Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: В.К.Арсеньев и его книга "Дерсу Узала"
Автор: Болтенко Елена Степановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: В.К.Арсеньев и его книга "Дерсу Узала"
Автор: Болтенко Елена Степановна
РАЗРАБОТКИ УРОКОВ.1 урок. В.К.Арсеньев и его книга «Дерсу Узала».Цель урока: дать школьникам не только возможность насладиться хорошим русским языком писателя, но и через его героев встретиться с настоящими людьми, живущими в природе, одной с ней жизнью, умеющими разумно пользоваться ее дарами.Школьники заранее по моей просьбе принесли из кабинета географии портрет Арсеньева, карту экспедиций ученого, сделали выставку книг писателя, отыскали набор открыток «Поэма о Приамурье»Я же подготовила выставку сочинений учащихся прошлых лет о Дерсу Узала.Урок начинается с «экскурсии» по импровизированной выставке, оформленной в классе. После этого рассказ учителя (главное конспектируется в тетрадях). Помогают им вопросы, записанные на доске:Кто такой Арсеньев? В какие годы он жил и трудился? Чем привлек Арсеньева Уссурийский край? Для чего Арсеньев исследовал и описывал его? Интересно ли современному человеку, живущему на рубеже 20 и 21 веков, читать книгу «Дерсу Узала»?Удачей замечательных книг Арсеньева стал образ Дерсу Узала. Арсеньев писал о своем друге: «Каждый раз, когда я оглядываюсь назад и вспоминаю прошлое, передо мною встает фигура верхнеуссурийского гольда Дерсу, ныне покойного. Сердце мое надрывается от тоски, как только я вспоминаю его и нашу совместную с ним странническую жизнь…Трудно перечислить все те услуги, которые этот человек оказал мне и чинам моего отряда. Не раз, рискуя своей жизнью, он смело бросался на выручку погибающему, и многие обязаны ему жизнью, в том числе и я лично». Арсеньев- ученый и Арсеньев-писатель замечательно соединились в работе над книгой. Мы словно сидим у таежного костра, слышим голоса тайги, видим чудесные растения, удивительных животных, птиц. Мы узнаем о повадках уссурийского тигра, о встрече этого животного с человеком, о ловле осьминого, о быте народа удэгэ, об открытии залива Ольги на Тихоокеанском побережье.Мой рассказ дополняют устные сообщения учеников(домашнее задание) о дружбе Арсеньева и Дерсу по материалам, найденным в дополнительной литературе (энциклопедиях, критических материалах к произведениям Арсеньева).Звучат интересные рассказы ребят о жизни Арсеньева, его научной и литературной деятельности.Алису Р. заинтересовало, как случилось, что неграмотный охотник Дерсу подружился с высокообразованным петербуржцем.Сергей Ф. попробовал поставить себя на место Арсеньева: «Я думаю, что его поразило в Дерсу то, что и меня: умение по малейшим признакам ориентироваться в тайге…».Риту П. потряс и развеселил случай с чтением сказки «О рыбаке и рыбке» А.С Пушкина: « Я даже устроила дома чтение в семейном кругу. Дерсу умел сказку примерять к жизни , а жизнь к сказке. В этом его мудрая неповторимость.» Было еще много интересных высказываний.Подвигая ребят к обобщению, обращаюсь к ним:- Известный писатель Владимир Лидин сказал после прочтения книги Арсеньева: « …возник образ Дерсу Узала, который в сознании читателей стал образцом пленительной душевной чистоты; с одним из героев документальной литературы, никогда не претендовавшей стать литературой художественной, случилось чудо – он стал спутником не одного Арсеньева, он стал спутником любого из нас». Как по-вашему, прав ли писатель?Предлагаю ребятам назвать самим темы домашних сочинений. Записываем на доске наиболее удачные: «Стал ли Дерсу спутником каждого из нас?», «В чем обаяние «лесного» человека – Дерсу?», «Лесной» человек и «культурный» представитель современного общества. Вот как после обсуждения выглядел план к предпоследней теме:Вступление. Встреча Арсеньева иДерсу.Основная часть. Что привлекло русского путешественника к Дерсу Узала?Прошлое и настоящее гольда.Гордая душа свободного человека.Глубокий природный ум.Мудрое проникновение в тайны окружающего мира.Человеколюбие. Готовность к самопожертвованию.Бескорыстие, честность и правдивостьДушевная чистота, искренность, непосредственность.Преданность.Заключение. Современна ли книга Арсеньева? 2 урокП.С.Комаров. Музыкальность пейзажной лирики. Любовь к Дальнему Востоку – сквозная тема произведений.Цель урока: дать возможность насладиться прекрасным языком писателя, научить выделять особенности языка лирических произведений данного автора; выяснить, какие средства художественной выразительности помогают выразить любовь писателя к родному краю.Урок начинается с рассказа о жизни и творчестве писателя.(доклад нескольких учащихся). Заранее приготовила иллюстрации художника Г.Павлишина к стихотворениям Комарова.На различных этапах своей жизни писатель обращался к разным темам в своем творчестве. Но красной нитью через все творчество проходит тема любви к родному краю. Учащиеся приготовили выразительное чтение наизусть стихотворений Комарова(домашнее задание).Учащиеся читают стихотворения. «Зима в Эвенкии», «Над Шантарскими островами», «Камень. Редколесье. Солонцы». Работа над восприятием произведения. Какие картины природы вы представили? Какими звуками рисует пейзаж поэт в стихотворении «Зима в Эвенкии»? Сравните, как поэт рисует пейзаж в стихотворении «Над Шантарским островами». В чем отличие? Какие использует эпитеты? Какими звуками рисует? Какие иллюстрации художника Павлишина можно отнести к тому или иному стихотворению? Почему?Вывод: В чем музыкальность стихотворений Комарова? Объяснить, приводя примеры.Какие изобразительно-выразительные средства помогают нам увидеть любовь поэта к родному краю? Проанализируем стихотворение «Приамурье», в котором наиболее удачно воплотилась тема близкой, милой его сердцу родной стороны. Это своеобразный гимн нашему краю.Повторение теории (домашнее задание). Прочитайте стихотворение выразительно. Какие картины природы представили? Какие автор использует эпитеты, чтобы показать красоту, притягательность родного края? Найдите метафору, сравнения. Какие другие средства выразительности использует автор?Объясните последнее четверостишие. Можно ли сказать, что в нем заложен идейный смысл стихотворения?Итог урока. Выводы.Домашнее задание: Как выразилась любовь писателя к родному краю. Анализ стихотворений по выбору учащихся.
