Мозговой штурм с элементами тренинга "Модели воспитания в семьях с детьми с ОВЗ""Модели воспитания
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Мозговой штурм с элементами тренинга "Модели воспитания в семьях с детьми с ОВЗ""Модели воспитания
Автор: Марьясова Галина Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Мозговой штурм с элементами тренинга "Модели воспитания в семьях с детьми с ОВЗ""Модели воспитания
Автор: Марьясова Галина Александровна
Тема: «Модели воспитания в семьях детей с ОВЗ»Форма проведения: мозговой штурм с элементами тренинга.Целевая аудитория: Родители (законные представители) детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).Цель: Знакомство с основными моделями семейного воспитания родителей детей с ограниченными возможностями здоровья. Задачи:Создать благоприятную психологическую атмосферу взаимной поддержки и обмена опытом в вопросах семейного воспитания детей с ОВЗ. Отработать практические навыки конструктивного взаимодействия с ребенком в сложных ситуациях. Оборудование и материалы: Проектор, экран, презентация. Бумага А4, ручки, разноцветные цветы. Мягкая игрушка для регулирования высказываний. Релаксационная музыка. Колокольчики.Подготовительная работа:Разработка опросника для родителей на тему: «Стиль воспитания ребенка в семье». Подготовка презентации по теме. Изготовление бумажных цветов. Организационный момент Встреча родителей. Звучит спокойная, тихая музыка. Родители рассаживаются по кругу.Ведущий: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады видеть каждого из вас. Сегодня наша встреча посвящена очень личной и важной теме – моделям воспитания в наших семьях. Мы не будем искать единственно правильный путь, потому что его не существует. Но мы попробуем вместе найти ресурсы, понять себя и своего ребенка. Давайте начнем с того, что создадим атмосферу доверия и поддержки.Разминка-приветствие «Цветок моего настроения» Цель: Знакомство и сплочение участников.На столе лежат разного цвета бумажные цветы.Инструкция: Уважаемые родители, выберите, пожалуйста, цветок, который соответствует вашему текущему настроению. Не задумывайтесь слишком долго, доверьтесь первому чувству. Представьтесь и кратко объясните свой выбор. Например: «Я, Мария, мама Ирины. Я выбрала желтый цветок, потому что сегодня хотела бы больше узнать о стилях воспитания и т.д.».Вводная часть. Ведущий: Воспитание ребенка с особыми потребностями можно сравнить с путешествием на лайнере. У каждой семьи разные карты, разные компасные стрелки и, конечно, разные погодные условия и «Стили навигации», которые мы выбираем – модели воспитания. Для того, чтобы определить каким курсом идет ваша семья, ответьте на несколько вопросов. Цель: помочь родителям безоценочно посмотреть на свои паттерны поведения.Родителям раздаются бланки опросника на тему: «Стиль воспитания ребенка в семье», где перечислены краткие характеристики моделей и ручки.Инструкция: Пожалуйста, ознакомьтесь с вопросами и вариантами ответов. Отметьте галочкой те варианты ответов, которые вам знакомы, которые вы иногда используете в общении с вашим ребенком. Это упражнение для вашей саморефлексии.Посчитайте ответы и запишите их. Если у вас получился вариант А, то стиль авторитарный. Если у вас получился вариант В, то стиль демократический.Если у вас получился вариант С, то стиль попустительский.Основная часть. Краткая презентация «Знакомство со стилями семейного воспитания» Акцент на том, что все модели воспитания естественны и рождаются из лучших побуждений – любви и желания защитить ребенка. (Приложение 1)Практикум (15-20 минут)Практическое упражнение «Узнаю ли я себя?» Решение задач (Приложение 2)Деление на 4 команды (по цвету выбранного цветка)Инструкция: Пожалуйста, ознакомьтесь с задачами. Предложите пути решения ситуации. О готовности групп узнаем по звонку колокольчика.Родители обсуждают предложенные командами ответы и делятся опытом из своей жизни.Беседа об особенностях семейного воспитания, в семьях с детьми с ОВЗ.Гиперопека. Родители стремятся сделать за ребенка даже то, что он может сам. Ребенка как бы помещают в тепличные условия, в связи с чем он не обучается преодолевать трудности, у него не формируются навыки самообслуживания и т.д. Жалея ребенка и стремясь ему помочь, родители сами ограничивают возможности его развития.Воспитание по типу повышенной моральной ответственности ведет к постоянному перенапряжению у ребенка. Родители возлагают на ребенка такие обязанности и такую ответственность, с которой ребенку с отклонениями в развитии в силу имеющихся нарушений трудно справиться. У ребенка возникает повышенная утомляемость, отсутствие адекватной оценки своих возможностей. Воспитание в «культе» болезни. Многие родители формируют в семье отношение к ребенку с особыми потребностями как к больному. Ребенок относится к себе как к больному, в связи с чем у него формируется представление о себе как о слабом. Его внутренняя позиция всегда ближе к отказу от решения проблемы, чем к ее преодолению. Модель «симбиоз» развивает у родителей полное растворение в проблемах ребенка. Чаще эта модель встречается у матерей, воспитывающих детей в неполных семьях. Такие матери создают для своих детей особую атмосферу внутри семьи - атмосферу абсолютной любви к ребенку. Такая материнская любовь искажает возможности личностного развития ребенка. В результате такого воспитания у ребенка формируется эгоистическая личность. Гипоопека. Эта модель воспитания, когда родители практически не осуществляют уход за ребенком. Никто не следит за его режимом дня и соблюдением условий, обеспечивающих его развития.Ведущий: Какая модель семейного воспитания наиболее приемлема для Вас и вашего ребенка? Почему?Родители делятся опытом воспитания в своей семье и делают выводы, что необходимо поменять в процессе воспитания, чтобы дети могли добиться значительных успехов в своей взрослой жизни. Ведущий: Как часто у нас не хватает сил, терпения, и мы отклоняемся от намеченного курса в сторону гиперопеки, авториторитарности или опускаем руки? Родители детей с ОВЗ, рано или поздно начинают ощущать: повышенную усталость, снижение самооценки, учащение жалоб на здоровье, упадок сил, эмоциональное напряжение.Встает вопрос, что же делать? В данной ситуации становится особенно важным осуществление мер, направленных на предупреждение или устранение этих симптомов!Упражнение «Якорь спокойствия» (Звучит спокойная, релаксационная музыка)Инструкция: Сядьте удобно, закройте глаза постарайтесь расслабиться. Сделайте глубокий вдох и выдох. Вспомните момент, когда вы чувствовали себя абсолютно спокойно и уверенно... Постарайтесь вспомнить все детали: запахи, звуки, тактильные ощущения... Теперь сожмите сильно-сильно кулак... Запомните это ощущение уверенности и силы в кулаке. Это ваш «якорь». В сложной ситуации, когда чувствуете, что теряете самообладание, просто сожмите кулак, и это чувство спокойствия к вам вернется!Ведущий: Откройте глаза! Как вы себя чувствуете?Выходим в круг.Упражнение «Мое хобби» Хобби способствует стрессоустойчивости, развивают кругозор, расширяют круг друзей и помогают самореализоваться. Поделитесь своим хобби!Покажите пантомимой то, чем любите заниматься в свободное время. Остальные угадывают. Упражнение «Делимся опытом»Уважаемые родители, поделитесь, пожалуйста, своими способами как ещё можно позаботиться о себе, что ВАМ помогает не терять мотивацию и сохранять хорошее настроение. Рефлексия Ведущий: Наша встреча подходит к концу. Давайте вернемся к нашим цветочкам. Если полученная информация вам была полезна, и вы возьмете ее себе на вооружение, то положите цветок в «чемодан». А если информация не пригодится, то положите цветок в «шкаф».Помните: Идеальных родителей не существует. Осознание своей модели – это уже 90% успеха на пути к изменениям. Вы не одни. Обращайтесь за помощью!Приложение 1Стили семейного воспитанияРодители, приверженцы авторитарного стиля воспитания, не считают нужным считаться с мнением ребенка о том, чего он хочет, что ему нужно и к чему он стремится. Для них совершенно ясно, как будет лучше, а если он с этим сценарием не согласен, то либо мал, либо глуп, либо и то и другое. Часто родители общаются с ребенком угрозами (применяют физические наказания) или путем постановки условий. Ребенок живет с ощущением, что он ничего не значит, его нужды и чувства не идут в расчет. Дети таких родителей могут вырасти как слабыми и безответными «жертвами», считающими себя виноватыми во всем плохом, что происходит с ними, так и решительными, жесткими людьми, которые предпочитают независимость и твердость и в то же время во всех своих неудачах винят все и всех, кроме себя. Вероятно, на первых порах такой стиль воспитания оправдан: ведь малыш действительно нуждается в постоянном руководстве. Только не переусердствуйте в строгости! Проявляйте гибкость по мере взросления ребенка. Но, если постепенно не смягчать воспитательных воздействий, Ваш авторитет со временем будет утрачен, а ребенок так и не обретет полной самостоятельности и инициативы. Родители, предпочитающие либеральный (попустительский) стиль, склонны устраняться от воспитания ребенка, они не делают попыток понять ребенка, основной метод – порицание и наказание и считают, что воспитывать и обучать ребенка должны люди, имеющие специальное образование, то есть педагоги и воспитатели. Ребенок может пользоваться вседозволенностью, ему предоставляют полную свободу и не требуют при этом отвечать за то, что он делает или говорит. Родители снисходят к нуждам своего несмышленыша или же играют роль мучеников, стоически перенося все то, что творит их неразумное и безответственное дитя. Возможно и просто родительское безразличие (такое случается, когда родители слишком перегружены работой). Дети, родители которых предпочитают либеральный стиль, чаще проявляют склонность к суициду. Оптимальный стиль воспитания демократический, когда родители высказывают свое мнение по разным вопросам жизни, всегда открыты к диалогу, готовы выслушать мнение ребенка и согласиться с ним, если он предлагает разумное решение проблемы, акцент – научить ребенка брать ответственность за себя и свои поступки. Вы не просто любите своего ребенка, но и уважаете его формирующуюся личность.Ребенок ощущает родительские любовь и заботу, охотно и легко принимает помощь, ему комфортно в том окружении, в котором он живет. Родители помогают только тогда, когда это действительно необходимо, в остальных же случаях поощряют думать и делать то, что он способен делать для себя. Дети родителей, предпочитающих демократический стиль общения, чаще добиваются значительных успехов в своей взрослой жизни. Большое значение имеет согласованность родительских взглядов на воспитание. Если родители не достигли согласия по вопросам воспитания, то процесс воспитания напоминает известную басню И. Крылова «Лебедь, рак и щука». Еще более важно, чем согласие в методах воспитания, чтобы между родителями были гармоничные отношения. Тогда и прийти к согласию по вопросам воспитания гораздо легче. Если между родителями нет согласия, то они по-разному оценивают один и тот же поступок, а мама может похвалить за то, за что папа отругает, и наоборот. Ребенок в этом случае не понимает, что на самом деле правильно и что нет, он ни в чем не может быть уверен, а значит, не ощущает себя в безопасности. Не понимая предъявляемых к нему требований, ребенок не может нормально развиваться, живет в состоянии психологического стресса. Дети, которые растут в таких условиях, составляют группу риска по развитию невроза. Приложение 2.Задачи для родителей1.Ребенок стащил какую-то Вашу вещь, отказывается в этом признаться. Вы наказываете «злоумышленника», а потом вдруг обнаруживаете, что он не виноват: Вы сами положили вещь в непривычное место. Вы: а) промолчите, чтобы не уронить своего авторитета;б) главное, что вещь нашлась, больше и обсуждать нечего;в) извинитесь перед ребенком, объяснив, что и взрослые не всегда бывают правы;г) ваш вариант.2. Ребенок взялся помочь Вам в уборке квартиры, однако он не столько помогает, сколько мешает. В конце концов он неловким движением разбил дорогую вазу, слегка порезался осколками и расплакался. Вы:а) в сердцах дадите ему подзатыльник и скажете: «Нечего плакать — сам виноват»;б) в следующий раз обойдетесь без его помощи и скажете: «Пускай каждый занимается своим делом»;в) обработаете ранку, успокоите ребенка, вместе с ним уберете осколки (хотя вазу, конечно, жалко) и дадите понять помощнику, что следует быть аккуратнее;г) ваш вариант.3. Соседи пожаловались, что шумные игры Вашего ребенка доставляют им беспокойство. Вы:а) чувствуете себя крайне неловко и спешите извиниться: виновник будет наказан;б) разве можно ожидать от малыша полной тишины? Эти соседи слишком требовательны;в) обещаете соседям соблюдать тишину, а в разгар очередной бурной игры останавливаете ребенка, напомнив, что не всем нравятся такие проявления активности;г) ваш вариант.4. Телесные наказания недопустимы. Вы считаете:а) шлепок и подзатыльник — это не телесные наказания; иногда такая мера даже полезна;б) если ребенок сильно рассердит, то можно дать волю рукам, но лучше ограничиться иными методами;в) ударить слабого — это унижение для сильного. Вы никогда не допустите такого унижения;г) ваш вариант.
