ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
Автор: Морозова Ольга Геннадьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
Автор: Морозова Ольга Геннадьевна
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПОТЕНЦИАЛА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВМорозова Ольга Геннадьевна, воспитательМБДОУ "Чернухинский детский сад № 16", с. Чернуха, г.о.г. Арзамас, Нижегородская областьАннотация. Патриотическое воспитание старших дошкольников рассматривается как ключевая задача современного образования. Статья акцентирует внимание на проектной деятельности как эффективной методике, развивающей у детей 5–7 лет чувство гражданственности и гордости за свою страну. Вовлечение родителей и использование интерактивных методов усиливают интерес и мотивацию к патриотическим темам, содействуя формированию устойчивых ценностных ориентаций и навыков сотрудничества.Ключевые слова: патриотическое воспитание дошкольников, проектная деятельность, развитие гражданственности и нравственности, семейное взаимодействие в образовании, эмоциональное восприятие патриотизма, культурное наследие России.Патриотическое воспитание в старшем дошкольном возрасте является одной из приоритетных задач современного дошкольного образования, отраженной в нормативных документах Российской Федерации и педагогических концепциях. Воспитание чувства патриотизма у детей 5–7 лет предполагает формирование у них осознанного отношения к своей Родине, понимание значимости исторического и культурного наследия, развитие гордости за семью, родной край и страну в целом. Ключевыми понятиями в этом контексте выступают патриотизм как осознанное чувство любви и преданности Родине, гражданственность – готовность участвовать в жизни общества, а также нравственность, выражающаяся в уважении к культурным традициям и исторической памяти.Целями патриотического воспитания в дошкольном возрасте являются формирование начальных представлений о государстве, развитие положительной мотивации к социальной активности, формирование ценностных ориентаций, основанных на уважении к национальным символам и традициям. Задачи включают расширение знаний о семье и ее роли как ячейке общества, познакомить детей с историей и природой родного края, воспитывать бережное отношение к культурным памятникам и традициям. Для детей этого возраста характерно восприятие мира через практический опыт и эмоциональные впечатления, что требует педагогической методики, учитывающей игровые и познавательные формы работы.Реализация указанных целей эффективно осуществляется посредством проектной деятельности, которая занимает особое место в педагогическом процессе старших дошкольников. Проектный метод предоставляет широкие возможности для формирования нравственных и гражданских качеств, способствуя развитию инициативы, самостоятельности, ответственности за результат совместной деятельности. Участие в проектных заданиях стимулирует у детей желание узнавать новое об истории своей семьи и страны, развивает умение сотрудничать и совместно решать задачи, формирует коммуникативные навыки и способность к рефлексии.Особенно важна роль проектной деятельности в формировании устойчивых эмоций и ценностного отношения к родной культуре и государству. В процессе проектов укрепляются такие качества, как патриотическая гордость, уважение к многонациональному наследию России, осознание своей гражданской позиции. Таким образом, проектная деятельность становится эффективным средством воспитания полноценных личностей – будущих граждан, объединенных любовью и заботой о своей Родине.Организация проектной деятельности с патриотической направленностью в дошкольных образовательных учреждениях требует объединения педагогических, методических и практических аспектов. Важно четко определить требования к содержанию и форме реализации проектов, обеспечить разнообразие тем и методов, а также учитывать возрастные особенности детей. Проекты могут носить краткосрочный или среднесрочный характер, оптимальные сроки реализации — от нескольких дней до нескольких недель, что позволяет поддерживать интерес детей и добиваться качественных результатов.Формы проектов различны: исследовательские, творческие, игровые, мультимедийные, что обеспечивает разнообразие способов вовлечения детей в процесс. Содержание проектов должно отражать актуальные патриотические темы, быть близким и понятным детям, содействовать развитию познавательных интересов и эмоциональной сферы. Необходимо предусмотреть этапы планирования, реализации и представления результатов, при этом значимым является привлечение родителей и социокультурного окружения детского сада. Также важно следить за соблюдением законодательства РФ в сфере образования, учитывая Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования, которые предусматривают обязательное воспитание патриотизма.В тематическом разнообразии проектов для патриотического воспитания выделяются направления, тесно связанные с жизненным опытом детей. Среди них — история семьи, которая позволяет детям осознать свою принадлежность к семье и родовым традициям; культура родного края, способствующая знакомству с национальными памятниками, природой, особенностями местной жизни; национальные традиции, раскрывающие богатство народного творчества, обрядов и праздников. Такое содержание способствует формированию эмоционального отклика и понимания значимости историко-культурного наследия.Так, проект «Моя семья — это Родина моя» реализован с участием родителей и детей, которые совместно собирали рассказы о своих семьях, создавали семейный герб. Итогом стала выставка творческих работ, организованная в детском саду. Данная практика способствовала не только углублению знаний детей о структуре общества, но и развитию коммуникативных навыков, эмоционального восприятия патриотизма как чувства гордости за свою семью и страну. Этот пример демонстрирует значимость интеграции семейного опыта и образовательного процесса для успешного патриотического воспитания.Для активизации познавательной и творческой деятельности в рамках патриотических проектов используются разнообразные методы и приемы. Интеграция мультимедийных средств (например, интерактивные презентации, видеоматериалы с элементами фольклора и истории), игровая деятельность (ролевые игры, театрализация, настольные игры с патриотическим содержанием), а также совместная деятельность с родителями (мастер-классы, исследовательские задачи) способствуют повышению мотивации и вовлеченности детей. Практика показывает, что включение игровых элементов позволяет сделать образовательный процесс более динамичным и эмоционально насыщенным, что особенно важно в дошкольном возрасте.Оценка результатов проектной деятельности в патриотическом воспитании требует системного подхода и использования различных методов. Ведущим методом является наблюдение за уровнем активности детей, их эмоциональной вовлеченностью и качеством выполнения заданий. Анализ продуктов деятельности (творческих работ, исследовательских материалов) позволяет судить о полноте усвоения знаний и сформированности навыков сотрудничества. Для педагогов важна организация рефлексивных бесед с детьми, в ходе которых дети самостоятельно осмысливают полученный опыт, что способствует развитию критического мышления и осознанного отношения к материалу.Интеграция проектной деятельности с другими видами образовательной деятельности создает синергетический эффект и позволяет максимально эффективно использовать возможности образовательной среды ДОУ. Комбинация с игровыми, сюжетно-ролевыми, изобразительными, художественно-эстетическими и музыкальными занятиями способствует комплексному развитию ребенка, формированию целостного представления о своей национальной и культурной принадлежности. Например, знания, полученные в проекте, трансформируются в сюжеты для театрализованных постановок, создаются совместные творческие работы, сопровождаемые патриотическими песнями и танцами.Это взаимодополнение обеспечивает укрепление полученных знаний и мотивирует детей к продолжению изучения темы. Интеграция способствует сохранению эмоциональной насыщенности и познавательного интереса, а также создает условия для устойчивого формирования патриотических качеств, что особенно важно для старших дошкольников, чья личность активно развивается и готовится к включению в школьную жизнь.Таким образом, использование потенциала проектной деятельности в патриотическом воспитании старших дошкольников является мощным инструментом формирования у детей основ гражданственности, нравственности и патриотизма. Методический подход, учитывающий возрастные особенности, игровые формы обучения, вовлечение семьи и инновационные методы активизации, позволяет создавать условия для успешной социализации и развития личности. Конкретные примеры педагогической практики подтверждают эффективность проектов, построенных на исследовательском и творческом взаимодействии, и могут служить образцом для распространения успешных моделей в различных образовательных учреждениях.Список литературы1. Виноградова, И. А. Виноградова, И. А., Андреева, Т. Н. Метод проектов в патриотическом воспитании старших дошкольников // Обучение и воспитание: методики и практика. — 2015. — № 19.2. Федорова, Т. А. Федорова, Т. А., Кармазина, Н. М., Ульжитаева, И. А. Особенности проектной деятельности в патриотическом воспитании // Педагогические исследования (сетевое издание). — 2023. — № 3.3. Шандра, А. В. Шандра, А. В., Мухтарова, М. Т. Проектная деятельность в патриотическом воспитании старших дошкольников / А. В. Шандра, М. Т. Мухтарова. — Текст : непосредственный // Молодой учёный. — 2024. — № 28 (527). — С. 264–266.
