Конспект ОД по ОО «Познавательное развитие» (ФЭМП) для детей средней группы. Тема: Путешествие в сказочную страну «Математика»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект ОД по ОО «Познавательное развитие» (ФЭМП) для детей средней группы. Тема: Путешествие в сказочную страну «Математика»
Автор: Безгинова Алина Тимофеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект ОД по ОО «Познавательное развитие» (ФЭМП) для детей средней группы. Тема: Путешествие в сказочную страну «Математика»
Автор: Безгинова Алина Тимофеевна
Конспект ОД по ОО «Познавательное развитие» (ФЭМП) для детей средней группы.Тема: Путешествие в сказочную страну «Математика».Цель: совершенствование элементарных математических представлений.Задачи: Образовательные: формировать умение видеть независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать 4 предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности (обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше). Совершенствовать умение сравнивать 2 предмета по величине. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг, овал). Совершенствовать количественный счет в пределах 5. Развивающие: развивать внимание, логическое мышление, речь, мелкую моторику рук, усидчивость, память.Воспитательные: воспитывать умение прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга; Воспитывать умение работать самостоятельно; Формировать навыки взаимоконтроля, самоконтроля;Оборудование: аудиозапись письма. Демонстрационный материал: магнитная доска, 10 цветочков одинакового цвета, «ковёр-самолёт». Раздаточный материал: изображения крупных фруктов (яблоки, груши, сливы) и мелких ягод (клубники, малины, смородины) и 2 корзины, елочки и домики разной высоты (по 4 шт. для каждого ребенка). Методы и приёмы: словесный: (беседа, объяснение, поощрение, вопросы, индивидуальные ответы детей). наглядный: (использование карточек, показ). практические: (физ. минутка, выполнение заданий).Предварительная работа: чтение сказок, проведение дидактических игр математического содержания.Ход занятия:Мотивация: Звучит звук сообщения.Воспитатель: ребята, мне на телефон пришло аудиописьмо от королевы Математики. Давайте послушаем его!Звучит голос королевы Математики: «Дорогие ребята, в сказочной стране, случилась беда. Злая фея заколдовала всех жителей – мы все разучились считать, сравнивать, забыли названия геометрических фигур. Освободить нас могут только смелые, дружные, умные дети, те, кто любит математику и пройдёт разные испытания. Помогите! Жители сказочной страны.»Планирование деятельности:Воспитатель: поможем?Дети: да! Поможем!Воспитатель: а вы не испугаетесь трудностей?Дети: нет!Воспитатель: ребята я думаю у вас все получитсяРеализация замысла:Воспитатель: тогда отправляемся в путь на ковре – самолёте, который нам прислали жители волшебной страны. -ой, его прогрызли мыши! что же делать?Дети: наложить заплатки из геометрических фигур; (дети называют геометрические фигуры, находят их и ставят «заплатки на ковёр).Воспитатель: молодцы, ребята! вы справились с этим трудным заданием успешно. теперь нам надо встать вокруг ковра и закрыть глаза.вокруг себя повернись в сказочной стране очутись,один, два, три, четыре, пять можно глазки открывать.Воспитатель: теперь я приглашаю вас присесть за столы и начать выполнять задания, чтобы освободить жителей сказочной страны от злых чар.Игровая ситуация «Цветочки вдоль дорожки»Воспитатель: ребята посмотрите, вдоль дорожки растут цветы! (2 ряда по 5 штук в каждом: в верхнем ряду они находятся близко друг к другу, в нижнем – далеко друг от друга).Воспитатель: одинаково ли расположены цветы?Дети: нет, не одинаково.Воспитатель: в каком ряду кажется, что цветов больше?Дети: в нижнем.Воспитатель: почему кажется, что в нижнем ряду цветочков больше?Дети высказывают свои предположения.Воспитатель: как узнать количество цветков на верхней грядке?Дети: их надо сосчитать.Воспитатель: давайте все вместе сосчитаем цветочки на верхнем ряду (показ) один, два, три, четыре, пять, всего пять цветочков.Воспитатель: как узнать количество цветочков на нижнем ряду?Дети: их тоже надо сосчитать.Воспитатель: молодцы их надо сосчитать. Попробуем сосчитать. Считай (Миша, Женя, Катя).Один, два, три, четыре пять, всего пять цветочков.Воспитатель: что можем сказать о количестве цветочков в верхнем и нижнем ряду?Дети: их поровну, одинаковое количество, в верхнем ряду столько же, сколько и в нижнем.Воспитатель: как мы можем проверить их равенство?Дети: найти пару, путем приложения (наложения).Воспитатель: молодцыВоспитатель: молодцы справились с заданием и теперь мы можем сказать, что количество цветов в рядах одинаковое, хотя расстояние между цветками было разным: в верхнем ряду цветы были посажены близко друг к другу, а в нижнем - далеко друг от друга.Игровое упражнение «Собери фрукты и ягоды в корзины».Воспитатель: дети, фея приготовила следующее испытание, оно очень трудное, но я надеюсь, что вы с ним справитесь. Оказывается, кто-то разбросал на полу фрукты и ягоды разного размера и поставил две корзинки маленького и большого размера.Воспитатель: мне кажется, ребята, что здесь побывал ветер, он разбросал фрукты и ягоды. Что же мы будем делать?Дети: нужно навести порядок. Воспитатель: фрукты и ягоды нужно собрать в корзинки соответствующего размера.Игровая ситуация «Посадим ёлочки в ряд»У каждого ребёнка по 4 ёлочки разного размера.Воспитатель: злая фея хочет, чтобы вы посадили для неё ёлочки, это её любимые деревья.Воспитатель: одинаковые ли ёлочки по высоте? Дети: ёлочки разные по высоте.Воспитатель: расставить ёлочки надо в верхнем ряду, начиная с самой высокой до самой низкой, выкладывать елочки будете на полочку. Не забывайте, выкладываем с лева на право. Помните: каждый раз из оставшихся ёлочек выбирается самая низкая. Как будете определять самую высокую елочку?Дети: путем наложения или приложения.Воспитатель: проверьте друг друга, правильно ли выполнено задание. А сейчас немного разомнемся!ФизкультминуткаМы считали и устал,Дружно тихо все мы встали,Ручками похлопали – один, два, три,Ножками потопали – один, два, три,Сели, встали, сели, встали,А сейчас мы отдохнем,И опять считать начнем!Воспитатель: вот и отдохнули, а теперь нам надо расставить домики, начиная с самого низкого. Как определим, какой домик самый низкий?Дети: путем наложения или приложения.Воспитатель: проверьте друг друга, правильно ли выполнено задание. Молодцы, ребята! И с этим заданием справились.Рефлексия:Воспитатель: мы прошли все испытания, сняли злые чары с жителей сказочной страны «Математики». Они нам очень благодарны за помощь! Что вам больше запомнилось? А что вам больше всего понравилось? Что было выполнить сложно, а что легко? Вы молодцы, похлопайте себе.
