- воспитывать желание отвечать на вопросы воспитателя.В ОД была выбрана следующая структура.1. Организационный момент.2. Мотивация.3.Постановка проблемы.4.Основная часть.5. Рефлексия. Для успешного решения обозначенных задач подготовила следующий демонстрационный материал: картины для рассматривания, герой Петрушка. При подготовке к ОД была проведена предварительная работа с детьми: Рассматривание иллюстраций «Приметы весны», наблюдение за изменениями в природе на прогулке, разгадывание загадок о весне, разучивание потешек, чтение сказок, прослушивание аудиозаписей со звуками весны (щебет птиц, треск льда, бегущие ручьи) На первом этапе «Организационный момент» я использовала игру-приветствие. На втором этапе ОД я использовала приход Петрушки, который просит ребят рассказать, что такое время года. В основной части мы с детьми определили по каким приметам можно узнать, что пришла весна, и чем опасна весна, была проведена физминутка. Структура и содержание ОД соответствует предложенной тематике, отвечает целям и задачам, построено с учетом возрастных особенностей детей. Все этапы взаимосвязаны между собой, выстроены в одной сюжетной линии. Переходы от одного этапа к другому четкие и последовательные. Смена видов деятельности позволила предотвратить утомляемость. Дети проявили активность в выполнении заданий. Были заинтересованы, внимательны, организованы. Побуждала к ответам всех детей. Анализируя проведенную образовательную деятельность можно сказать, что поставленные задачи были выполнены. Считаю, что выбранная мной форма организации образовательной деятельности была эффективной. Старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта.
