«Проектная деятельность как средство формирования познавательного интереса у старших дошкольников» (из опыта работы)
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Проектная деятельность как средство формирования познавательного интереса у старших дошкольников» (из опыта работы)
Автор: Дружинина Анна Петровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Проектная деятельность как средство формирования познавательного интереса у старших дошкольников» (из опыта работы)
Автор: Дружинина Анна Петровна
«Проектная деятельность как средство формирования познавательного интереса у старших дошкольников»(из опыта работы) Слайд 2. Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составных успешности обучения детей в школе. Интерес дошкольника к окружающему миру, желание познать и освоить все новое — основа формирования этого качества.Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.Слайд 3. Одним из перспективных методов, способствующих решению этой проблемы, является метод проектной деятельности. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.Под проектом понимается самостоятельная и коллективная творческая завершенная работа, имеющая социально значимый результат. В основе проекта лежит проблема, для ее решения необходим исследовательский поиск в различных направлениях, результаты которого обобщаются и объединяются в одно целое.Слайд 4. Метод проектной деятельности очень актуален в работе со старшими дошкольниками. Этот возрастной этап характеризуется более устойчивым вниманием, наблюдательностью, способностью к началам анализа, синтеза, самооценке, а также стремлением к совместной деятельности. В проекте можно объединить содержание образования из различных областей знаний, кроме того, открываются большие возможности в организации совместной познавательно-поисковой деятельности дошкольников, педагогов и родителей.Тематика и содержание проектов для детей старшего дошкольного возраста очень разнообразны. Мы выбираем и обсуждает наиболее интересные темы с детьми, учитываем возможности реализации проекта, его значимость в познавательном развитии дошкольников.Слайд 5. Проект «Профессии наших родителей»Слайд 6. Сроки реализации: краткосрочный (с 10.03.2021 по 10.04.2021). Вид проекта: информационно-познавательный, творческийСлайд 7. Участники проекта: -дети старшей группы;-воспитатели группы;Объект исследования: профессии родителей. Слайд 8. Актуальность проекта:Проводя беседы с детьми на тему профессий их родителей, мы в большинстве случаев получали односложные ответы, такие как «работает на работе», «зарабатывает деньги» и т.п. Оказывается, не все дети знают профессии своих родителей, чем они занимаются на работе. А между тем разговоры с родителями об их работе способствует сближению детей и взрослых, формируют у детей целостную картину окружающего мира, расширяют кругозор и словарь. В детском саду мы знакомим детей с некоторыми профессиями и трудовыми процессами. Дети знают о труде швеи, повара, медицинской сестры. Но знакомство с профессиями родителей эмоционально окрашено, ведь это то, чем занимаются родные, близкие им люди это более интересно. С другой стороны, сюжетно-ролевые игры детей, содержащие элементы трудовых процессов очень бедны и однообразны, дети затрудняются ответить что делает грумер, повар-сушист, не отличают медсестру от врача. Знания о профессиях бедны, социокультурные компетенции детей однообразны. Таким образом, возникшее противоречие, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с профессиями родителей, и с другой – отсутствие целенаправленной, систематической работы привели к выбору темы проекта.Слайд 9. Хочу знать, кем работают родители? Модель трёх вопросов:1) Что мы знаем? 2) Что мы хотим узнать? 3) Что мы будем делать?Дети точно знают, Что делают на работе папа и мама? Попроситься на работу к родителям.где работают родители. Как папа работает с мебелью? Попросить сделать фотографии наНапример, мама работает в магазине, Как папа ремонтирует автобусы?или папа работает с мебелью, мама работает дома. Слайд 10. Цель проекта:Формирование устойчивого представления у детей о различных профессиях, орудиях труда, трудовых действиях. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.Слайд 11. Задачи проекта:Расширять у детей представления о разнообразии профессий на основе характерных трудовых процессов и результатов труда, представлений о структуре труда (цель, мотив, материал, трудовые действия, результат). Расширять знания детей о профессиях родных людей, значимости их труда в семье и обществе. Учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх, передавая в игре отношение взрослых к работе. Активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения, связанные с темой, учить выражать своё отношение к той или иной профессии. Воспитывать в детях чувство уважения к труду взрослых. Слайд 12. Ожидаемый результат:1. Дети знают и называют профессии своих родителей, их значимость для общества.2. Дети знают и называют большое количество профессий, пословиц, поговорок о труде, орудиях труда. Составляют описательный рассказ о профессии.3. У детей сформировано чувство гордости за своих родителей и желание помогать им.4. У родителей проявился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы.Слайд 13. Содержание проектаСлайд 14. Подготовительный этапобдумывание идеи проекта, сбор информации (анкетирование), постановка целей; определение актуальности и значимости проекта; подбор методической и художественной литературы по теме; мотивация родителей для реализации проекта; разработка мероприятий по теме проекта. Слайд 15. Основной этап проектаСлайд 16. В рамках реализации проекта были проведены следующие мероприятия:Беседы: «О разнообразии профессий», «Все профессии нужны, все профессии важны», «Кем работают наши мамы и папы».(фото)Слайд 17. Проведение встречи с папой воспитанника «Профессия полицейский» (фото)Слайд 18. Экскурсия на кухню детского сада (фото)Слайд 19. Чтение детской художественной литературы (фото)Слайд 20. Подбор фотографий с профессиями родителей (фото)Слайд 21. Сюжетно-ролевые игры: «Ветеринарная клиника», «Инспектор ДПС», «Пожарные» (фото)Слайд 22. Образовательная деятельность:«Раскраски-Профессии»,Аппликация «Все профессии важны»Лепка «Профессии родителей» (фото)Слайд 23. Дидактические игры (фото)Слайд 24. Работа с родителями: Совместная работа родителей и детей по созданию папок для презентации их воспитанниками на тему «Профессии наших родителей» Выставка детско-взрослого творчества «Профессии родителей» (фото) Слайд 25. Фото с папкамиСлайд 26. Заключительный этап проектаСлайд 27. Презентация - защита ребенком своего проекта по профессии родителей (фото)Слайд 28. Продукт проекта – альбом «Профессии наших родителей» (фото)Слайд 29. Литература:Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» (Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева) Проектная деятельность дошкольников (Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса) Игровая деятельность в детском саду. Для работы с детьми 2-7 лет (Н.Ф. Губанова) Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 3-7 лет (Л.В. Куцакова) Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (Т.С. Комарова) Развитие речи в детском саду. Старшая группа (В.В. Гербова) Ознакомление с предметным и социальным окружением. Старшая группа (О.В. Дыбина) Слайд 30. Спасибо за внимание
