Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Строение атомного ядра
Автор: Удовик Галина Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Строение атомного ядра
Автор: Удовик Галина Александровна
Тема урока Состав атомного ядраЦели урока: обеспечить условия для достижения следующих планируемых результатов обучения:Личностные:развитие самостоятельности в приобретении новых знаний; развитие у учащихся умения оценивать результаты своей собственной деятельности. Метапредметные: развитие у учащихся универсальных учебных действий:формировать навыки смыслового чтения; формулировать умение делать обобщающие выводы; соотносить полученные выводы с гипотезами и на этом основании делать вывод о верности гипотез; работать в парах – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Предметные:формирование представлений учащихся о строении ядра и ядерных силах. Оборудование и материалы:рабочий лист на каждого ученика компьютерная презентация; ноутбуки Ход урока1.Орг. момент2.Мотивация к учебной деятельностиДавайте мысленно перенесемся на века назад и погрузимся в вечность. Было время, когда будто бы ничего не существовало. Кроме тьмы. Попробуйте представить себе её. Приглядитесь. Вы различите в этой кромешной тьме частички, похожие на частички пыли и искорки света. Они движутся.«Из чего сделан мир?». Вера в то, что физический мир можно построить путем из небольшого числа «элементов», никогда не покидали людей…И как вам известно, уже в V в. до н.э. Демокрит пришел к идее о существовании атома.«Величайшим достижением человеческого гения является то, что человек может понять вещи, которые он уже не в силах вообразить», сказал когда-то Лев Ландау, советский физик-теоретик, основатель научной школы, академик Академии Наук СССР, лауреат Нобелевской премии по физике На мой взгляд, эта цитата имеет самое непосредственное отношение к теме нашего урока. Для того чтобы определить тему сегодняшнего занятия выполним первое задание. Работать будем с рабочими листами, которые лежат у вас на парте. Подпишите их. Чтобы выполнить первое задание обратимся к файлу задание 1, который у вас находится на рабочем столе. Откройте файл к уроку задание 11. Познакомьтесь с заданием2. Что нужно сделать? 3.Всем понятно задание?Приступаем к индивидуальному выполнению задания. Результаты своей работы сравните с шаблоном на слайде. На выполнение отводится 3 минуты.Задание на соответствие1. К каждой позиции первого столбца подберите нужную позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.2. Ответ запишите в рабочий листОтветы Сравните свои ответы с правильными, которые представлены на слайде. Максимальное количество 6 балловПоднимите руки у кого все правильные ответы, у кого есть ошибки? В чем вы сомневались? (Дальтон обнаружил цветовую слепоту, заметил, что не отличает зеленый цвет от красного; вещества состоят из атомов; уникальность в создании массы)Поставьте под таблицей число правильных ответовЦелеполаганиеВ нашем задании прозвучали высказывания ученых. Скажите, о чем говорил каждый ученый в задании? ( атоме )Правильно и Тема нашего урока «Состав атомного ядра». Запишите тему урока в рабочий лист.Долгое время атом считали неделимым. В ходе долгих исследований ученых было доказано, что атом представляет совокупность заряженных и нейтральных частичек. И мы сегодня тоже будем внедряться вглубь атома.Какие частицы входят в состав атома? Протон, нейтрон, электрон Для того чтобы определить цель сегодняшнего занятия, выполним задание №2. По результатам взаимопроверки установим затруднения, которые нужно решить в ходе урока. Приступаем к выполнению 2 задания, которое находится в рабочем листе.Прочитайте задание, что нужно сделать? (Подписать столбцы)Что еще должны сделать? (Поставить знак +)Подпишите название столбцов таблицы, предложенной вам. Что мы должны написать? Как правильно должны написать слова: протон, нейтрон, электрон. ( записать на доске) На выполнение отводится 5 минут.Ваше время истекло. Обменяйтесь рабочими листами, проверьте ответы с правильными, представленными на слайде. Проверяющие поставьте количество правильных ответов в соответствующие строки.Поднимите руки, кто все знает про протон? нейтрон? электрон? А у кого есть ошибки? Про какую частицу ты плохо знаешь? Что именно ответили неправильно? Цель нашего сегодняшнего занятия: перечислять частицы, входящие в состав атома; научиться различать элементарные частицы и определять по периодической системе Менделеева количество элементарных частиц в атоме.Мы уже знаем: где расположены электроны в атоме? (движутся вокруг ядра). Что можем сказать о ядре? (состоит из протонов и нейтронов)В 1932 году советский физик Дмитрий Дмитриевич Иваненко и немецкий физик Вернер Гейзенберг независимо друг от друга предложили протонно-нейтронную модель ядра, справедливость этой гипотезы была подтверждена экспериментально. Согласно этой модели, ядро состоит из протонов и нейтронов, которые принято называть нуклонами. Следовательно, мы можем сказать, что ядро состоит из нуклонов.Строение всех атомов зашифровано в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Каждому химическому элементу присвоен порядковый номер и для каждого элемента подсчитана атомная масса.Введем обозначение химического элемента:Для объяснения каждого буквенного обозначения, входящего в формулу, обратимся к учебнику. Выполним следующие задание, представленное в рабочем листе.Запишите обозначение частиц в свой рабочий лист. Что у вас получилось? А-Массовое число равно сумме протонов и нейтронов. Z -Зарядовое число – это порядковый номер, который равен числу протонов в ядре и числу электронов.N -Число нейтронов входящих в состав ядра обозначается и определяется по формуле A= N + ZКак определить количество протонов, нейтронов, электронов?Следующие задание будем выполнять в парах с интерактивной моделью периодической системы Менделеева. Вернемся к файлу на рабочем столе. Откройте задание№ 4.Прочитайте задание. Откройте ссылкуЧто нужно сделать? Все поняли задание?Приступаем к выполнению задания. Отводится 7 минут.2.Используя интерактивную модель Периодической системы, постойте модель атома из протонов, нейтронов и электронов и посмотрите, как изменяются название химического элемента, заряд и масса.4.Заполните таблицу в рабочем листе5. Запишите в рабочем листе формулу, позволяющую найти количество нейтронов, обозначив его N.Закончили заполнять таблицу. Назовите какие химические элементы у вас получились. Что вы делали? А почему делали так?Какую закономерность вы заметили? Для чего вам необходимы полученные знания на сегодняшнем занятии? (о движении электронов мы говорили, когда рассматривали тему электрический ток) А как он может нам пригодиться? (поступаю в колледж после 9 класса), (для поступления в 10 класс)Физика наука о природе- показывает нам как велик мир, в котором мы живем, но этот мир познаваем, а значит физика дает человеку необыкновенную силу.Из мысли о мельчайших частицах, в конце концов, появились все блага, которыми мы сегодня располагаем: новые материалы, телевизоры, лазер, компьютер. А главная идея о мельчайших частицах помогла понять мир с единой точки зрения. А сейчас вернемся к нашему рабочему листу и заполним лист самооценки. Поднимите руки, у кого полное совпадение самооценки с результатами самостоятельной работы. А у кого что-то не получилось? Кто хочет прокомментировать свой результат Домашнее задание: выполнить задание- посмотреть на платформе ЦОС по ссылке видео урока 43, выполнить тестовые задания на платформе учи.ру. обратите внимание задания разноуровневые № 14 простое, №15 более сложное. Сдайте на проверку ваши рабочие листы. 1и 2 задание вы уже оценили по количеству баллов, с итоговым результатом работы ознакомлю вас на следующем уроке.
