Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Игры - как средство физического развития детей дошкольного возраста»
Автор: Мустафина Гульнара Миннитахировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Игры - как средство физического развития детей дошкольного возраста»
Автор: Мустафина Гульнара Миннитахировна
МАДОУ “Детский сад №70 комбинированного вида воспитания и обучения”Ново-Савиновского района г. КазаниИндивидуальный план по самообразованию за 2024-2025 учебный годТема: «Игры - как средство физического развития детей дошкольного возраста»Составила: Мустафина Г.М.Тема: «Игры - как средство физического развития детей дошкольного возраста».Актуальность выбранной темы: В дошкольном детстве происходит формирование разных по структуре и характеру основных движений. Это такие движения, как ходьба, бег, подпрыгивание, перепрыгивание, ползание, которые не только широко применяются детьми в самостоятельной деятельности, в творческих играх, но являются неотъемлемым элементом содержания организованных подвижных игр. Для дошкольников подвижные игры являются жизненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные - и оздоровительные. В процессе игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков жизни в коллективе. Детям дошкольного возраста выполнение игровых заданий доставляет большое удовольствие. Играя, ребенок упражняется в различных действиях. С помощью взрослых он овладевает новыми, более сложными движениями.В дошкольном возрасте еще не выдвигается требование обязательного целенаправленного воспитания двигательных (физических) качеств. Однако меняющиеся игровые ситуации и правила игр заставляют маленького ребенка двигаться с большей скоростью, чтобы догнать кого-то, или быстрее спрятаться в заранее намеченное место (домик, гнездышко), чтобы не быть пойманным, ловко преодолеть элементарные препятствия (подлезть под веревку, рейку, не задевая за них, пробежать между кеглями, не свалив ни одной, обязательно добежать до определенного места и т. д.). Многократное повторение этих действий требует от детей внимания, волевых и физических усилий, координации движений. Таким образом, уже в среднем дошкольном возрасте подвижные игры являются средством не только для развития движений, но и для воспитания таких качеств, как ловкость, быстрота, выносливость.Цель: Совершенствовать физические качества детей в процессе проведения подвижных игр; укреплять здоровье детей, способствовать их правильному физическому и эмоциональному развитию. Задачи:- Формировать основы здорового образа жизни детей.- Теоретическое изучение и практическое применение подвижных игр на формирование основных видов движений у детей.- Обогащать посредством подвижных игр, двигательный опыт детей (овладение основными видами движений).-Мотивировать детей дошкольного возраста на занятия физической культуры.Направление самообразования: профессиональное, методическое.Источники самообразования: интернет ресурсы, методическая литература, журналы, семинары и конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, занятия коллег, обмен опытом с коллегами.Результат работы: - использование детьми подвижных и спортивных игр в самостоятельной деятельности;- формирование физических качеств: чувство равновесия, координация движений, ориентировка в пространстве, (ловкость, быстрота, сила), умения сосредоточится на движении в процессе игровой деятельности;- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.Форма отчета по проделанной работе: 1.Организация открытых мероприятий для педагогов ДОУ; 2. Написание отчета о проделанной работе; 3. Организация мастер-классов на базе ДОУ.Этапы создания системы работы:Информационно - подготовительный этап: 1. Изучение темы: «Игры - как средство физического развития детей дошкольного возраста».2. Изучение методической литературы по данной проблеме:- Борисова М. М. «Малоподвижные игры и игровые упражнения». «Мозаика-Синтез», 2015.- Пензулаева Л. Н. «Физкультурные занятия в детском саду». Подготовительная группа. «Мозаика-Синтез», 2014; Пензулаева Л. Н. «Физкультурные занятия в детском саду». Старшая группа. «Мозаика-Синтез», 2014; Степанкова Э. Я. «Сборник подвижных игр». «Мозаика-Синтез», 2015.3. Составление перспективного плана работы.Практический этап 1.Использование методики на занятиях, на прогулках, в свободной деятельности, в играх, в индивидуальной работе с детьми;2. Разработать картотеку «Подвижные игры.3. Знакомство с подвижными играми: Ползание (лазание): "Проползи – не задень", «Кролики», «Обезьянки». Равновесие: « Пройди по тропинке», "В лес по тропинке","Пройди – не задень","Пройдем по мостику. Прыжки: «Поймай листок», «Мой весёлый звонкий мяч», «Удочка», "Поймай комара",«Зайцы и волк». Метание, бросание и ловля: «Сбей кеглю», «Кто бросит дальше мешочек», «Подбрось повыше». Ходьба и бег: «Угадай, чей голосок», «Птички и птенчики», «Беги ко мне», «День/ночь», «Мыши в кладовой», Пузырь», Найди свое место», Солнышко и дождь», «Лохматый пёс», «Гуси» и т. д., которые формируют у детей такие физические качества, как - чувство равновесия, координация движений, ориентировка в пространстве, (ловкость, быстрота, сила), умения сосредоточится на движении в процессе игровой деятельности.4. Использование подвижных игр на различных мероприятиях;5. Консультации для родителей: «Игры - как средство физического развития детей дошкольного возраста», «Закаливание детей 3- 4 лет», «Игры и развлечения в кругу семьи», «Роль семьи в формировании двигательной активности ребенка» и др. 6.Анкета для родителей «Физическое воспитание в семье»;7.Оформление стендов информацией по данной теме: Памятка для родителей «По оздоровлению детей в осенний период», «Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной» и др., Папка-передвижка «Физическое воспитание. Советы родителям»;8. Проведение мониторинга по Физическому развитию на начало и конец учебного года.Итоговый этап Анализ созданных педагогических условий для развития.Самореализация:1.Подготовка плана работы на год2. о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.Работа с родителямиНаглядная информация для родителей: Памятка для родителей «По оздоровлению детей в осенний период», «Как сделать зимнюю прогулку с ребенком приятной и полезной» и др., Папка-передвижка «Физическое воспитание. Советы родителям»;Консультации для родителей «Игры - как средство физического развития детей дошкольного возраста», «Закаливание детей 3- 4 лет», «Игры и развлечения в кругу семьи», «Роль семьи в формировании двигательной активности ребенка» и др.Анкетирование «Физическое воспитание в семье»ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД.Список литературы:1. Л.Волошина «Играйте на здоровье!»(технологии)2. М.Литвинова «Русские народные подвижные игры» М, Просвещение.3. В.Кузнецов «Физические упражнения и подвижные игры» М, НЦ ЭНАС.4. Э. Степаненкова «Сборник подвижных игр для детей 2-7 лет».5. Э. Степаненкова «Методика физического воспитания».6. Н. Кольпио «80 игр для детского сада».7. Т.Дмитриенко «Спортивные упражнения и игры для детей дошкольного возраста».8. Периодические издания, интернет-ресурсы.
