Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Коммуникация:"Посуда"
Автор: Константинова Екатерина Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Коммуникация:"Посуда"
Автор: Константинова Екатерина Юрьевна
Конспект НОДТема: «Посуда и её назначение. Свойства материалов, из которых сделана посуда»Образовательная область «Речевое развитие»Интеграция образовательных областейПрограммные задачиРечевое развитиеСовершенствовать глагольный словарь ребенка; Закреплять умение детей в образовании существительных единственного числа родительного падежа с предлогом без; Закреплять умение детей в образовании множественного числа существительных в родительном падеже ; Продолжать упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными; Продолжать учить детей образовывать относительные прилагательные от существительных; Закреплять умение детей образовывать существительные с суффиксами -ниц-, -онк-, -ик-. Продолжать учить отвечать на вопрос полным предложением; Упражнять в согласовании слов в предложении; Воспитывать любовь к художественной литературе; Познавательное развитиеЗакреплять знания детей о посуде ; Закреплять знания о частях посуды; Продолжать упражнять детей в умении обобщать предметы «кухонная, столовая, чайная»; Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность. Коммуникативное развитиеВоспитывать интерес к НОД через использование занимательных упражнений; Воспитывать бережное отношение к посуде, желание содержать ее в чистоте; Соблюдать меры безопасности при пользовании посудой; Продолжать развивать внимание, наблюдательность, наглядно- образное мышление, усидчивость; Развивать умение спокойно общаться; Развивать умение слушать и слышать педагога; Формировать умение договариваться, помогать друг другу; Развивать воображение, фантазию, мышление, эстетический вкус; Физическое развитиеУпражнять в выполнении точности движений; Упражнять в согласовании слов и движений; Словарная работа:Кухонная, чайная, столовая, пластмассовая, металлическая, деревянная, хрустальная, глиняная, керамическая, серебряная, фарфоровая, стеклянная, бумажная, чугунная, прочная, хрупкая, разваливается, соусник, молочник, супница, сахарница, конфетница, сухарница, селёдочница, салатница, сотейник.Предварительная работа:Рассматривание посуды во время приема пищи, дежурства. Чтение сказки К. Чуковского « Федорино горе». Игра: «Один - много» . Игра: « Что из чего сделано?». Игра « Что для чего?» Игра «Чего не хватает?» Проводя опыт, уточняли представления о том, какие предметы могут быть сделаны из стекла и металла; Познакомились с качествами этих материалов (металл тверже, звонче дерева, он тонет в воде, не горит, магнитится, холоднее на ощупь, покрывается ржавчиной; дерево мягче, глуше, не тонет в воде, горит, не магнитится, теплее, гниет) ; В процессе опытов уточнили представления детей о бумаге, разных ее видах, качествах и свойствах. ОборудованиеМультимедийная установка, аудиозапись, костюм Федоры, коробка с картинками посуды с недостающими деталями, молоток, деревянная и металлическая ложки, стеклянное блюдце, пластмассовая сухарница, бумажный стакан, емкость с водой, стол с посудой.Ход НОДЛ: Придумано кем-то просто и мудроПри встрече здороваться: «Доброе утро!»«Доброе утро! » - солнцу и птицам.«Доброе утро! »- улыбчивым лицам.Давайте скажем всем: «Доброе утро!» Садитесь на стульчики и начнём наше занятие. Послушайте стихотворение К.Нефёдовой «Для чего нужна посуда?»Если б не было посуды,Нам пришлось бы очень худо.Мы бы тут же из людей,Превратились в дикарей:Брали мясо бы руками,Разрывали бы зубами,Пили воду бы в реке,Или в грязном ручейке,К счастью, помогает всюдуНам различная посуда:На неё еду кладут,Из неё едят и пьют.Сохраняют в ней продукты:Сыр и масло, хлеб и фрукты…В ней готовят сотни блюд-Варят, жарят и пекут!Вот какая она помощница! Ребята, скажите, для чего нужна посуда?Д: Из посуды едят и пьют.Д: В посуду еду кладут.Д : В посуде варят, жарят и пекут.Л: А какие действия можно выполнят ещё с посудой?Д: Купить, принести, поставить, расставить, хранить, доставать, вытирать, разбить.Пальчиковая гимнастикаЛ: И сегодня мы с вами отправляемся в царство посуды! Мультимедиа… (Слайд 1)Закройте глазки. Раз, два, три. Вокруг себя обернись и в царстве посуды окажись! Вот ребята ,мы и царстве посуды. (Слайд 2) Посуды в этом царстве много – премного! И главный в нём – царь – Самовар. (Слайд 3) Скажите, какой посуды много?(Слайды4-12)Д : Много чашек, блюдец, ложек ,ножей тарелок, супниц, сахарниц, кастрюль, сковородок, салатников.Вдруг слышится шорох, кто-то вздыхает. Появляется Федора.Л: Ребята! Вы узнали, кто это?Д: Это Федора!Л: Что делает Федора Егоровна в царстве посуды?Ф: Разбежалась вся посуда,И кастрюля утонула.Стала чистить чашку я,Раскололась вмиг она!Помогите, научите, Как посуду сохранить?Как помыть чашки ,блюдца,Ведь они так часто бьются!Л: Снова горе у Федоры!Не пошёл ей впрок урокЧистоты, порядка нету,Снова здесь переполох!Л: Федора Егоровна, а что это за корзинка у Вас в руках?Ф: Это всё, что осталось от моей посуды. Разбилась, раскололась вся посуда. Что-то потерялось. (Дети получают картинки , с изображением посуды, без какой-то части ). Ребята! Скажите, без каких частей посуда.Д: Чайник без носика.Д: Сахарница без ручки и т.д.Л: Да, Федора Егоровна! Посмотрели мы Вашу посуду . Много частей не хватает! А это потому, что не знаете Вы, из какого материала она сделана и как за ней правильно ухаживать!Ф: Ножик с ложкой уронилаПрямо в воду и забыла!А достала, не узнала!Ложка вдруг огромной стала.Нож стал тусклым, пожелтел.Почему всё изменилось,Что с приборами случилось?Л: Присаживайтесь к ребятами Федора Егоровна .Мы с ребятами проводили опыты. Брали предметы из разных материалов и оставляли их в воде. Дети, что мы брали?Д: Деревянные брусочки, металлические пластины, стекло, бумагу.Л: Что случилось с деревянным брусочком, после того, как он долго пролежал в воде?Д: Он почернел и разбух.Л: А если деревянную ложку положить в воду и оставить её там , что будет с ложкой?Д: Деревянная ложка почернеет, разбухнет и сгниет.Л: А что стало с гвоздями, которые мы оставили в воде?Д: Они заржавели.Л: Правильно, ребята! А если металлический нож или вилку оставить в воде, что будет с ними?Д: Металлические предметы в воде заржавеет.Л: Правильно! А еще, мы оставляли в воде бумагу разной толщины. Что произошло с бумагой?Д: Бумага намокла и развалилась.Л: Ребята, а если бумажную посуду оставить, что с ней будет?Д: Бумажная посуда намокает и распадается.Ребята! Какой вывод мы сделаем: деревянную, металлическую и бумажную посуду оставлять в воде нельзя. Запомнили, Федора Егоровна!Л: А сейчас Федора Егоровна, Вы узнаете, почему все чашки и блюдца у Вас раскололись. Ребята, вспомните ,что будет , если металлическую посуду уронить?Д: С металлической посудой ничего не случится. Она прочная.Ф: А почему стеклянная посуда у меня разбилась?Д: Стеклянная посуда хрупкая.Л: Ребята! Что должна знать Федора Егоровна?Д: Стеклянная посуда хрупкая. Она может разбиться.Ф: Ох, как же я устала.Л: Федора Егоровна, с ребятами отдохни, делай, как они!ФизминуткаЛ: Федора Егоровна, мы с ребятами хотим показать Вам , какая бывает посуда.Ребята, проходите к столу. На столе стоит много разной посуды. И изготовлена она из разных материалов. На посуду посмотри и скорее назови, Федору Егоровну научи!Игра «Скажи какая ?»(Дети по одному берут посуду и называют ,что это и какая она).Д: Это салфетница , она металлическая.Д: Это ложка, она серебряная.Д: Это сковорода, она чугунная.Д: Это селёдочница, она стеклянная.Д: Это молочник, он керамический.Д: Это кружка, она деревянная.Д: Это чашка, она фарфоровая.Д: Это салатница, она хрустальная.Д: Это стакан, он бумажный.Д: Это горшок, он глиняный.Д: Это сухарница , она пластмассовая.Д: Это поднос, он медный.Л: Молодцы ребята! Возвращайтесь на свои места. Вот теперь Федора Егоровна Вы о посуде знаете всё!Ф: Уж не буду, уж не будуЯ посуду обижать.Буду, буду я посудуИ любить и уважать!Л: Царь – самовар разрешил подарить посуду Федоре Егоровне. Какую посуду вы ей подарите и для чего?Д: Я подарю чашку, из неё пьют чай.Д: Я подарю стакан , из него пьют сок. Л: Ну, а теперь ребята, пришло время помочь бабушке Федоре расставить посуду. Посмотрите на экран. Мультимедиа…(Слайд 13) Если Федора Егоровна позовёт в гости на чай, какая посуда ей нужна?Д: Чайная посуда.Л: А если гости пришли на обед, то какую посуду поставим на стол?Д: Столовую посуду.Л: Ребята, а в какой посуде Федора Егоровна будет готовить обед?Д: Кухонной посудой.Л:Сейчас мы с вами расставим посуду по назначению. (Слайд 14) Если ответите правильно, то : чайная посуда встанет - на поднос, столовая посуда встанет – на стол, кухонная посуда встанет – на плиту.Л: Назовите чайную посуду.Д: Сахарница, молочник, конфетница, сухарница.Л: Назовите столовую посуду.Д: Супница, селёдочница, салатник, соусник.Л: Назовите кухонную посуду.Д: Кастрюля, сковородка, чайник, сотейник.Л: Вот бабушка Федора, сколько полезного дети знают о посуде. Теперь ты это знаешь и можешь звать гостей на чай.Ф: Спасибо, ребята, за помощь. Вы научили меня бережно обращаться с посудой. Буду, буду я посуду и любить и уважать!Л: Ребята, нам пора возвращаться . Раз, два, три. Вокруг себя обернись и в детском саду окажись.
