«Создание единой педагогической основы взаимодействия ДОУ и семьи в воспитании и развитии дошкольника»
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Создание единой педагогической основы взаимодействия ДОУ и семьи в воспитании и развитии дошкольника»
Автор: ГРИГОРЯН АНУШ СЕРОБОВНА
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Создание единой педагогической основы взаимодействия ДОУ и семьи в воспитании и развитии дошкольника»
Автор: ГРИГОРЯН АНУШ СЕРОБОВНА
Практическое задание 3.31. Дайте определение понятию «социально-коммуникативное развитие ребенка». Перечислите наиболее эффективные, на Ваш взгляд, формы и методы работы по развитию социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возрастаСоциально-коммуникативное развитие ребёнка — это процесс, в результате которого он учится устанавливать и поддерживать необходимые контакты с окружающим миром и людьми. Также это процесс усвоения и дальнейшего развития индивидом социально-культурного опыта, необходимого для его дальнейшего включения в систему общественных отношений.Некоторые эффективные формы и методы работы по развитию социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста:Режимные моменты. Режим дня положительно влияет на усвоение социальных норм: ребёнок учится подчиняться общим правилам, выполнять просьбы и поручения воспитателя. Образовательная деятельность. Индивидуальное и подгрупповое взаимодействие педагога с ребёнком направлено на закрепление материала и развитие коммуникативно-речевых навыков. Коллективная деятельность способствует успешной социализации: для достижения общей цели дети учатся договариваться между собой и распределять обязанности, помогать в случае необходимости сверстнику, анализировать полученные результаты. Коммуникативные игры. Это игры различной степени подвижности, в ходе которых необходим речевой, тактильный или иной контакт взрослого с ребёнком, детей между собой. Игры с правилами. Ребёнок запоминает правила, действует в соответствии с ними, контролируя свои действия и действия сверстников, учится адекватно оценивать результат игры, принимать успех и неудачу. Театрализованная игра. Её можно ненавязчиво использовать как средство для развития речи и коммуникативных навыков. Сотрудничество с семьёй. Используются такие формы взаимодействия, как подготовка и проведение совместных праздников, развлечений, встреч с интересными людьми, экскурсии, издание семейных газет, групповые и индивидуальные консультации для родителей, родительские конференции, коллективный труд по уборке и озеленению участков детского сада, ремонт игрушек и мебели, выставки поделок, изготовленных родителями и детьми. 2. Какие организационно-педагогические условия необходимо создать для успешного формирования социально-коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста?Некоторые организационно-педагогические условия, необходимые для успешного формирования социально-коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста:Создание атмосферы доброжелательности, взаимопонимания и любви. Обучение умению слушать и слышать другого. Развитие умения использовать в общении мимику, пантомимику и голос. Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях. Обучение умению использовать формулы речевого этикета адресовано и мотивированно. Воспитание доброжелательного отношения к сверстникам. Формирование чувства симпатии между участниками общения. Объяснение детям, что неосторожно сказанное слово ранит не менее больно, чем действие. Обучение детей умению владеть собой. Развитие умения анализировать ситуацию. Целенаправленное формирование у детей коммуникативных навыков. Также важным условием является продуманная предметно-пространственная развивающая среда, создающая возможности для ребёнка реализовать свои возможности.
