Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Как мы Зиму искали» с элементами игры геокешинга.
Автор: Голяк Светлана Васильевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Как мы Зиму искали» с элементами игры геокешинга.
Автор: Голяк Светлана Васильевна
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей № 13 с. Арзгир Арзгирского района Ставропольского краяКонспект НОДТЕМА: «Как мы Зиму искали» с элементами игры геокешинга.( для детей старшей группы)МКДОУ д/с № 13 с. АрзгирВоспитатель: Голяк С.В.Январь 2025 г.Тема: «Как мы Зиму искали» с элементами игры геокешинга.По образовательной области « Познавательное развитие» (Экология)Группа: старшая группа Возраст детей: 5-6 лет.Автор конспекта ОД: Голяк С. В. Воспитатель МКДОУ д/с №13 с. Арзгир.Интеграция ОО: «Речевое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», « Познавательное развитие», « Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие».Цель: создание благоприятных условий для формирования у детей воображения и пространственных представлений в игровой деятельности.Задачи:Образовательные:- создать условия для развития логического, вариативного мышления, сообразительности, внимания;-расширять представления детей о разнообразии растительного и животного мира леса, о правильном поведении в лесу;-расширить знания о свойствах льда;-систематизировать знания о времени года-зима, называть признаки. Развивающие:- Закрепить представления о способах охраны животных и растений;-развивать диалогическую связную речь, образное представление, расширять словарный запас;- развивать воображение, смекалку, активность, самостоятельность, уверенность в своих силах, зрительную память, наблюдательность;-развивать умение проводить опытно-эксперементальную работу.Воспитательные:- Воспитывать интерес к решению лабиринтов, отгадыванию загадок;- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.Материал и оборудование: видео письмо от тетушки Совы, звукозапись Зимы, маршрутная карта, зимняя картинка, загадки, ель, заяц, картинки зверей и птиц, кормушка, материал для опытов,снежинки, коробка со сладостями.Предварительная работа:- беседа о зиме.- д/и: «Какая бывает Зима», «Назови одним словом», «Хорошо плохо»- решение лабиринтов.- д/ упражнение: «Разрезные картинки», «Сложи снежинку».- отгадывание загадок.- чтение познавательной литературы на зимнюю тематику.Содержание ОД:1Вводная часть( мотивационный, подготовительный этап)1.Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое!Здравствуй, вольный ветерок!Здравствуй, маленький дубок!Мы живём в одном краю,Всех я вас приветствую!Воспитатель: ребята, какое у нас сейчас время года? (Зима)Воспитатель: Правильно, время снега, мороза и весёлых зимних забав. А у нас на улице есть снег?Внимание на экран , к нам поступило видео письмоВоспитатель: Ребята, посмотрите, к нам прилетела Мудрая тетушкаСова, ( видео)Здравствуйте друзья!У нас в лесу беда!Зиму злой колдун украл,А куда нам не сказал.Мы не знаем, как нам быть,Как нам Зиму возвратить.Помогите, просим вас.За зимой отправляйтесь прямо сейчас.Воспитатель: ребята, где искать нам зиму эту?Разве, что пойти по свету?..Сова: У вас на пенёчке вы найдете волшебную карту, с помощью которой вы узнаете, как вам справиться с колдуном. За каждое выполненное задание вы будете получать снежинку и чары Колдуна будут становиться всё слабее. Ну, а мне пора, желаю удачи вам, друзья.Воспитатель: А вот и картаВоспитатель: Прежде чем отправиться на поиски Зимы, мы должны вспомнить признаки зимы.Д/И: « Назовите признаки зимы»( зимой идет снег, люди одеваются тепло, животные..) Д/И: «Какая бывает зима» - подбор прилагательных к слову Зима.Белая, пуховая, сверкающая, веселая, искрящаяся, волшебная, мягкая, пушистая, морозная, вьюжная, снежная.Молодцы, ребята. Я думаю, что Зима уже слышит нас.Воспитатель: Ну, что в путь 1 задание, идем к зайцу, а где же он живет? Чтобы пойти в лес , нужно вспомнить правила поведенияД/И: «Правила поведения в лесу».( картинки)Рассматриваем карту. Дети рассматривают символы-задания на карте.Идем по тропинке друг за другом, что бы не заблудиться.Заяц: -Ребята злой колдун превратил моих друзей в силуэты, помогите расколдовать животных леса. ( получают снежинку) Рассматриваем карту дальше. (сеть паука)Ребята, посмотрите на карту, это – паучья сеть, колдун призвал на помощь пауков, которые охраняют снежинку, чтобы мы ее не смогли взять и не освободили зиму из заточения. Но мы с вами сильные, смелые и нам никакие преграды нипочем. На карте на паутине нарисован вопрос, что это значит? 2 задание: Нам нужно отгадать загадки.После осени пришла.И сугробы намела.(Зима)Подышал он на окно -Вмиг покрылось льдом оно.Даже веточки березИнеем укрыл...(Мороз)Жил я посреди двора,Где играет детвора,Но от солнечных лучейПревратился я в ручей.(Снеговик)Все лето стояли,Зимы ожидали,Дождались поры,Помчались с горы. (Санки)Словно в белый пуховик мы одели…( Снеговик)- Рядом- снежная фигурка, это девочка…(Снегурка).С неба, в ладошки, она прилетает,Землю, ковром, она всю застилает.Она из снега, но не льдинка,Она — пушистая ...(Снежинка)В-ль: Молодцы! Справились,отгадали загадки, дети забираем вторую снежинку.Ещё одну задачу мы решили, двигаемся дальше, мы уже попали на территорию колдуна, нам нужно быть внимательными, здесь повсюду могут быть ловушки. Воспитатель: Давайте посмотрим на карту куда нам двигаться дальше –ель, чтобы добраться к ели, нудно пройти по мостику3 задание: Д/И «Назовите птиц» каких птиц вы знаете. Синичка и снегирь, это какие птицы, а остальные – оседлые. Как живется птицам зимой?Что мы должны делать?А вот и кормушка, что едят птички, чем мы их покормим? Под кормушкой они находят снежинку.В-ль: Смотрим на карту.А это, что может обозначать?( стрелка) Верно, значит нам дальше нужно идти по стрелке. 4 задание. В-ль: Мы попали в лабораторию Зимушки-Зимы. Загадка: «В огне не горит и в воде не тонет.»( лёд) Давайте проверим. А где зимой можно увидеть много льда? ( на реке, пруду, на земле, где были лужи) -Почему образуется лёд? (На улице мороз и вода замерзает) - Можно ли увидеть лед летом? Где?...( В холодильнике) Опыт 1. «Свойства льда» ( Холодный, твердый, гладкий, прозрачный ,может колоться и таять…) Опыт 2. «Тонет не тонет?» (дети помещают лёд в ёмкость с водой) -Почему лёд не тонет в воде ?( лёд не тонет потому, что он легче воды, а вода тяжелее льда) -Что постепенно произойдет со льдом ,если его дольше подержать в воде? (Начнет таять и превращаться в воду) - Почему? ( Температура воды выше чем температура льда. Он начинает таять)Опыт 3. -Как сделать, чтобы лед стал таять быстрее? …Не идётся и не едется , Потому, что гололедица. Но зато прекрасно падается , Почему не кто не радуется? ( можно сильно удариться или что то сломать) -Что делают дворники со льдом на дорожках? (посыпают песком или солью) Находят снежинку.Воспитатель:Ребята, становится прохладнее, мы, наверное, приближаемся к цели. Давайте посмотрим на карту и узнаем наш дальнейший маршрут.( лыжи)Проходите на полянку.Ребята, в какие игры можно играть зимой?5 задание. Игра импровизация «Скажи и покажи»Воспитатель: Молодцы, мы справились со всеми заданиями.Не простой у нас был старт –Чары Злого Колдуна,Мы смогли разрушить с вами.Счастья, радости полна,К нам уже спешит Зима.Ребята, а вот и Зима. (прикреплена на двери в раздевалку, открывают дверь и находят Зиму)Воспитатель:Здравствуй Зимушка-зима,Как же крепко ты спала,Шли к тебе издалека,И дорога нелегка,Через все прошли преграды,Знали, здесь нам будут рады.Заждались тебя лесные друзья,В лесу Зима уже нужна. Давайте снежинки ей подарим.Зима:Колдовство вы победили,Злые чары растопили.Принесу морозы вам я,И метели, и снежкиВы меня освободили,И снежинки подарили.Только мне уже пора,Заждались меня в лесу друзья.Ну, а вы в награду примите от меня коробку с угощениями А где же она?(находят)3. Заключительная часть ( рефлексионный этап)1.Рефлексия: ребята, мы с вами прошли все задания, если вам понравилось играть в эту игру, то похлопайте?2. Итог. Что вам запомнилось больше всего? А что было трудно? Все ли у нас получилось, а что не очень?Вы молодцы!
