Публикация. Развитие детской самостоятельности: сущность, этапы и педагогическая поддержка. Италмасова Гузель Ренатовна

Развитие детской самостоятельности: сущность, этапы и педагогическая поддержка

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Развитие детской самостоятельности: сущность, этапы и педагогическая поддержка
Автор: Италмасова Гузель Ренатовна

Развитие детской самостоятельности: сущность, этапы и педагогическая поддержкаПроблема формирования самостоятельности у детей сохраняет первостепенную значимость в педагогической науке и практике. Поскольку волевая сфера составляет основу личности, её целенаправленное развитие становится одной из ключевых задач воспитания. Именно самостоятельность выступает базовым волевым качеством, закладывающим фундамент будущей деятельности ребёнка.Теоретические подходы к пониманию самостоятельностиФеномен детской самостоятельности занимает центральное место в психологии личности. Его исследовали ведущие учёные:

Л. С. Выготский;

Д. Б. Эльконин;

Л. И. Божович;

Е. О. Смирнова;

К. Н. Поливанова и др.

Согласно Т. Я. Машковой, самостоятельность — ведущее качество личности, проявляющееся в:

умении формулировать цели;

настойчивости в их достижении;

ответственном отношении к деятельности;

способности действовать как в привычных, так и в новых условиях, требующих нестандартных решений.

Несмотря на отсутствие единой дефиниции, в широком смысле самостоятельность понимается как особая форма активности личности, отражающая актуальный уровень развития ребёнка.Психологи определяют самостоятельность как комплексное психическое состояние, включающее:

способность ставить перед собой задачи;

сохранение в памяти конечной цели;

организацию действий для её достижения;

выполнение операций различной сложности без внешней помощи;

сопоставление результата с изначальным замыслом.

Признаки развитой самостоятельности (по Е. А. Милюткиной)

Инициативность в выполнении действий при осознании их необходимости.

Способность работать без постоянного контроля взрослого.

Осознанность действий и элементарное планирование (понимание цели и предвидение результата).

Адекватная самооценка и базовый самоконтроль.

Умение применять знакомые способы действий в новых условиях.

Кризис трёх лет как этап становления самостоятельностиПериод перехода к дошкольному возрасту часто описывается формулой «Я сам». Учёные интерпретируют кризис трёх лет как ключевой этап формирования самостоятельности:

Л. С. Выготский — «кризис социальных отношений», фокусирующийся на взаимодействии «Я» и окружающих.

Л. И. Божович — появление системного новообразования «Я» и потребности в самореализации.

Д. Б. Эльконин — возникновение личного действия и сознания «Я сам», предполагающего отделение себя от действий и взрослых.

Т. В. Гуськова выделяет «гордость за достижения» как поведенческий маркер кризиса:

настойчивость в достижении результата;

стремление продемонстрировать успехи взрослому;

обостренное чувство собственного достоинства;

трансформация радости в переживание успеха/неуспеха под влиянием признания.

Виды детской самостоятельности

Бытовая — овладение навыками самообслуживания, гигиены и труда.

Поведенческая — способность самостоятельно решать жизненные задачи. Делится на:

проявления кризиса трёх лет;

самостоятельность в выборе занятий, игр, маршрутов прогулок и т. д.

Познавательная — закладывает основу учебной самостоятельности и когнитивного развития.

Коммуникативная — инициативность в общении, способность устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми.

Условия развития самостоятельностиДля эффективного формирования самостоятельности необходимо:

развивать интеллект, волю и эмоциональную сферу ребёнка;

применять индивидуальный подход — поощрять инициативу в режимных моментах, играх, образовательной деятельности;

создавать развивающую среду — предоставлять возможности для проявления активности и самореализации.

Ошибки в воспитании, тормозящие развитие самостоятельности:

чрезмерная помощь и опека;

прямое регулирование действий;

постоянный мониторинг;

обучение через подражание без осмысления.

Работа с родителями: направления и формыЦель — повышение психологопедагогической компетентности родителей. Основные формы:

индивидуальные консультации;

семейный клуб «Здоровье»;

родительские собрания с активными методами взаимодействия;

фотовыставки («Мой главный помощник»);

тематические встречи («Как воспитать у малыша самостоятельность?»);

детскородительские проекты (например, «Предметная домашняя среда, активизирующая самостоятельность»);

«Семейные библиотеки» с литературой о трудолюбии и ответственности;

информационные буклеты и памятки.

Ключевые принципы воспитания самостоятельности

Право на выбор — предоставление возможностей принимать решения (чем заняться, что надеть, что съесть).

Опыт последствий — допущение столкновения с отрицательными результатами действий/бездействия.

Баланс поддержки и автономии — отказ от гиперопеки при сохранении готовности помочь.

Обучение самоконтролю — развитие умения оценивать результаты своей деятельности.

Особенности старшего дошкольного возраста (5–6 лет)Характерные черты:

способность решать задачи самостоятельно;

свобода воображения;

инициативность;

умение находить занятие без привлечения взрослых.

В этом возрасте дети готовы к активному включению в трудовую деятельность как в семье, так и в дошкольном учреждении.ЗаключениеСамостоятельность — это:

ответственное отношение к поступкам;

сознательные действия в любых условиях;

готовность принимать нестандартные решения;

активность, осуществляемая собственными силами.

Для её развития необходимо:

создавать образовательную среду, открывающую доступ к средствам познания и преобразования мира;

обеспечивать разнообразие деятельности;

осознанно управлять процессом становления самостоятельности, понимая её значение для личности ребёнка

Мы используем Cookies для улучшения работоспособности сайта, анализа использования данных. Наш сайт также использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика, предоставляемый ООО «ЯНДЕКС», с использованием файлов cookie для анализа пользовательской активности.
Продолжая пользоваться сайтом, Вы даете свое согласие на обработку своих персональных данных в соответствии с Политикой сайта в отношении персональных данных. Вы можете запретить обработку Cookies в настройках браузера.