Совместная ответственность детского сада и семьи в процессе воспитания детей дошкольного возраста.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Совместная ответственность детского сада и семьи в процессе воспитания детей дошкольного возраста.
Автор: Моисеева Наталья Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Совместная ответственность детского сада и семьи в процессе воспитания детей дошкольного возраста.
Автор: Моисеева Наталья Владимировна
Совместная ответственность детского сада и семьи в процессе воспитания детей дошкольного возраста.Вопрос о том, что важнее для всестороннего развития ребёнка — семья или общественные институты, такие как детский сад и школа, уже много лет остаётся предметом дискуссий среди педагогов. Одни считают, что семья играет ключевую роль, другие — что общественные учреждения.Дошкольная организация должна активно взаимодействовать с семьёй и профессионально реализовывать задачи семейного воспитания. Сотрудничество между детским садом и родителями является основой их совместной работы. Инициаторами этого сотрудничества должны быть педагоги, так как они профессионально подготовлены к образовательной деятельности и понимают, что её успех зависит от слаженности и преемственности в воспитании детей. Воспитатель должен донести до родителей необходимость такого сотрудничества и объяснить его важность для ребёнка.Воспитатель, ставя перед собой цель сотрудничества с родителями, определяет, в каких ролях он хочет их видеть и что ожидает от их участия в педагогическом процессе. Роли родителей в группе (контроллер, помощник, единомышленник) будут влиять на стратегию совместной деятельности.Современные родители также ожидают от воспитателя адекватного ролевого поведения: не только присмотра за ребёнком, но и содействия его всестороннему развитию. Не менее важно и то, как воспитатель сам себя ощущает — старшим товарищем, другом, наставником, учителем или посторонним человеком.Работа детского сада и семьи строится на следующих принципах:1. Единство в воспитании детей, которое достигается, когда цель и задачи воспитания понятны и родителям, и воспитателям. Родители должны быть знакомы с методами и приёмами воспитания и в определённой степени владеть ими.2. Взаимное доверие между педагогами и родителями, доброжелательное отношение друг к другу, понимание потребностей ребёнка и своих обязанностей. Важно укреплять авторитет педагога в семье и родителей в детском саду.3. Взаимопомощь в воспитании дошкольников. Дошкольные организации помогают родителям, а родители — детскому саду в воспитательной и хозяйственной работе, заботясь о воспитании не только своего ребёнка, но и других малышей.4. Изучение и пропаганда лучшего опыта семейного воспитания, использование положительных методов семейного воспитания в работе детского сада.5. Использование различных форм работы с семьёй: ознакомление с жизнью ребёнка дома, педагогические беседы, консультации, родительские собрания, наглядная и педагогическая пропаганда. Индивидуальные и коллективные формы работы дополняют друг друга и укрепляют связи с семьёй.6. Систематическое взаимодействие детского сада и родителей в течение всего года, учитывая учебно-воспитательную работу с детьми.7. Установление правильных взаимоотношений педагогов и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики, что способствует самовоспитанию и улучшению воспитания детей.8. Привлечение к работе с семьями родителей, организованных в родительский комитет.В результате такого взаимодействия преимущества получают все заинтересованные стороны.Ребёнок получает больше возможностей для индивидуализированного обучения и развития, особенно в неполных семьях, где появляется возможность общения с взрослыми противоположного пола. Ребёнок знакомится с особенностями различных культур, обогащая свои представления об окружающем мире. Наблюдая за совместной деятельностью взрослых и детей, ребёнок приобретает навыки взаимодействия с другими людьми, что облегчает его социальную адаптацию. Уменьшение количества детей на одного взрослого также имеет очевидные преимущества.Привлечение и использование знаний и интересов родителей, их участие в принятии решений и тесное общение способствуют созданию коллектива единомышленников. Ещё В. Сухомлинский говорил: «Если дети учатся и воспитываются вместе, значит, у их родителей найдутся общие интересы, и на основе этих интересов их можно организовать в единый коллектив».Семья получает возможность наблюдать за ребёнком в коллективе сверстников, что помогает лучше понимать особенности его развития и способствует более ответственному воспитанию дома. Непосредственное наблюдение за детскими достижениями вызывает яркие эмоции и укрепляет эмоциональную связь между родителями и ребёнком. Это влияет на формирование глубоких чувств единства, гуманности и любви. Участвуя в учебно-воспитательном процессе, родители лучше понимают его особенности и значение.
