Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект НОД "Пластилинография"
Автор: Девятова Анна Геннадьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект НОД "Пластилинография"
Автор: Девятова Анна Геннадьевна
ЛепкаТема: «Шляпа для мамы»Цель: формирование умения лепить шляпу из пластилина.Задачи: способствовать развитию умений и навыков лепить шляпу с полями, опираясь на знакомые приемы работы с пластилином, развивать мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность, усидчивость.Материалы и оборудование: Демонстрационный: картинки головные уборы.Раздаточный: пластилин разных цветов по одному бруску на каждого ребёнка, дощечки, стеки, салфетки для рук, шаблоны шляпы.Ход занятия:Загадка: «И с полями, с козырьком, с алой лентой и цветком,И защищена голова от солнца и холода».(Шляпа, кепка, шапка). Ребята отгадали.Стихотворение В. Гвоздева.«У девочки ТанюшкиЦелый день «стреляют» ушки.Только это не война-Просто девочка больна.-Вот и ты, мой друг, послушай:Прячь в мороз под шапкой уши.И в мороз, и холодаОна спасёт тебя всегда.Чтоб не быть здоровью шатким,Надень на голову ты шапку».Побеседовали с ребятами о значимости головных уборов.ФизминуткаВыполняем упражненье,Быстро делаем движенья.Надо плечи нам размять,Раз-два-три-четыре-пять. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)И работа «закипела». Ребята старались, подбирали яркие цвета пластилина. Ведь в процессе лепки ребенок выражает свои эмоции, видение и отношение к окружающему миру. Это творчество формирует эстетический вкус, здесь тренируется гибкость, координация и мелкая моторика, а это, в свою очередь, способствует речевому развитию.С помощью техники пластилинографии создаётся оригинальный, неповторимый образ, обладающий яркой выразительностью, примером могут служить наши шапки, шляпки. РефлексияЯркие, разноцветные головные уборы получились. Математика Раздаточный материал: – геометрические фигуры, – листочки бумаги.Ход непосредственной образовательной деятельности:1.Организационный момент. Собрались все дети в круг Я – твой друг и ты мой друг Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся.(Воспитатель читает детям письмо.)Воспитатель : Ребята, когда я утром шла на работу, мне повстречалась сорока и передала для вас вот это письмо. А прислали его жители страны «Математики». Послушайте, что они пишут:“Дорогие ребята, здравствуйте!Очень хотим побывать у вас в гостях и пригласить в путешествие по удивительно красивой стране математики, но нас заколдовали, и мы не можем к вам прийти. В стране математики случилась беда – ее захватили злые волшебники. Жителям нашей страны нужна помощь, ребята вам нужно пройти все испытания, и тогда вы сможете расколдовать нашу стану и освободить её жителей.Жители страны математики.Воспитатель : Ребята, поможем жителям страны математики?(Ответы детей.)Тогда нам необходимо совершить путешествие и выполнить все задания. Воспитатель : Ребята вы любите математику? (Ответ ты детей.)Уверены в своих силах и знаниях? (Ответ ты детей.)А вы любите путешествовать?(Ответ ты детей.)Воспитатель : Тогда отправляемся в математическую страну! Воспитатель : А отправимся в дальнее путешествие мы на «самолете». «Самолет» наш полетит лишь в том случае, если дети скажут заклинание. Заклинание станет волшебным лишь после того, как вы выполните первое задание.Ориентировка во времени. Дети, назовите части суток. (Утро, день, вечер, ночь)– Какой сегодня день недели?– Какой был вчера день недели?– Какой будет завтра день недели?– Какой день недели будет послезавтра?Молодцы, все справились с заданием, а вот и наше заклинание «Нужно повторить дни недели» (Ответы детей) и теперь мы можем продолжать путешествие! Ребята, злые волшебники заколдовали цифры, и они перепутали, кто с кем живет по соседству, поможем им!«Соседи»Дети вместе с воспитателем встают в круг. Выбирается ведущий, который бросает мяч по очереди находящимся в кругу называет число от 1 до 10. Поймавший мяч должен назвать соседей указанного числа «прямой счёт больше на единицу», «обратный счёт меньше на единицу.Молодцы все справились с заданием! Мы не будем останавливаться и продолжим спасать жителей математической страны.Полетели. Воспитатель : Мы прилетели на сказочную поляну «Задачкино !» На ней нам предстоит решать следующие задачи.Ребята выполняют задания считая устно: 1.Вышла курочка гулять,Повела своих цыплят.7 бежали впереди,3 осталось позадиБеспокоится их матьИ не может сосчитать. (10) 2.Высоко задравши нос Заяц шесть морковок нёс, Спотыкнулся и упал – Две морковки потерял. Сколько морковок у зайца осталось? (4) 3.Три зайчонка, пять ежат Ходят вместе в детский сад. Посчитать мы вас попросим, Сколько малышей в саду?(8) 4.Пять ворон на крышу сели, Две еще к ним прилетели, Отвечайте быстро, смело: Сколько всех их прилетело? (7) Воспитатель : А сейчас давайте немного отдохнём и проведем физминутку.Физкультурная минутка.Если мы чуть-чуть устанем,Мы на 2 минутки встанем.Мы потянемся сначала,Повернемся влево-вправо.Мы наклонимся разокИ достанем свой носок.Раз, два присели вниз,Три, четыре- поднялись.А теперь шагаем вместеНа одном и том же месте.Можем тихо постоятьОтдохнуть и задачки порешать. Проходим за столы. Воспитатель : Чтобы мы с вами могли путешествовать дальше, нужно выполнить следующее задание.“Где правая, где левая”.Дети работают за столами. У каждого ребёнка листочек, геометрические фигуры. Ориентировка на листе. ( квадрат, прямоугольник, , круг, треугольник)-В центр листа положите круг.-В правый верхний угол положите квадрат.-В правый нижний угол положите треугольник.-В левый нижний угол положите квадрат.-В левый верхний угол положите прямоугольник. Молодцы, все справились с заданием, и мы можем продолжать путешествие.Ориентирование в пространстве – группа Воспитатель : Вот мы с вами и подошли к последнему испытанию. Здесь нас ждут с вами загадки: – Сколько спинок у трех свинок? (3) – Сколько хвостов у двух котов? (2) – Сколько животиков у пяти бегемотиков? (5) – Сколько рогов у двух быков? (4) –Сколько ушей у трёх мышей?(6)-Сколько орехов в пустом стакане?(0) (Ответы детей.)Воспитатель: Молодцы ребята вы сегодня справились со всеми заданиями и освободили жителей волшебной страны, расколдовали их страну. Посмотрите какие они довольные и радостные.Поздравляю вас. На этом наше путешествие закончилось.– Давайте поговорим о наших невероятных приключениях.-Ребята, какое задание было самым интересным? -Какое задание вам показалось самым сложным?-А какое было самым легким?-А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?Потому что вы очень дружные, умеете считать, отгадывать загадки, знаете геометрические фигуры и никогда не бросаете друзей в беде.– Я вас всех благодарю за активное участие.-Рефлексия . Дети если вам понравилось наше путешествие ?
