Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Развитие художественно-творческих способностей у детей школьного возраста»
Автор: Землянская Светлана Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Развитие художественно-творческих способностей у детей школьного возраста»
Автор: Землянская Светлана Александровна
ОБОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА«РАЗВИТИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ »Актуальность проблемы. Данное направление актуально, так как требования, предъявляемые к молодому поколению современным уровнем жизни, значительно возросли. Кроме определенной базы знаний современный человек должен обладать творческим мышлением для решения нестандартных задач. А отсутствие творческого начала становится непреодолимым препятствием. Поэтому развитие творческих способностей в наши дни становятся залогом экономического процветания и средством национального престижа.2. Технология опыта.Цель: Помочь личности познать себя, самоопределиться и самореализоваться.Задачи, способствующие достижению цели:развитие художественно-творческих, индивидуально выраженных способностей, образного мышления, воображения, фантазии, познавательной активности личности учащегося в процессе изобразительной деятельности; формирование умений и навыков, необходимых для правильного ведения работы; совершенствование художественных способностей при работе с разными художественными материалами и техниками; стимулирование интереса к изобразительной деятельности; воспитание нравственных качеств личности учащихся. Для решения поставленных задач мной применялись методы художественно - эстетического воспитания:метод художественного уподобления (эмоциональное слияние зрителя с чувствами и позицией автора); метод единства восприятия и созидания (эстетическое переживание можно выразить в собственной художественно-творческой деятельности); метод сравнений (для активизации мышления); метод «открытий» (творческая деятельность порождает новую идею); метод привлечения жизненного опыта детей; визуально-аналитический метод (кроме рассматривания включает анализ); словесный метод; наглядный метод. Формы работы:коллективно - творческая деятельность; индивидуально практическая деятельность; игровые формы работы. 3. Организация учебно-воспитательного процесса.Для успешного решения задач в развитии познавательного интереса и творческих способностей я придерживаюсь стратегии развития творчества:Максимально использовать заинтересованность детей в творчестве. Предоставлять право выбора. В работе с детьми исходить из уже проявленных способностей (живопись, графика, декоративно-прикладное искусство) Для достижения успеха важна мотивация Стараться творчески подойти к методике проведения уроков, организовывать индивидуальные, групповые, коллективные, игровые формы работы. Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения:изображение на плоскости (с натуры, по памяти, по представлению); декоративная и конструктивная работа; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослеживаются связи с литературой (чтение стихотворений, загадок, сказок, выполнение иллюстраций), историей (изучение эпохи, исторических событий, баталий, сражений при изучении сюжетно–тематических картин и т.д.), технологией (роспись посуды) и др. На занятиях ИЗО происходит освоение учениками различных художественных материалов (краски, гуашь и акварель, карандаши, ткани, пластилин, бумага, картон,). В наше время появилось очень много новых художественных материалов для обогащения творческого процесса: разнообразные фломастеры, гелиевые ручки, бумага разного качества, разной структуры и фактуры. Овладеваем такими инструментами как кисти, стеки, ножницы и т.д.Разнообразие инструментов позволяет расширить диапазон видов творческих работ.На уроках я использую следующие художественные техники:рисование акварелью (в различных видах и жанрах) рисование гуашью монотипия рисование воском рисование пятном рисование пальчиками и ладошкой, пальцеграфия оттиск поролоном рисование природным материалом фактура металла рисование нитками аппликация, мозаика коллаж граттаж гравюра графика Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками, стимулирует их познавательный интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формирования личности ребенка. Развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех ребят в силу их индивидуальных особенностей, но всё же стараюсь дать каждому ребенку возможность активно, самостоятельно проявить себя и испытать радость творческого труда.На уроках также применяю метод ИКТ , готовые мультимедийные презентации, мной были разработаны презентации некоторых тем уроков. Они помогают мне разнообразить уроки. Каждый ребёнок интересен на уроке как личность со своими чувствами и мыслями, со своим пониманием мира. На уроке дети могут быть путешественниками, открывателями, творцами, они могут думать, рассуждать, творить красоту и радость. 4. Результативность опыта. Работая в школе, я стараюсь принимать активное участие во всех мероприятиях по повышению уровня педагогического мастерства на разных уровнях: посещаю уроки коллег, районные семинары, заседания методического объединения учителей города и района, научно-практические конференции, занимаюсь самообразованием, изучаю передовой опыт учителей России, прохожу курсы повышения квалификации.
