Активизация познавательной деятельности старших дошкольников с ОВЗ в условиях реализации ФГОС
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Активизация познавательной деятельности старших дошкольников с ОВЗ в условиях реализации ФГОС
Автор: Кузнецова Евгения Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Активизация познавательной деятельности старших дошкольников с ОВЗ в условиях реализации ФГОС
Автор: Кузнецова Евгения Александровна
Кузнецова Евгения Александровна.Учитель – дефектолог.МБДОУ №46 «Калинка».Использование информационных компьютерных технологий на занятиях по формированию математических представлений у детей с задержкой психического развития. Компьютер прочно вошел в нашу жизнь. Сегодня без него не может обойтись ни одна отрасль жизнедеятельности человека. Компьютеры становятся неотъемлемой частью даже в дошкольных учреждениях. Данный факт предоставляет возможность оптимизировать процесс обучения, увеличить насыщенность образовательного процесса.ИКТ могут использоваться в разных областях познания детей дошкольного возраста. Одной из них является формирование математических представлений. Применение информационных компьютерных технологий на занятиях по математике позволяет преодолеть интеллектуальную пассивность детей, что особенно актуально для детей с задержкой психического развития.Компьютерные игры и желание в них играть у дошкольников используется в целях решения определенных образовательных задач. Например, в такой игре ребенок с ЗПР познает пространственные отношения между предметами, устанавливает соответствующие связи, знакомится с формой предметов, их величиной. Все это позволяет развивать мышление и восприятие, внимание, память в процессе формирования элементарных математических представлений у детей. Мой опыт работы показывает, что математика для детей ЗПР является наиболее трудным занятием. Эти трудности объясняются тем, что дети с ЗПР обладают рядом нарушений интеллекта и как следствие испытывают целый ряд затруднений в процессе развития математических способностей. Снижение познавательной активности рассматривается как одна из важнейших причин трудностей обучения детей с ЗПР. На основании выявленной проблемы развития по формированию элементарных математических представлений у детей с ЗПР я поставила цель:повышение уровня познавательной активности старших дошкольников с ЗПР по формированию элементарных математических представлений с использованием информационных компьютерных технологий. Для достижения поставленной цели наметила следующие задачи:Формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества. Увеличение объема внимания и памяти. Формирование приемов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия). Развитие вариативного мышления, фантазии, творческих способностей. Развитие речи, умения аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения. Формирование учебных умений и навыков (умения обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий и т.д.). Эти задачи решаю с помощью компьютера в процессе ознакомления детей с разными областями математической действительности: с количеством и счетом, измерением и сравнением величин, пространственными и временными ориентировками. Большое внимание уделяю развитию вариативному мышлению и творческим способностям ребенка. Дети не просто исследуют различные математические объекты на компьютере, а придумывают, угадывают образы чисел, цифр, геометрических фигур. Начиная с самых первых занятий, им систематически предлагаются задания, допускающие различные варианты решения. В дошкольном возрасте эмоции играют едва ли не самую важную роль в развитии личности, особенно у детей ЗПР. Поэтому необходимым условием организации образовательной области с детьми ОВЗ является атмосфера доброжелательности, создание для каждого ребенка ситуации успеха. Это важно не только для познавательного развития детей, но и для сохранения и поддержки их здоровья.Использование ИКТ в образовательной деятельности имеет ряд преимуществ:- информация предъявляется детям на экране компьютера в игровой форме, и это вызывает у детей интерес;- информация предъявляется образно, в понятном и доступном для детей виде;- использование движения, звука, элементов анимации привлекает внимание детей;- постановка проблемных задач, поощрение детей при правильном ответе непосредственно компьютером, являются хорошим стимулом познавательной активности детей;- наличие возможности индивидуализации обучения;- возможность самостоятельного регулирования ребенком темпа и количества решаемых игровых обучающих задач;- в процессе деятельности за компьютером дети дошкольного возраста приобретают уверенность в себе, в том, что они многое могут;- возможность моделировать жизненные ситуации, которые сложно увидеть в повседневной жизни (полет ракеты, половодье, неожиданные и необычные эффекты);- «терпеливость» компьютера, предоставление возможности ребенку исправить свои ошибки.На занятиях использую такие информационные технологии:- мультимедийные презентаций, в этот процесс включаются все каналы восприятия детей – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный. Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему; - обучающие и познавательные DVD-фильмы и мультфильмы;- познавательны игры по ФЭМП. В компьютерной игре должно подразумеваться усложнение игровой задачи; опора на имеющийся опыт ребенка. Изображения на экране должны быть достаточно крупными, без мелких деталей; темп движения элементов на экране – умеренный. «Управление» клавиатурой, мышью должно основываться на доступных и освоенных ребенком умениях; учитывать уровень формирования моторики и координации.- Электронные интерактивные плакаты.Таким образом, ИКТ является одним из способов, который позволяет добиться позитивных результатов в повышении познавательного интереса к математике у детей с задержкой психического развития. Использование мультимедиа в формировании математических представлений детей дошкольного возраста основано на подходах, в основе которых лежат естественное для детского возраста любопытство и средства для удовлетворения этого любопытства. Внедрение в образовательный процесс дошкольных учреждений ИКТ оптимизирует образовательный процесс, видоизменяет традиционные формы подачи информации, обеспечивает легкость и удобство.
