ДИДАКТИЧЕСКИЙ СИНКВЕЙН ДЛЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ, как средство развития речи детей.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ДИДАКТИЧЕСКИЙ СИНКВЕЙН ДЛЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ, как средство развития речи детей.
Автор: Ломова Наталья Вениаминовна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ДИДАКТИЧЕСКИЙ СИНКВЕЙН ДЛЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ, как средство развития речи детей.
Автор: Ломова Наталья Вениаминовна
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №5 «Звездочка»ДИДАКТИЧЕСКИЙ СИНКВЕЙН ДЛЯ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ, как средство развития речи детей. Подготовила: учитель-логопед Ломова Н.В. МБДОУ детский сад №5 «Звездочка» г.Осташков 2025 г. ДИДАКТИЧЕСКИЙ СИНКВЕЙН. РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ РЕБЕНКА. Одно из приоритетных направлений учителя-логопеда с дошкольниками – работа над развитием лексико-грамматического строя речи. Формирование лексики ребенка тесно связано с процессами словообразования, развитие которого в психологическом, лингвистическом, психолингвистическом аспектах рассматривается в тесной связи с изучением словотворчества. Хорошее владение словом – искусство, которому нужно учиться не один год. Создание необычного стихотворения, синквейна один из действенных методов, позволяющих быстро получить результат. (Слово синквейн с французского языка переводится как «5 строк»). В этой работе можно использовать различные картинки и предметы. Если ребенок дает одно название тому, что изображено на картинке (дядя), то педагог может спросить (подсказать), как назвать его по другому (папа, мужчина) и т.д.. Работа с синквейном формирует у детей умение строить распространенные предложения разных структур, опираясь на сюжетные картинки, вопросы, схемы и т.д., а затем сокращать их до первоначального вида простого двусоставного не распространенного предложения. Дети еще раз осознают, что в предложении есть главные слова, без которых оно не строится. ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЯ СИНКВЕЙНА.-первая строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею.-вторая строка- два слова прилагательные, описывающие основную мысль.-третья строка-три слова, описывающие действия в рамках темы.-четвертая строка-фраза из нескольких слов, показывающая отношение к теме.-пятая строка-слова связанные с первым, отражающие суть темы (ассоциативный ряд). ПРИМЕРЫ СОСТАВЛЕНИЯ СИНКВЕЙНА. Детям показывают предмет (картинку) и по следующему плану дети отвечают на вопросы логопеда.1.КУКЛА. ( Что это?)2.Красивая, любимая. (Какая?)3. Стоит, сидит, улыбается. (Что делает?)5. Игрушка. (Обобщение, ассоциация).1.МАШИНА2.Быстрая,мощная.3.Едет, обгоняет, тормозит.4. Я люблю кататься.5.Транспорт.1.ДОЖДЬ.2. Мокрый, холодный.3.Капает, стучит, льется4. Я люблю дождь.5. Вода. Таким образом, чтобы правильно составить синквейн, необходимо:-иметь достаточный словарный запас в рамках темы;-владеть анализом, обобщением;-понятиями: «слово-предмет», «живой-неживой», «слово-действие» «слово-признак»;-уметь подбирать синонимы;-научиться правильно понимать и задавать вопросы;-согласовывать слова в предложении;-правильно оформлять свою мысль в виде предложения. Синквейн можно составлять на индивидуальных и подгрупповых занятиях, занятиях с одной группой или в двух подгруппах одновременно. Дети умеющие печатать, могут создавать синквейн на листе бумаги, не умеющие – в виде устных сочинений с опорой на схему. Можно дать работу на дом для совместной деятельности ребенка и родителей : нарисовать предмет и составить синквейн. Целесообразно применять синквейн в образовательной деятельности для закрепления изученной лексической темы. Приведу примеры:1.БЕРЕЗА2.Тонкая, белоствольная.3.Растет,зеленеет, радует.4.Береза-символ России.5.Дерево. Синквейн можно использовать и для составления связного рассказа. Приведу пример:1.Заяц.2.Белый, пушистый, шустрый, быстрый.3.Прячется, боится, убегает.4.Я жалею зайца.5.Дикое животное. В зимнем лесу живет белый , пушистый заяц. Жизнь у зайца трудная, он боится волка и лису, увидев их прячется или убегает. Мне жалко зайца. Зимой диким животным жить трудно. При умелом применении в образовательной деятельности синквейн воспринимается дошкольниками как увлекательная игра, как возможность выразить свое мнение, согласиться или нет с мнением других, договориться. Результативность использования синквейна заключается в быстром получении результата и закреплении его, облегчении процесса усвоения понятий и их содержания, расширении и актуализации словарного запаса, обучении выражать свои мысли, подбирать нужные слова, выработке способности к анализу. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. Акименко В.М. Новые педагогические технологии. Учеб.-Метод. ПособиеРостов н/д.,2008. Акименко В.М. Развивающие технологии в логопедии. Ростов н/Д., 2011. Акименко В.М. Речевые нарушения у детей. Ростов н/Д., 2008. Лилаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. СПБ., 2001.
