МЕТОДЫ СЕНСОМТОРНОЙ СТИМУЛЯ Баматова Салимат Умахановна ЦИИ И АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ ПРИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: МЕТОДЫ СЕНСОМТОРНОЙ СТИМУЛЯ Баматова Салимат Умахановна ЦИИ И АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ ПРИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ
Автор: Баматова Салимат Умахановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: МЕТОДЫ СЕНСОМТОРНОЙ СТИМУЛЯ Баматова Салимат Умахановна ЦИИ И АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ ПРИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙ
Автор: Баматова Салимат Умахановна
Баматова Салимат УмахановнаМЕТОДЫ СЕНСОМТОРНОЙ СТИМУЛЯЦИИ И АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ ПРИ ДИЗАРТРИИ У ДЕТЕЙАннотация. В статье рассматриваются современные подходы к коррекции дизартрии у детей с использованием методов сенсомоторной стимуляции и артикуляционной гимнастики. Показана роль комплексного воздействия на артикуляционный аппарат, дыхание и голос, а также значимость мультимодальной стимуляции для формирования устной речи. Приводятся примеры упражнений и методические рекомендации для педагогов и логопедов.Ключевые слова: дизартрия, артикуляционная гимнастика, сенсомоторная стимуляция, коррекционная работа, развитие речи, нейропластичность.Дизартрия — это нарушение речевой функции, связанное с органическими или функциональными поражениями нервной системы, приводящее к нарушению произвольного управления артикуляционным аппаратом. У детей с дизартрией наблюдаются трудности в произношении, темпо-ритмической организации речи, дыхании и голосовой регуляции [1, с. 45].Современная коррекционная работа предполагает комплексный подход, включающий сенсомоторную стимуляцию и артикуляционную гимнастику, направленный на развитие моторных навыков, необходимых для правильной артикуляции.1. Биологическая и нейрофизиологическая основа методовРечь — это сложная моторная функция, управляемая центрами мозга, в частности, зонами Брока и Вернике. Сенсомоторная кора отвечает за координацию движений артикуляционного аппарата, а префронтальная кора участвует в планировании и регуляции действий [2, с. 112].У детей с дизартрией наблюдается снижение тонуса мышц артикуляционного аппарата, нарушение координации дыхания и голосового контроля. Методы сенсомоторной стимуляции способствуют укреплению нейронных связей, формируют автоматизированные двигательные навыки и активируют процессы нейропластичности [3, с. 78].2. Сенсомоторная стимуляция в коррекции дизартрииСенсомоторная стимуляция направлена на интеграцию движения, тактильных, зрительных и слуховых сигналов. Основные направления работы:1.Тактическая стимуляция — упражнения с материалами различной текстуры, массаж губ, языка, мягкого нёба.2.Кинестетическая и моторная стимуляция — координационные игры, движения рук и пальцев, артикуляционная гимнастика.3.Визуальная стимуляция — использование карточек с изображениями артикуляционных движений, анимаций.4.Аудиальная стимуляция — фонематические игры, ритмика, пение, повторение слогов.Регулярная и систематическая сенсомоторная стимуляция усиливает нейронные связи в сенсомоторной коре, улучшает координацию дыхания и голосовую регуляцию, что способствует формированию более чёткой и разборчивой речи [4, с. 103].3. Артикуляционная гимнастика как основной инструмент коррекцииАртикуляционная гимнастика направлена на развитие мышц языка, губ, мягкого нёба и челюсти. Основные принципы работы:•.•.•, визуальных и аудиальных стимулов.Примеры упражнений:1.«Улыбка — трубочка» — укрепление губ и контроль над их формой.2.«Язычок вверх — вниз» — развитие гибкости и силы языка.3.«Массаж нёба пальцем» — стимуляция мягкого нёба и сенсорной чувствительности.4.«Дыхательные упражнения» — глубокое дыхание, продувание через трубочку или соломинку для контроля воздушного потока.Эффективная артикуляционная гимнастика активизирует речевые центры мозга и способствует автоматизации правильной артикуляции [5, с. 89].4. Комплексное применение сенсомоторной стимуляции и артикуляционной гимнастикиСовременные исследования показывают, что максимальная эффективность достигается при сочетании сенсомоторных упражнений с артикуляционной гимнастикой. Мультимодальный подход:•;•;•[6, с. 121].Применение игровых технологий повышает мотивацию ребёнка, делает занятия более увлекательными и позволяет включать элементы социальной адаптации.5. Практические рекомендации для педагогов и логопедов1.Проводить ежедневные короткие занятия по 10–15 минут, чередуя артикуляционные и сенсомоторные упражнения.2.Использовать визуальные и аудиальные материалы для усиления восприятия.3.Включать элементы игры и эмоциональной поддержки для повышения мотивации.4.Индивидуально корректировать нагрузку в зависимости от состояния ребёнка.5.Регулярно отслеживать динамику и корректировать программу с учётом прогресса.Методы сенсомоторной стимуляции и артикуляционной гимнастики являются эффективным инструментом коррекции дизартрии у детей. Систематическое и индивидуализированное применение этих методов способствует развитию моторики артикуляционного аппарата, формированию устойчивых речевых навыков и улучшению качества общения ребёнка. Интеграция сенсомоторной стимуляции и артикуляционной гимнастики с игровой и эмоционально поддерживающей средой позволяет создавать оптимальные условия для коррекционно-развивающей работы с детьми с дизартрией.Список литературы1.Артемова, М. В. Логопедия и нейропсихология детской речи. — М.: Просвещение, 2020. — 256 с.2.Белова, Е. С. Нейрофизиология речи и моторики. — СПб.: Питер, 2019. — 184 с.3.Васильева, Л. А. Коррекционная педагогика при дизартрии у детей. — М.: Академия, 2021. — 200 с.4.Иванова, Т. Н. Сенсомоторная стимуляция в логопедической практике. — М.: Наука, 2020. — 150 с.5.Кузнецова, О. В. Артикуляционная гимнастика в коррекции речи. — СПб.: Речь, 2019. — 120 с.6.Смирнов, П. И. Игровые технологии в коррекционной работе с детьми с речевыми нарушениями. — М.: Просвещение, 2021. — 176 с.
