Развиваем эмоциональный интеллект ребёнка дошкольного возраста через сказкотерапию «Страна гномов»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Развиваем эмоциональный интеллект ребёнка дошкольного возраста через сказкотерапию «Страна гномов»
Автор: Гайдук Василиса Петровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Развиваем эмоциональный интеллект ребёнка дошкольного возраста через сказкотерапию «Страна гномов»
Автор: Гайдук Василиса Петровна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад № 10 «Золотой улей» Карасукского муниципального округа Новосибирской области(МБДОУ д\с №10 «Золотой улей»)КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ Тема: Развиваем эмоциональный интеллект ребёнка дошкольного возраста через сказкотерапию «Страна гномов»Гайдук Василиса Петровнапедагог - психологЦель: развитие эмоциональной сферы дошкольников через игровые формы взаимодействия, формирование позитивного восприятия окружающего мира и осознание собственных эмоций.Задачи:Образовательные:Формирование умения различать эмоции («грусть» и «радость») и связывать их с жизненными ситуациями. Развитие способности выражать собственные чувства словами и действиями. Развивающие:Стимуляция сенсорного восприятия (развитие мелкой моторики рук, осязания, зрительного внимания). Совершенствование навыков сотрудничества и взаимопомощи. Воспитательные:Воспитание доброжелательного отношения к окружающим. Поддержка развития творческого воображения и креативности. Оборудование:Презентация с иллюстрациями к сказке (Приложение № 1). Контейнер с песком. Камни – по количеству детей. Камень, на котором с одной стороны нарисована грусть, а с другой стороны радость – 1 шт. Тканевый мешочек – 1 шт. Предметы разной фактуры (лоскутки ткани, кубик, мячик и т.д.). Акриловые фломастеры. Длительность занятия: 20-25 минутХод занятия:Дети сидят в кругу на стульчиках.Игра «Все, кто любит рисовать, здравствуйте» (4 мин.) Цель: создание положительного настроя и эмоционального контакта участников.Оборудование: не требуется.Описание: все дети сидят в кругу на стульях. Психолог говорит, что сейчас они будут здороваться, но не со всеми сразу, а по очереди. Те, с кем он поздоровался должны встать и сказать: «Здравствуйте», после этого все остальные машут руками им в ответ. Примерные фразы для приветствия:«Те, кто любит рисовать, здравствуйте». «Те, кто сейчас в хорошем настроение, здравствуйте». «Те, кто ждёт не дождётся прогулки, здравствуйте». И т.д. «Те, кто ещё ни разу не поздоровался, здравствуйте». (обязательная фраза в конце игры) Введение в тему (2 мин.) Цель: заинтересовать детей историей и подготовить к восприятию главной проблемы сюжета.Оборудование: презентация с иллюстрациями к сказке (Приложение № 1).Описание: психолог рассказывает детям историю про гномика и сопровождает рассказ демонстрацией картинок.Рассказ:Слайд № 1 - № 2В глубине сказочного леса, среди высоких деревьев и пушистых кустарников, жил весёлый и любопытный гномик по имени Гроша. Слайд № 3Каждый день Гроша собирал ягоды и грибы в лесу, разговаривая с животными.Слайд № 4 А ещё он любил играть со своими друзьями гномами.Слайд № 5Однажды утром Гроша проснулся от странного ощущения. Небо стало серым, солнце больше не пробивалось сквозь густые кроны деревьев, и даже цветы потеряли свою яркость. Лес наполнился тихими шорохами и загадочными тенями. Гроша почувствовал, что здесь творится нечто недоброе.Слайд № 6Вскоре выяснилось, что злая волшебница по имени Ноктюрна заколдовала весь лес. Слайд № 7Она превратила этот прекрасный уголок природы в мрачное царство тьмы, лишив всех радости и света. Жители леса начали грустить, птицы перестали петь свои песенки, а растения увядали.Слайд № 8Грусть охватила сердце маленького гнома. Раньше он радовался каждому дню, но теперь мир вокруг казался таким печальным и унылым. Однако Гроша решил не сдаваться. Слайд № 9Он отправился искать волшебный камень и оказался в детском саду. Оказывается, злая волшебница спрятала камень в детском саду. Ребята, поможем гномику? А как мы узнаем, что камень волшебный? Как вы думаете, как он выглядит? (дети делятся своими предположениями).Игра «Поиск волшебного камня» (3 мин.) Цель: развитие наблюдательности, активизация двигательной активности и проверка уровня внимательности.Оборудование: контейнер с песком, обычные камушки – по количеству детей.Описание: психолог предлагает детям поискать в песке волшебный камень. Тот, кто находит в песочке камушек садится на стульчик. Когда дети заняли свои места психолог предлагает детям сравнить камни и подводит их к тому, что все камни одинаковые и среди них нет волшебного камня. Далее психолог обращает внимание детей на мешочек на одном из стульев.Тактильная игра «Мешочек (5 мин.) Цель: стимулирование сенсомоторного опыта и обучение распознанию предметов на ощупь, знакомство с эмоциями грусть и радость.Оборудование: тканевый мешочек, камень с эмоциями, предметы разной фактуры (лоскутки ткани, кубик, мячик и т.д.)Описание: психолог предлагает детям выяснить есть ли камень в том мешочке. Для этого психолог предлагает детям ещё раз потрогать камушки, которые они нашли в песке и делает акцент на тактильных ощущениях: какой камень (холодный, твёрдый, шершавый). Затем подходит к каждому ребёнку и просит ощупать там предметы и определить есть ли там камень. Вытаскивать камень психолог детям не даёт до тех пор, пока все дети не ощупают предметы в мешочке. После этого психолог сам запускает руку в мешочек и достаёт камень. Потом камень передают по кругу и предполагают волшебный это камень или нет и что в нём необычного. Дети должны определить, что на одной стороне камня нарисована радость, а на другой сторонне грусть. Далее психолог подтверждает, что этот камень волшебный и может грустное настроение превратить в радостное.Примечание: с детьми старшей группы можно проговорить, когда им бывает грустно или радостно. В это время можно передавать камень по кругу, и ребёнок выбирает про какую эмоцию хочет рассказать.Продолжение истории (2 мин.) Цель: завершение сюжетной линии сказки и закрепление идеи преодоления негативных состояний с помощью положительных эмоций.Оборудование: презентация с иллюстрациями к сказке (Приложение № 1).Описание: психолог завершает историю с гномиком.Слайд № 10Ребята, гномик благодарит вас за помощь. Ему пора возвращаться в лес. Давайте, помашем ему рукой. Хотите узнать, чем закончилась история?Слайд № 11Вернувшись обратно в лес, гномик спрятал камень на вершине самого высокого дерева. Сразу же солнечные лучи прорвались сквозь плотные облака, осветив каждое дерево и кустик ярким светом. Тени отступили, цветы снова раскрылись, птицы запели, а звери вернулись к своим играм и заботам. Волшебница Ноктюрна исчезла окончательно, потеряв силу над лесом.Слайд № 12Гномик вздохнул облегченно и широко улыбнулся. Теперь жизнь в лесу вернулась в прежнее русло, став ещё прекраснее и счастливее. И маленький гномик Гроша с гордостью рассказывал всем малышам города историю о том, как дети из детского сада помогли спасла целый сказочный лес.Творческое задание «Мой волшебный камень» (8 мин.) Цель: развитие творческих способностей, фантазии и самостоятельности.Оборудование: камни (по количеству детей); акриловые фломастеры.Описание: психолог предлагает детям создать свой собственный волшебный камень. Для этого детям предлагается раскрасить свои камушки, которые они нашли в песке и превратить их в волшебные. Затем дети делятся каким волшебством будет обладать их камушек.Игра «Прощание» (1 мин.) Цель: воспитание культуры вежливости и умение завершить занятие положительно, поддерживая дружеские взаимоотношения.Оборудование: не требуетсяОписание: психолог произносит слова и в конце дети обнимаются друг с другом.Очень жаль нам расставаться, Но пришла пора прощаться. Чтобы нам не унывать, Нужно крепко всех обнять! Давайте, обнимемся ребята.
