Геймификация и арт-технологии для работы с современными школьникам на уроках английского языка
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Геймификация и арт-технологии для работы с современными школьникам на уроках английского языка
Автор: Гальцева Анна Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Геймификация и арт-технологии для работы с современными школьникам на уроках английского языка
Автор: Гальцева Анна Юрьевна
Здравствуйте, уважаемые коллеги!Сегодня я хочу поделиться с вами своей педагогической находкой, которая, как я надеюсь, станет полезным инструментом в вашей работе. Речь пойдет о том, как я, учитель английского языка, успешно сочетаю геймификацию и арт-технологии для работы с современными школьниками.Мы живем в эпоху цифровых технологий, когда дети с раннего возраста погружены в мир гаджетов и интерактивных развлечений. И здесь несколько слов хочется сказать о разности поколений. А именно о теории основоположниками которой были два Американских исследователя: Нейл Хоу и Уильям Штраус. В 1991 году они разработали концепцию, основанную на расхожей философии людей разного возраста.Смысл теории в том, что каждые 20 – 25 лет, на свет появляются люди, мировоззрение которых не схоже с убеждениями предшественников. Основная категория обучающихся сейчас это зумеры. Дети рожденные в период с 2000 до 2015 года. Для них не существует шаблонов и ограничений, принципов и устойчивых взглядов. Поколение Z являются категорией людей, родившихся в период постмодернизма и глобализации. Можно сказать, что они рождаются со смартфоном или планшетом в руках. Наверняка, вы и сами ни раз замечали у своих детей или ваших знакомых, что ребенок еще не умеет читать или разговаривать, зато знает, как включается планшет или компьютер.Иными словами, в воспитании зумеров, принимают участие не только родители, но, и различные блогеры из социальных сетей и множество других персон, связанных с современными технологами. В результате, как такого, детства с друзьями во дворе, у них нет. Именно поэтому, они не имеют опыта в командной работе, их необходимо обучать этому.Ещё одно известно точно — таких детей нужно мотивировать. Всё, что они делают, требует реакции окружающих, неважно, негативной или позитивной. Главное — это внимание к их личности, они просто поглотители эмоций. Коллеги вы наверное и сами замечали, какие вымотанные и эмоционально растраченные мы возвращаемся с вами домой после уроков. Все задачи, которые вы ставите перед этим поколением, нужно формулировать четко и детально. А вот за каждое выполненное — сразу давать вознаграждение. Они не любят работать на будущий результат, им необходима мотивация за каждое выполненное задание. Простое зазубривание правил и переписывание текстов больше не работает. Чтобы заинтересовать современных школьников, нужно говорить с ними на их языке. И этим языком, на мой взгляд, является язык игры и творчества.Почему геймификация и арт-технологии?• Геймификация – это мощный инструмент для повышения мотивации. Игра включает в себя элементы соревнования, награды, уровни сложности, что делает процесс обучения увлекательным и азартным. Ученики забывают, что учатся, и просто получают удовольствие от процесса.• Арт-технологии позволяют раскрыть творческий потенциал каждого ученика. Рисование, лепка, коллажи, театральные постановки – это не просто развлечение, а способ выразить свои мысли и чувства на английском языке.Моя педагогическая находка: "Английский через игру и искусство"Разница между игровой технологией и геймификацией заключается в том, что первое понятие относится к деятельности, направленной на достижение целей в рамках самой игры, а второе — к применению игровых элементов и механик в других сферах жизни. Игровая технология — это создание определённых условий для достижения задач, моделирование специальной игровой реальности со своими внутренними законами. К таким технологиям относятся, например, ролевые игры, деловые игры, организационно-деятельностные игры. Геймификация — это внедрение некоторых игровых элементов в неигровую деятельность. Её цель — вовлечь человека, сформировать интерес к новым знаниям и умениям. Геймификация может применяться в работе, обучении, бизнесе и других областях. Таким образом, игровая технология фокусируется на игровом взаимодействии в рамках определённого контекста, а геймификация — на использовании игровых элементов для достижения конкретных задач в различных сферах.Геймификация — это когда игровые правила используют для достижения реальных целей. Другими словами, за счет игры вы делаете скучные задания интересными, избегаемое — желанным, а сложное — простым.Образование уже отчасти геймифицировано. В школе ученик правильно выполнил упражнение на уроке – получил хорошую оценку. Допустил ряд ошибок — заработал плохую. В конце каждого учебного года — level up и переход на другой «уровень». Портреты лучших «геймеров» гордо смотрят с доски почета. Зачем останавливаться на достигнутом? Ведь любой урок можно превратить в игру и устроить настоящий фейерверк!Какие элементы игры можно использовать на урокеОчки, уровни, шкала прогресса, рейтинговая система — эти и другие элементы, заложенные в основу любой компьютерной аркады, помогут «собрать» кабинетную игру, вызывающую привыкание похлеще игры со «злыми птичками». В хорошем смысле этого слова.Суть — облечь трудности в веселые игровые миссии. При таком подходе монстры — это домашние задания, битвы с боссами — тесты и контрольные работы. За каждую «победу» игрок получает опыт, который, к примеру, влияет на оценку.Цель — повысить мотивацию и вовлеченность детей, чтобы они не морщились от очередного домашнего задания и тяжело не вздыхали при слове «диктант».4 ошибки при создании игрового урокаВы придумали яркую историю, задания, сказочный мир, показали игру ученикам, символично нажали на «play» и… Нет искры. У детей не зажегся огонек в глазах. Чтобы застраховать себя от провала, изучите ошибки, которые чаще всего допускают при создании игры:1.Фокус на соревнованиях.Соперничество — один из козырей в колоде геймификации. Однако не стоит «ходить» только с этой карты. Если детей заботит лишь, как бы вскарабкаться на вершину рейтинга, это не образовательная игра, а спорт. Карл Капп, известный в среде электронного обучения блогер и автор книг, дает : «Используйте соревнование, если хотите заинтриговать. Оно должно длиться ровно столько, чтобы дети окунулись в игру и накопили запал».2.Перебор с наградами. Если вы подкидываете ученикам бейджи и медальки по поводу и без, то вскоре они обесценятся. Знаки отличия превратятся в никому не нужное барахло. Идеальный вариант — выдавать награды лишь тем «игрокам», достижение которых признают даже конкуренты.3.Заигрались. Ударившись в геймификацию, велик риск «заиграться» и позабыть о сути — в школе дети должны учиться. Урок превратится в бесполезную забаву. Вы зря потратите силы и время. Школьники, конечно, останутся довольны — они весело скоротали 40 минут, но ничему не научились.4.Сбой в игровой механике. Если одни ученики получают уровень за уровнем, а другие сидят в аутсайдерах, несмотря на все усилия, возможно, вы плохо проработали правила игрового мира. Исправьте недочеты. Иначе в проигрыше дети будут винить вас, как никудышного ведущего.Геймификация – не просто прививка от скуки, у нее множество преимуществ, однако все хорошо в меру. Строгость тоже порою нужна, и превращать учебу в бесшабашную вечеринку не стоит. Используйте игру, когда хочется разбавить серьезность урока или просто объяснить сложную тему. Тогда в ваш класс ученики будут приходить с большим желанием и огоньком любопытства в глазах.Для фиксации достижений учащихся есть отличное приложение.Class Dojo – это приложение для учителей для управления школьными классами. Работает оно так: у каждого ученика есть профиль, учитель начисляет очки за достижения и выводит текущий рейтинг прямо на доску. Как только ученик выполнил задание, он зарабатывает очки. Оля решила сложный пример и получила +1 за упорство. Ее аватар – желтый одноглазый инопланетянин – прыгает от радости.Суть моей находки заключается в том, чтобы интегрировать элементы геймификации и арт-технологии в каждый этап урока английского языка. Вот несколько примеров:• Изучение новой лексики: • Друдлы. Ученикам предлагается описать картинку, которая имеет множественные значения. Например, ученику достаются два случайных слова: существительное и глагол, и нужно нарисовать то, что получилось. • Для закрепления лексики я предлагаю ученикам нарисовать "Словарную радугу". Каждому слову соответствует определенный цвет, и ученики создают яркий и запоминающийся рисунок.. Диктант-рисунок. Учитель читает, дети рисуют. Такой прием используется для контроля слов по различным темам. • Практика грамматики: • Для отработки грамматических правил я использую игру "Grammar Ninja". Ученики становятся ниндзя, которые должны правильно составить предложения, чтобы победить врагов. За каждое правильно составленное предложение ниндзя получает новое оружие и навыки. • Вместо скучных упражнений на подстановку я предлагаю ученикам создать комикс, иллюстрирующий грамматическое правило. Это помогает им лучше понять и запомнить правило, а также развивает их творческие способности.• Развитие навыков говорения: • Для развития навыков говорения я использую ролевые игры, в которых ученики играют различные роли (например, покупатель и продавец, турист и гид). Чтобы сделать игру более интересной, я добавляю элементы случайности и неожиданности (например, ученики должны использовать определенные слова или фразы, чтобы получить бонус). • Вместо обычных пересказов текстов я предлагаю ученикам создать небольшую театральную постановку по мотивам прочитанного. Это помогает им лучше понять смысл текста, а также развивает их актерские навыки и умение работать в команде.Результаты:Внедрение геймификации и арт-технологий в мою практику преподавания английского языка дало ощутимые результаты:• Повысилась мотивация к изучению английского языка: Ученики с нетерпением ждут каждого урока и активно участвуют во всех заданиях.• Улучшилась успеваемость: Благодаря игровому и творческому подходу ученики лучше усваивают материал и демонстрируют более высокие результаты на контрольных работах.• Развились творческие способности и навыки сотрудничества: Ученики стали более креативными и уверенными в себе, научились работать в команде и находить нестандартные решения.Заключение:Геймификация и арт-технологии – это не просто модные тренды, а эффективные инструменты для повышения качества обучения английскому языку. Они позволяют создать интерактивную, мотивирующую и творческую среду, в которой каждый ученик может раскрыть свой потенциал. Я уверена, что, используя эти технологии, мы сможем воспитать поколение образованных, креативных и уверенных в себе людей, готовых к вызовам современного мира.Благодарю за внимание!
