Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Невероятное путешествие в космос
Автор: Лоскутова Наталья Сергеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Невероятное путешествие в космос
Автор: Лоскутова Наталья Сергеевна
Приложение № 40 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Светлячок» рабочего поселка Солнечный Солнечного муниципального района Хабаровского края «Невероятное путешествие в космос» Лоскутова Наталья Сергеевна, воспитатель МБДОУ детский сад «Светлячок»Конспект образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе «Невероятное путешествие в космос».Цель: Развитие речи детей через формирование представлений о космосе.Задачи: Совершенствовать умения в составлении описательного рассказа по серии картин с использованием воображаемой ситуации; Развивать грамматический строй речи (согласовывать существительные с числительными; образовывать однокоренные слова); Развивать умение логически мыслить, четко формулируя свои ответы; Развивать логическое мышление, внимание: Создавать у детей эмоциональный, позитивный настрой. Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», физическое развитие.Методы и приёмы:Наглядные: рассматривание иллюстраций, предметов, показ образца, показ способов действия, использование ИКТСловесные: рассказывание, сравнение, выводыМатериалы, оборудование, оформление, необходимые для проведения ОД: телевизор с USB- выходом и пультом; ноутбук; презентация «Невероятное приключение в космос»; макет «Солнечная система»; коробка-индикатор с встроенной подсветкой; «Звёздные капсулы» - 4 штуки; гимнастические обручи; канат; дидактическая игры «Семейка слов», «1,3,5», «Космический рассказ».Ход ОД:Воспитатель: Ребята, сегодня мне пришло видеосообщение от Громозеки. (Слайд 1 с видеособщением) «Космические пираты захватили планету «Грамматика» и истребили почти всех птиц Говорунов, которые учили жители правильной речи. Осталась одна лишь птица, которую если не спасти, то все жители планеты будут безграмотными. Чтобы освободить «Грамматику» от космических пиратов и спасти птицу Говорун, вам нужно прилететь на Луну и выполнить задания, за которые вы получите звездные капсулы. Заработанные капсулы через индикатор по космической почте передать Ушанам и взамен они вам передадут единственную спасенную птицу Говорун »Воспитатель: Ребята, как мы можем освободить планету «Грамматика»? Предложите свои варианты (выслушивает детей, и вместе принимают решение).Воспитатель: (обобщает ответы детей) Думаю вы правильное приняли решение: нам нужно будет полететь на Луну, заработать капсулы и через вот такой вот фиолетовый индикатор (в руках воспитателя индикатор) передать его по космической почте, таким образом мы спасем птицу Говорун. Воспитатель: Мы отправляемся вместе с командой профессора Селезнева. Надеваем скафандры, пристегиваем ремни. Начинаем обратный отсчет. 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 – пуск!(фрагмент полета и приземление на Луну)Воспитатель: Ребята, чтобы время прошло в полете незаметно, давайте вспомним всё то, что мы знаем о планетах. Я вам буду задавать вопросы про планеты, а вы мне будете отвечать. И так начинаем:Самая ближняя планета к Солнцу, на которой днём невыносимо жарко, а ночью очень холодно? (Меркурий) Единственная планета, на кот орой существует жизнь? (Земля) Какая планета имеет прозвище «Красная планета»? (Марс) Планета, которая ближе всех находится к планете Земля и считается самой горячей планетой? (Венера) Планета, которую легко отличить от других по кольцам вокруг? (Сатурн) Планета, которая вращается " лежа на боку"? (Уран) Планета, которая находится дальше всех от Солнца? (Нептун) Самая большая планета Солнечной системы? (Юпитер) Дети выполняют задание.Воспитатель: Ну вот, мы совершили посадку. Воспитатель и дети имитируют приземление и высадку с космического корабля на Луну. Перед ними лежат обручи, которые обозначают кратеры. Воспитатель: Скажите, а Луна – это планета?Ответы детей. (нет, это спутник Земли)Воспитатель: А что есть на поверхности Луны? Дети: Кратеры, Ямы от ударов(ответы детей) Воспитатель: Правильно! И чтобы добраться до первого задания и заработать первую капсулу, нам нужно пройти из кратера в кратер (детям предлагается перепрыгнуть из обруча в обруч, чтобы продвинуться вперед.)Воспитатель: Молодцы, все справились. Воспитатель: Давайте образуем слова одной семейки (на столе лежат карточки). Например, «Солнце – солнцепек, солнечный зайчик, солнцестояние»Дети выполняют задание.«Луна - лунный свет, луноход, лунтик» «Звезда - звездное небо, созвездие, звездочет» «Космос - космический корабль, космонавт, космодром» «Земля – земляника, землетрясение, земляной червь» Воспитатель: Мы с вами справились с заданием и получаем нашу первую звездную капсулу. Отправляемся дальше.Воспитатель: Посмотрите, перед нами «Зона повышенной невесомости» (Перед детьми на полу лежит канат. Взявшись за руки им предлагается пройти по канату приставным шагом.) Выполняется задание.Воспитатель: И так, мы с вами добрались до следующего задания. (Перед детьми на доске карточки с изображением космических объектов (Космонавт, спутник, ракета, телескоп, астроном, метеорит, созвездие) и цифры 1,3,5. Ребята, вам нужно согласовать предмет с числом, например, «один скафандр, три скафандра, пять скафандров» Дети выполняют задание.Воспитатель: Мы справились с вами с заданием и получаем вторую капсулу.Отправляемся дальше. Перед нами зона «абсолютного затишья», поэтому мы спокойно пройдем к следующему заданию. Воспитатель: А сейчас нам предлагается составить рассказ по картинкам, Воспитатель предлагает детям картинки с изображениями («Ракета готова к полету»; «Ракета летит в космос»; «Ракета подлетает к планете»; «Ракета совершила посадку»; «Космонавты вышли»; «Ракета летит в обратном направлении»). Воспитатель: Посмотрите, что изображено на картинке? (ответы детей) А давайте придумаем название ракете? Расскажите, кто в ней летит? Куда летят и зачем? (ответы детей).Воспитатель: (показывает вторую картинку)Ракета взлетела в космос. А чем питаются космонавты в полете? (тюбиками с едой) А удобно ли лететь в ракете? (невесомость)Воспитатель: (третья картинка) А куда полетела ракета? (Луна, планета) А давайте назовем нашу планету?Воспитатель: (четвертая картинка) Что увидели из иллюминатора, когда прилетели на планету?Воспитатель: (пятая картинка) Что произошло, когда совершили посадку? Кого или может быть что-то увидели?Воспитатель: (шестая картинка) Ракета полетела обратно. Как прошел полет, выполнили ли космонавты задание?Воспитатель: Вера, а теперь составь рассказ, пользуясь нашими ответами. (ответ ребенка)Воспитатель: У нас с вами получился отличный рассказ, за который мы с вами получаем третью капсулу. Воспитатель: Ребята, вы отлично справились с заданиями и мы с вами получили все звездные капсулы. Теперь мы их поместим в индикатор и отправим их по космической почте на тайную планету планету «Блук», где взамен Ушаны нам передадут птицу Говорун. (Воспитатель складывает в коробку-индикатор звездные капсулы и изображает, что передает их в космическую почту. (Слайд ) На экране появляются помехи)(Слайд) Птица Говорун: Я птица-Говорун. Отличаюсь умом и сообразительностью. Я прогоню всех пиратов с новой планеты и научу жителей грамотной речи. Воспитатель: Ну вот, ребята. Мы с вами справились с нашей миссией по освобождению птицы Говорун и спасению планеты «Граматика». Нам пора возвращаться в детский сад. Занимаем места в ракете. Пристегнули ремни, начинаем обратный отсчет. (Слайд)Рефлексия.Воспитатель: Ребята! Мы с вами провели большую работу и стали друзьями одной из планет. Что вам больше всего запомнилось? Ребята, а как вы думаете, почему нам сегодня удалось справиться с заданиями?Список литературы:Богина М.Ю. Полет в космос // ж. «Справочник старшего воспитателя» №4/2009. Космос. Детская энциклопедия. -Москва, 2000. Почемучка. Под ред. А.Алексина.- Москва, 1992.
