Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Система поддержки детской инициативы и самостоятельности.
Автор: Моисеева Наталья Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Система поддержки детской инициативы и самостоятельности.
Автор: Моисеева Наталья Владимировна
Система поддержки детской инициативы и самостоятельности.На основе обновленных ФГОС ДО, ФОП и парциальных программ в нашем детском саду была разработана система работы, представленная в Комплексном подходе к сопровождению образовательных практик для детей дошкольного возраста. Ключевым для нашего ДОУ стал вопрос создания собственной системы поддержки инициативы и самостоятельности детей, а не просто использование отдельных педагогических методов, средств и технологий. Такая позиция всего коллектива позволяет полностью реализовывать принципы и задачи обновленного ФГОС ДО и ФОП, а также разрабатывать новые образовательные практики, методы, средства и технологии.Внедрение комплекса осуществляется по четырем направлениям: взаимодействие воспитателя и детей; взаимодействие специалистов, воспитателей и детей; самостоятельная деятельность детей; взаимодействие родителей и детей в семье. Все элементы и направления Комплексного подхода направлены на достижение общей цели — решение проблемы организации образовательных практик, способствующих развитию эмоционально-волевых качеств детей, инициативы и самостоятельности.Комплексный подход к сопровождению образовательных практик детей дошкольного возраста включает следующие направления:Направление 1: Деятельность воспитателя и детейВ рамках этого направления реализуются задачи комплекса через совместную образовательную деятельность воспитателя и детей. Для этого применяются следующие технологии:1. «Детский совет» Л.В. Свирской. Каждый день воспитатели и дети собираются в кругу для обсуждения предстоящих событий, дел и обмена идеями. Это позволяет детям полноценно участвовать в жизни коллектива, каждому предоставляется возможность высказаться, предложить игру или решение проблемы. В ходе Детского совета дети учатся участвовать в совместной деятельности и вносить свой вклад в общее дело.2. «Доска/круг/экран выбора». С 2020 года в нашем детском саду используется модель выбора деятельности детей в различных центрах активности под названием «Я выбираю». Эта практика направлена на развитие способности детей самостоятельно и осознанно выбирать занятия.Направление 2: Деятельность специалистов, воспитателей и детейМузыкальные руководители и инструкторы по физической культуре организуют образовательные практики по физическому и художественно-эстетическому развитию, учитывая интересы, способности и свободный выбор детей.На занятиях дети могут самостоятельно выбирать спортивный инвентарь или музыкальный инструмент, закреплять навыки игры, учиться новым танцевальным движениям. Для всех возрастных групп применяется методика «Загадки», основанная на интересах и увлечениях детей, что способствует развитию внимания и умению замечать и исправлять ошибки.Направление 3: Самостоятельная деятельность детейВо время самостоятельной деятельности дети могут выбирать занятия в центрах активности по своим интересам. РППС в группах спроектирована так, чтобы каждый центр был изолирован и наполнен оборудованием, отражающим интересы и увлечения детей.С сентября 2022 года в детском саду внедрен метод Канбан для вовлечения детей в процесс развития инициативы и самостоятельности, планирования и достижения целей.Направление 4: Деятельность родителей и детей в семьеРодители становятся партнерами детского сада и группы в вопросах обучения и воспитания детей, участвуя в мастер-классе «Метод Канбан в семье». Для единства обучения и воспитания необходимо, чтобы родители понимали, что такое детская инициатива и самостоятельность, и знали, как их поддерживать.Задачи, решаемые в Комплексном подходе, взаимосвязаны и основаны на Федеральной образовательной программе дошкольного образования. Мы учитываем возрастные и индивидуальные особенности детей, создаем условия для равного доступа к образованию, обеспечиваем физическое и психическое здоровье, развитие физических, личностных, нравственных качеств, патриотизма, интеллектуальных и творческих способностей, инициативы, самостоятельности и ответственности.Комплексный подход стал частью образовательной программы детского сада, направленной на реализацию задач дошкольного образования и принципов ФГОС ДО.
