Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ"
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ"
Автор: Поджарова Анастасия Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ"
Автор: Поджарова Анастасия Васильевна
Государственное казенное общеобразовательное учреждение«Плоскошская специальная школа-интернат»Адаптированная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа«ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ»Направленность: физкультурно-спортивнаяВозраст обучающихся: 6-12 летСрок реализации: 1 годУровень программы: стартовыйВид программы: адаптированнаяФорма обучения: очнаяАвтор: Поджарова Анастасия ВасильевнаПедагог дополнительного образованияП.Плоскошь2025 годПояснительная записка Нормативно-правовыедокументыКонституцияРоссийскойФедерации Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в РоссийскийФедерации» Федеральный закон от 24.07.1998 г.№ 124-ФЗ «Об основных гарантиях правребенкавРоссийскойФедерации»(ред.от14.07.2022 г.) СтратегияразвитиявоспитаниявРФнапериоддо2025года(распоряжениеПравительстваРФот29мая2015г.№ 996-р) РаспоряжениеПравительстваРФот31.03.2022г.№678-р«ОбутвержденииКонцепции развития дополнительного образования детей и признании утратившимсилуРаспоряженияПравительстваРФот04.09.2014№1726-р»(вместес «Концепциейразвитиядополнительного образованиядетейдо2030года»)Федеральныйпроект «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование»,утвержденныйпротоколомпрезидиумаСоветаприПрезидентеРоссийской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам от24.12.2018 № 16ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот03.09.2019№467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительногообразованиядетей»Приказ Министерства просвещения Российской Федерации РФ от 27.07.2022 г. №629«ОбутвержденииПорядкаорганизациииосуществленияобразовательнойдеятельностиподополнительным общеобразовательнымпрограммам» Приказ министерства образования и науки Российской Федерации и министерствапросвещения Российской Федерации от 5.08.2020 г. № 882/391 «Об организации иосуществленииобразовательнойдеятельностипосетевойформереализацииобразовательныхпрограмм». ПриказМинистерстванаукиивысшегообразованияРФиМинистерствапросвещения РФ от 22 февраля 2023 г. N 197/129 "О внесении изменения в пункт 4Порядка организации и осуществления образовательной деятельности при сетевойформереализацииобразовательныхпрограмм,утвержденногоприказомМинистерстванаукиивысшегообразованияРоссийскойФедерациииМинистерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2020 г. N 882/391"Оборганизациииосуществленииобразовательнойдеятельностиприсетевойформереализацииобразовательныхпрограмм" Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющимиобразовательнуюдеятельность,электронногообучения,дистанционныхобразовательныхтехнологийприреализации образовательныхпрограмм» ПриказМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерацииот13.03.2019№114 «Об утверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качестваусловийосуществленияобразовательнойдеятельностиорганизациями,осуществляющимиобразовательнуюдеятельностьпоосновнымобщеобразовательнымпрограммам,образовательнымпрограммамсреднегопрофессиональногообразования,основнымпрограммампрофессиональногообучения,дополнительнымобщеобразовательнымпрограммам»СанитарныеправилаСП2.4.3648-20«Санитарно-эпидемиологическиетребования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей имолодежи», утверждённых постановлением Главного государственного санитарноговрачаРФот 28.09.2020г.№ 28 ПисьмоМинистерстваобразованияинаукиРФот18.11.2015г.№09-3242 «Методическиерекомендациипопроектированиюдополнительныхобщеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)» разработанныеМинобрнаукиРоссиисовместносГАОУВО«Московскийгосударственныйпедагогическийуниверситет»,ФГАУ«Федеральныйинститутразвитияобразования»,АНОДПО«Открытоеобразование»,2015г.)ПисьмоМинистерстваобразованияинаукиРФот26.03.2016г.№ВК-641/09 «Методическиерекомендациипореализацииадаптированныхдополнительныхобщеобразовательныхпрограмм,способствующихсоциально-психологическойреабилитации,профессиональномусамоопределениюдетейсограниченнымивозможностямиздоровья,включаядетей-инвалидов,сучетомихособыхобразовательныхпотребностей»ПисьмоМинистерствапросвещенияРФот19.03.2020г.№ГД-39/04«Онаправленииметодическихрекомендаций»вместес«Методическимирекомендациямипореализацииобразовательныхпрограммначальногообщего,основногообщего,среднегообщегообразования,образовательныхпрограммсреднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательныхпрограмм с применением электронного обучения и дистанционных образовательныхтехнологий» Подвижнаяигра–естественныйспутникжизниобучающихся,источникрадостныхэмоций,обладающийвеликойвоспитательнойсилой.Подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Виграх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести,смелости,мужестве,желаниеобладатьсилой,ловкостью,выносливостью,быстротойикрасотойдвижений.Проявлятьсмекалку,выдержку,творческуювыдумку,находчивость,волю,стремление кпобеде.Подвижные игрыявляютсячастью патриотического, эстетического и физического воспитания. У обучающихсяформируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культурероднойстраны,создаютсяэмоциональноположительнаяосновадляразвитияпатриотическихчувств:любвикРодине,еёкультуреинаследию.Этоодинизглавных и основополагающих факторов детского физического развития. Подвижныеигрыспособствуютсовершенствованиюдвигательнойкоординации,мышечнойактивности,физическогоравновесия,атакжеразвитиюсилы,подвижности,ловкости, активности и быстроты реакций. Более того, все подвижные игры имеютзанимательныйхарактер,темсамымнастраиваяобучающегосянапозитивноевосприятие мира, на получение положительных эмоций. Подвижные игры являютсялучшимсредствомактивногоотдыхапосленапряжённойумственнойработы.Игровая деятельность развивает и укрепляет основные группы мышц и тем самымспособствуетулучшениюздоровья.Движения,входящиев подвижныеигры,посвоемусодержаниюиформеоченьпросты,естественны,понятныидоступнывосприятию и выполнению. Улучшается общая координация движений, развиваетсяспособностьцеленаправленновладетьсвоимтеломвсоответствиисзадачейиправиламиигры.Ценностьподвижныхигрвтом,чтоприобретённыеумения,качества,навыкиповторяютсяисовершенствуютсявбыстроизменяющихсяусловиях.Содержаниеигробогащаетпредставлениеиактивизируетнаблюдательность, мышление и внимание, развивает память, сообразительность ивоображение.Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающейпрограммы:физкультурно-спортивная Характеристика обучающихся по программе: программа предназначена дляобучающихся7-11лет Актуальность и педагогическая целесообразность программы заключается вреализацииправобучающихсяснарушением интеллекта научастиевпрограммахдополнительногообразования.Принимаявовнимание «Методическиерекомендациипорешениюзадачиувеличениячисладетейввозрастеот5до18лет,обучающихсяподополнительнымобразовательнымпрограммам, в общей численности детей этого возраста до 70-75%», утверждённыеМинистерствомобразованияинауки1июля2014года№ВК-102/09даннаяпрограммаимеетважноезначениеврешенииоднойизважнейшихзадачгосударственной образовательнойполитики насовременномэтапе.Подвижныеигрыспособствуютвсестороннему,гармоничномуфизическомуиумственному развитию, формируют необходимые навыки, координацию движений,ловкостьиметкость.Подвижныеигры,построенныенадвижениях,требующиебольшойзатратыэнергии(бег,прыжкиидр.),усиливаютобменвеществворганизме,оказываютукрепляющеедействиенанервнуюсистему.Ониспособствуютсозданиюбодрогонастроения.Увлеченныйигрой,обучающийся,забывает о своих огорчениях, весело и дружно играет со сверстниками. Подвижнымиграм присущи образовательные задачи. Игра оказывает большое воздействие наформированиеличности,посколькувнейпроявляютсяиразвиваютсяуменияанализировать, сопоставлять, обобщать и делать выводы. Правила и двигательныедействия подвижной игры создают у играющих верные представления о безопасномповедениивреальнойжизни,закрепляютвихсознаниипредставленияосуществующихвобществеотношенияхмеждулюдьми. Таким образом, в«Подвижных играх»реализуетсянетолькообласть«Физическоеразвитие»,нои«Социализация»,«Безопасность»,«Коммуникация»,«Познание»Основнойособенностьюпрограммы является ее практическая значимость науровне индивидуума, школы, социума, ведь основной особенностью подвижных игрявляютсяихсоревновательный,творческий,коллективныйхарактер.Всесвоижизненные впечатления и переживания обучающиеся отражают в условно-игровойформе. Формыитехнологииобразованиядетей:Занятиябудутпроводитьсянаоткрытомвоздухеивспортивномзале.Основнымегосодержаниемявляютсяобщеразвивающиеупражненияиподвижныеигры,направленныенаснятиеумственного и физического утомления, развитие основных физических качеств иовладение общеразвивающими и оздоровительными комплексами. Ведущей формойорганизацииобученияявляетсягрупповаяииндивидуально-групповая.Теоретические,практические,комбинированные–занятия.Комбинированнаяформавключаетвсебя:теоретическуючасть–объяснениеновогоматериала,информацияпознавательногохарактера,инструктажпотехникебезопасности,просмотриллюстраций.Практическоевыполнениезаданий-занятияоздоровительной направленности, выполнение физических упражнений, подвижныхигр,праздники,эстафеты,соревнования.Объём и срок реализации программы: 68 часов. Программа рассчитана на 1год Режимзанятий:занятиясобучающимисяпроводятсявзависимостиотвозрастныхипсихофизиологическихособенностей,допустимойнагрузкиобучающихся с учетом Санитарных правил СП 2.4.3648-20. Занятия проводятся спериодичностью 1 раз в неделю по 2 академических часа. С целью максимальнойреализации программы широко используется способ проведения занятий в игровойформе.Занятияимеютпрактическуюнаправленность,теоретическаячастьвключается в каждое занятие в виде краткого словесного изложения основ техникибезопасностиприпроведенииспортивныхиподвижныхигриупражнений.Наглядныеметодыобученияиспользуютсяввидепоказавыполненияупражненийпедагогом.Вовремяпрактическихзанятийприменяютсяразнообразныеметодыведениятренировки. Обучение Цельизадачиобучения:обеспечениеразностороннейфизическойподготовкиобучающихся с нарушением интеллекта Задачи:Образовательныеознакомлениесиграминародовмира; ознакомлениесосновнымизнаниямитехникибезопасности; ознакомлениеспринципамиправильногопитания; ознакомлениесосновнымивидамимышц; формированиеправильнойосанки; ознакомлениесосновнымиправиламиличнойгигиены. Коррекционно-развивающие:развитиеосновныхфизическихкачеств:быстроты,ловкости,меткости,выносливости; развитиевниманияикоординации; развитиегибкостиивыносливости. развитие психофизических качеств Воспитательные:Воспитаниепониманияценностижизни,здоровьяиздоровогообразажизни; Воспитаниекультурысамоконтролясвоего физическогосостояния; Воспитыватьстремлениеккомандномувзаимодействию,кобщейпобеде; Воспитыватьстремлениексоблюдениюнормспортивнойэтики;уважениякстаршим,наставникам. Формироватьинтерескспортивнымдостижениямитрадициям,кисториироссийскогои мирового спортаи спортивныхдостижений; Учебныйплан СодержаниеучебногопланаI раздел «Русские народные игры» 22 часаТеория: Инструктаж по технике безопасности. Знакомство с историей возникновения и развития подвижных игрПрактика:ознакомить обучающихся с играми своего народа, развивать физические способности, развивать координацию движений, силу и ловкость. Воспитывать уважительное отношение к культуре родной страны. Игры: «Щука», «Водяной», «На златом крыльце сидели...», «Кандалы», «Ворота», «Слон», «Лягушки и цапля», «Волк во рву», «Прыгуны», «Собери яблоко»II Раздел«Подвижные игры» 22 часаТеория: -Практика: совершенствовать координацию движений. Развивать быстроту реакции, сообразительность, внимание, умение действовать в коллективе. Игры: «Мяч по кругу», «Поймай рыбку», «Цепи кованы», «Змейка на асфальте», «Бег с шариком», «Нас не слышно и не видно», «Третий лишний», «Чужая палочка», «Белки,шишки и орехи», «След в след», «Без пары», «Веревочка».III раздел«Эстафеты» 24 часаТеория: -Практика: ознакомить с правилами эстафет. Развивать быстроту реакций, внимание, навыки передвижения. Воспитать чувства коллективизма и ответственности. Игры: «Мяч в кольцо», «Художники», «Бег с тремя мячами», «Репка», «Эстафета с обручами», «Носильщики», «Встречная эстафета с обручами и скакалками», «Гонка мячей под ногами», «Три прыжка», «Запрещенное движение», «Передал-садись», «Игольное ушко»Спортивный праздник.Планируемыерезультаты Личностные:Снижениезаболеваемости Формироватьфизическиекачества Воспитыватькультуруобщения Воспитыватьлюбовьи уважкниекокружающим Сблизитьисплотитьколлективобучающихся Метапредметные:Планироватьсвоидействиявсоответствииспоставленнойзадачейиусловиямиеереализации. Самостоятельнооцениватьправильностьвыполнениядействий Предметные:Представлятьигрыкаксредствоукрепленияздоровья,физическогоразвитияифизической подготовки. Бережнообращатьсясинвентаремиобородуванием Соблюдатьтребованиятехникибезопасности Применятьжизненноважныедвигательныеуменияинавыкиразличнымиспособами,в различныхситуациях. Способыиформыопределениярезультатовобучения В процессе обучения проводятся разные виды контроля результативности усвоенияпрограммногоматериала.Входнаядиагностикапроводитсявначалеобучениявформебеседы.Текущийконтрольпроходитпослеизучениякаждогоразделапрограммы, предусматривает различные диагностические процедуры по усвоениюпрограммногоматериалаиличностногоразвитияобучающихсявформетестирования, участия в мероприятиях (викторинах, конкурсах). Итоговый контрольпроводится по завершению учебного периодас целью оценки качества освоенияобучающимисясодержаниявсегообъемадополнительнойобщеобразовательнойпрограммы в видеспортивныхсоревнований.ОценочныематериалыВсебаллысуммируютсяивыводятсявобщийбалл.3.ВОСПИТАНИЕЦель,задачи,целевыеориентирывоспитания Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и социализациядетей на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых вроссийскомобществеправилинормповедениявинтересахчеловека,семьи,общества и государства, формирование чувства патриотизма, гражданственности,уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону иправопорядку,человекутрудаистаршемупоколению,взаимногоуважения,бережного отношения к культурному наследию и традициям многонациональногонарода Российской Федерации,природе и окружающей среде (Федеральный законот29.12.2012№273-ФЗ«ОбобразованиивРоссийскойФедерации»,ст.2,п.2)Задачамивоспитанияпопрограммеявляются:усвоениеобучающимисязнанийнорм,духовно-нравственныхценностей,традицийроссийскогоспорта;информированиеобучающихся,организацияобщениямеждуниминасодержательнойосновецелевыхориентироввоспитания; формирование и развитие личностного отношения обучающихсяк спорту, ксобственнымнравственнымпозициямиэтикеповеденияв учебномколлективе; приобретениеобучающимисяопытаповедения,общения,межличностныхисоциальных отношений в составегрупп, команд, применение полученных знаний,организацияактивностиобучающихся,ихответственногоповедения,создание,поддержкаиразвитиесредывоспитанияобучающихся,условийфизическойбезопасности,комфорта,активностейиобстоятельствобщения,социализации,признания,самореализации,творчестваприосвоениипредметногоиметапредметного содержанияпрограммы Целевые ориентирывоспитанияобучающихсяпопрограмме:Целевые ориентиры воспитания обучающихся по программе «Подвижные игры»предусматривают приобретение обучающимися опыта в различных двигательныхвидахдетскойактивности,атакжеразвитиесвязанныхснимиличностных,социальных,эмоциональныхкомпетентностей.Формыиметодывоспитания Решениезадачинформированияобучающихся,созданияиподдержкивоспитывающейсредыобщенияиуспешнойдеятельности,формированиямежличностныхотношенийнаосновероссийскихтрадиционныхдуховныхценностей осуществляетсянакаждомизучебныхзанятий.Ключевой формой воспитанияпри реализации программы является организациявзаимодействийвгрупповойформезанятий,вподготовкеипроведениимероприятий разнойнаправленности.Ввоспитательнойдеятельностисобучающимисяпопрограммеиспользуютсяметодывоспитания:методубеждения(рассказ,разъяснение,внушение),методположительногопримера(педагогаидругихвзрослых,обучающихся);методыодобренияи осужденияповеденияобучающихся,педагогического требования(сучётомпреимущественногоправанавоспитаниедетейихродителей(законныхпредствителей),индивидуальныхивозрастныхособенностейобучающихсяистимулирования, поощрения (индивидуального и публичного); метод переключенияв деятельности; методы руководства и самовоспитания, развития самоконтроля исамооценки обучающихсяввоспитании.Условиявоспитания,анализрезультатов Воспитательныйпроцессосуществляетсявусловияхорганизациидеятельностидетскогоколлективанаосновнойучебнойбазереализациипрограммыворганизации дополнительного образования обучающихся в соответствии с нормамии правиламиработыорганизации.Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического наблюдениязаповедениемобучающихся,ихобщением,отношениямидругсдругом,вколлективе,ихотношениемкпедагогам,квыполнениюсвоихзаданийпопрограмме.Косвеннаяоценкарезультатоввоспитания,достиженияцелевыхориентироввоспитанияпопрограммепроводитсяпутёмопросовродителейвпроцессереализациипрограммы(отзывыродителей)ипослееёзавершения.(итоговые исследования результатов реализации программы за учебныйпериод,учебныйгод)Календарныйпланвоспитательнойработы 4.Организационно-методические условия реализации программы4.1 Методическоеобеспечениепрограммы. Методыобучения:Образовательныеметоды:-словесный(рассказ,объяснение,лекция,беседа,анализиобсуждениесвоихдействий идействий соперникаидр.);-наглядностьупражнений(показ упражненийидр.);-методыпрактическихупражнений-метод контроля: врачебный, самоконтроль, контроль успеваемости и качестваусвоенияпрограммы,динамикипоказателейфизическогоиличностногоразвития;методсамореализациичерезтворческиедела,участиевсоревновательно-игровойдеятельности. методигры Педагогическиетехнологии:-индивидуальноеобучение-групповоеобучениеигроваядеятельность Здоровьесберегающиетехнологии:СогласноопределениюВсемирнойорганизацииздравоохранения,здоровье-этосостояние полного физического, психического и социального благополучия, а нетолько отсутствиеболезнейили физическихдефектов.Ориентация на здоровьесберегающие технологии в обучении являются однойизглавныхи актуальныхзадач всейсистемы образования.Одна из целей работы кружка«Подвижные игры»– обеспечить обучающимсявозможностьсохраненияздоровьязапериодобучениявшколе.Дляэтогонеобходимо:- сформироватьуобучающихсянеобходимыезнания,уменияинавыкипоздоровомуобразужизни;- научитьобучающихсяиспользоватьполученныезнаниявповседневнойжизни;- обучитьихприемаммобилизацииирелаксацииидуховногосамосовершенствования.Во время занятийиспользуется фронтальный и групповой методы. Также, широкоиспользуютсяразличныевариантыподвижныхигр,основанныенасоревновательныхэлементах,всевозможныеигровыеэстафетыспредметами.Применяется мелкий спортивный инвентарь: гимнастические палки, теннисные инабивные мячи, скакалки. Самостоятельная деятельность обучающихся и внесение внапряженную работу элементов игры - способствуют отвлечению, переключению,успокоению,временномуотдыхудлярегулированиядыхательнойисердечно-сосудистойфункцийорганизма–всеэтосоздаетситуациюуспеха,вселяявобучающихсяуверенностьв своихсилах.4.2 Материально-техническоеобеспечениепрограммы:Спортивныйзал; Спортивнаяплощадка; Мячи(набивные,футбольные,волейбольные,теннисные,малыедляметания) Скакалкадетская Матгимнастический Кегли Обруч Рулеткаизмерительная Сеткадляпереносаихранениямячей Секундомер Лыжиилыжныепалки Флажкистартовые,разметочные. Информационноеобеспечение:Литературапоосновнымразделампрограммы Журнальныеподборкипотемампрограммы Электронныеобразовательныересурсы Кадровоеобеспечение:ПрограммареализуетсяпедагогомдополнительногообразованииСписоклитературыЛитературадляпедагога:1.Комплекснаяпрограммафизическоговоспитанияучащихся1-11классов.Министерство образованияРФ,2004г.2..БутинИ.М.Лыжный спорт.Владос-пресс,2003 г.3.ОсинцевВ.В.Лыжнаяподготовкавшколе.Владос.2003г.ДереклееваН.И.Двигательныеигрыитренингииурокиздоровья.М.,ВАКО,2004 г. ГриженяВ.Подвижныеигры.Спортв школе.№4,2006г. БогдановаГ.Игры,праздникииразвлечениядлядетей.Владос,2001г.7.СтепановаО.А.Играиоздоровительнаяработавначальнойшколе. Творческийцентр,2003г.Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-4 классы): Практическиеразработкифизкультминуток,гимнастическихкомплексов,подвижныхигрдлямладшихшкольников.–М.:ВАКО,2005 Маюров, А.Н., Маюров, Я.А. В здоровом теле – здоровый дух. Учебноепособиедляученикаиучителя.–М.,ПедагогическоеобществоРоссии,2004 Литературадляобучающихся:1.Маюров,А.Н.,Маюров,Я.А.Вздоровом теле–здоровыйдух.Учебноепособие для ученика и учителя. – М., Педагогическое общество России, 20042.Садыкова, С.Л. Физическая культура. 1-11 классы: подвижные игры на урокахи во внеурочноевремя.–Волгоград:Учитель,20083.Волшебнаякнигаигрдлядетейиихродителей.Ростовн\Д, 2004
