Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование УУД в урочной и внеурочной деятельности
Автор: Устинова Нина Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование УУД в урочной и внеурочной деятельности
Автор: Устинова Нина Владимировна
Выступление Устиновой Нины Владимировны на районном РМО учителей начальных классов Тема: Формирование УУД в урочной и внеурочной деятельности (Слайд 1) Эпиграфом для своего выступления я взяла слова Шалвы Амонашвили: (Слайд 2) «Ребенок не хочет брать готовые знания и будет избегать того, кто силой вдалбливает их ему в голову. Но зато он охотно пойдет за своим наставником искать эти самые знания и овладевать ими». Это высказывание четко определяет важнейшую задачу современной системы образования: формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. Иными словами, школа должна ребёнка: (Слайд 2) «научить учиться», «научить жить», «научить жить вместе», «научить работать и зарабатывать». (Слайд 3)(Слайд 4) Универсальные учебные действия – это обобщенные действия, открывающие возможность широкой ориентации учащихся, – как в различных предметных областях, так и в строении самой учебной деятельности, включая осознание учащимися ее целевой направленности, ценностно-смысловых и операциональных характеристик. Существуют планируемые результаты: три основные группы результатов. (Слайд 5)(Рассказ по слайду)(Слайд 6)В составе основных видов универсальных учебных действий, диктуемом ключевыми целями общего образования, можно выделить четыре блока:Личностный Познавательный Регулятивный Коммуникативный За курс начальной школы ребёнок усваивает 110 умений универсальных учебных действий.После семинара, проведённого на базе нашей школы, где во время мастер-класса по формированию УУД в урочной и внеурочной деятельности были созданы 4 дерева УУД, мы составили памятку учителю по формированию этих УУД. В ней отражены ответы на следующие вопросы. (Слайд 7, 8). Поэтому я не буду много говорить об этом сегодня. Сейчас мы поработаем в группах, и эти памятки есть на столах. Урок, его планирование и проведение – это то, с чем учитель имеет дело ежедневно, это то, что ему понятно. Поэтому есть смысл сначала рассмотреть урок с позиции требований стандарта второго поколения, с позиции формирования УУД. У вас на столах лежит разработка урока обучения грамоте. (Слайд 9) Работаем в группах. Каждая группа анализирует урок с позиции УУД. При определении можете воспользоваться памяткой и картой урока, в которой прописаны все УУД.(Анализ УУД урока – слайд 10,11)Для того, чтобы планировать работу, направленную на формирование УУД, необходимо научиться "видеть" действия разных видов, находить их в той или иной учебной и внеучебной ситуации, потому что умение найти УУД в предлагаемом материале - один из важных шагов на пути выстраивания всей системы работы по формированию УУД.Это подобно ситуации с овладением грамотным письмом - чтобы грамотно вставлять "жи" и "ши" в нужных местах слова, надо уметь выделять их в словах. Тоже и с УУД.Таким образом, подобная работа даст возможность Вам расширить системное видение, освоить новую практику анализа ситуации с позиции оценки представленности тех или иных УУД в рамках мероприятия, приучает мыслить по - новому.И сейчас мы будем анализировать ситуации, искать в них разные виды УУД. В качестве предмета анализа выступит мультфильм. Часто на уроках, во внеурочной деятельности мы используем фрагменты разных мультфильмов. Мы просмотрим мультфильм «Как обезьянки обедали». Вам предстоит ответить, работая в группах, какие виды УУД можем «найти» и что полезного транслирует данный мультфильм. (Просмотр мультфильма слайд 12).Анализ мультфильма Слайд 13,14. Уважаемые коллеги, где в повседневной жизни мы учимся? (Ответы: на рыбалке, на даче, в лесу…..)- Конечно, и наши дети все больше информации получают из телевизионных передач и от своих сверстников, потому что проводят много свободного времени вне школы. Да даже и в школе, во время прогулок, минут отдыха они тоже чему-то учатся. Чему они учатся, какой опыт получают, организуя свою жизнь при помощи мобильных телефонов, и просто… сидя на лавочке? Как вы думаете, а что можно делать на лавочке? Замечательно! Я прошу вас доказать, что здесь на лавочке тоже формируются универсальные действия.Анализ ситуации с лавочкой. Слайд 15.Мы показали, что обучение ребёнка, формирование его компетенций происходят не только в общепринятых местах обучения: школе, семье и т.д., но и в других местах, которые становятся для них источником информации. - Как сформировать УУД? Может лекцию ребенку прочитать или домой задать, или может, пусть этим родители занимаются?В настоящее время пока еще остается много вопросов, связанных с технологией формирования УУД, и не до конца понятна конкретная модель работы.Но ясно одно - формирование УУД невозможно, если образовательный процесс организован по-старинке. Нельзя научить ребенка общаться, учиться, организовывать свою деятельность. «Если хочешь научиться прыгать – надо прыгать». Также и с универсальными учебными действиями. Чтобы учиться планировать, надо планировать, а чтобы учиться систематизировать информацию – необходимо осваивать формы, в которых требуется анализировать и перерабатывать информацию.Поэтому реализация образовательных стандартов второго поколения предполагает новую роль учителя, а также использование «других», адекватных требованиям технологий, форм, методов.Так, меняется роль учителя - теперь он организатор развития ученика, который понимает и знает, как не только дать знания ребенку, но и использовать урок, внеурочные занятия для развития регуляторных, личностных, коммуникативных, познавательных учебных действий. Учитель – главный помощник ребенка в овладении компетенциями, он идет рядом, создавая условия для развития, а не только для овладения предметными знаниями!Добиться этого можно только через специальную организацию учебно – воспитательного процесса.И в заключение посмотрим ролик. Полезно иногода посмотреть с юмором на трудные вопросы или ситуации.
