Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект НОД по развитию речи по рассказу Н. Носова "С горки"
Автор: Ашурбекова Нелли Алексеевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Конспект НОД по развитию речи по рассказу Н. Носова "С горки"
Автор: Ашурбекова Нелли Алексеевна
НОД ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕПО РАССКАЗУ Н.Н. НОСОВОА«НА ГОРКЕ»Задачи:Познакомить детей с рассказом Н. Н. Носова «На горке». Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений ,усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; учить детей понимать переносное значение некоторых словосочетаний и предложений. Формировать умение интонацией передавать настроение и чувства героев. Развивать воображение, умение домысливать текст, предугадывать ход событий. Воспитывать коммуникативные навыки. Оборудование: ХОД занятия.1.Организационный момент.–Ребята, я приглашаю вас сегодня в литературную гостиную. Приятно общаться с человеком веселым, доброжелательным. Начнем с игры «Привет, сосед!»– Итак, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь…Дети хором произносят текст:Привет, сосед!Улыбнись мне в ответ.Я хочу, чтобы ты не грустил,Всем улыбки сегодня дарил.– Мне очень приятно видеть в ваших глазах лучики любознательности и творчества. Я чувствую, что вы готовы меня слушать и слышатьА теперь проведем небольшую речевую разминку, разогреем наш речевой аппарат.Упражнения для развития артикуляционного аппарата.(Чем глубже дышим, тем сильнее воздействие упражнения): вдох носом, выдох через рот; вдох, задержали дыхание, выдох; встать, расправить плечи, голову держать прямо, 1,2 – глубокий вдох (про себя), 3 – задержали дыхание, выдох – плавный счёт от 1 до 10 (или Речевая гимнастика для язычка.Ок-ок-ок – падает снежок.Ип-ип-ип – слышу снега скрип.Ре-ре-ре – горы в снежном серебре.– Проговорите конец 1-го предложения с вопросительной интонацией.– Конец второго предложения проговорите с восклицательной интонацией.– В третьем предложении логическое ударение поставьте на слове снежном.– Проговорите чистоговорку шепотом и медленно.– А теперь проговорите ее громко и быстро.Упражнение «Скажи по – другому».Есть такое выражение- душа в пятки ушла. Что оно обозначает? Как сказать по-другому?(не покладая рук, надуть губы, повесить голову).Рассматривание картины «На горке». Беседа о зимних забавах детей.Скажите, пожалуйста, кто такой писатель?(человек, который пишет рассказы, повести, сказки..).Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством детского писателя Николаем Николаевичем Носовым. (показать портрет писателя).Чтение рассказа Н.Носова «На горке»Беседа с детьми.- О ком говорится в рассказе? (О ребятах, о Котьке Чижове)- Какими словами можно сказать о ребятах, которые строили горку? Какие они? (Дружные, трудолюбивые)- Какой Котька Чижов был в начале рассказа? (Ленивый, хитрый, глупый)- Что он делал, когда ребята строили горку? (Смотрел в окно, разводил руками, мотал головой - будто нельзя ему, ленился, не хотел работать вместе с ребятами, а хотел кататься...)- Каким он стал в конце? (Он исправился, осознал свои ошибки, ему стало стыдно, он стал работать, ему очень понравилось строить вместе с ребятами)- Ребята, объясните, как вы понимаете русскую народную пословицу: "Любишь кататься, люби и саночки возить"? (Ответы детей).- А о чем говорится в такой пословице, как "Дружно - не грузно, а врозь - хоть брось"? (Ответы детей)- Вы правильно, ребята, понимаете смысл русских народных пословиц. Если ты ленивый, не думай, что все достанется тебе легким путем. Хочешь кататься на горке - сначала потрудись. А если трудиться всем вместе, дружно, обязательно все получится, а одному что-то сделать очень трудно. - А есть ли среди вас ребята, которые любят постоять в сторонке, когда другие трудятся? (Ответы детей)- Хорошо, что вы все трудолюбивые, а не лежебоки. А если вдруг среди вас появятся такие ребята, что вы будете делать? (Ответы детей)- А как поступили с Котькой ребята, когда увидели, что он испортил горку? Прогнали его? Обозвали? Оттолкнули? (Ответы детей)- В рассказе Н. Носова ребята оказались хорошими, справедливыми, они сказали Котьке: "Как испортить горку, ты знаешь, а как починить, не знаешь! Бери сейчас же лопату!"- Ребята не только заставили Котьку трудиться, но и сами стали ему помогать, потому что знали, что, когда все дружно вместе будут делать, результат будет лучше и быстрее.- Ребята, как вы думаете, Котьке хотелось, чтобы горка получилась?Как он трудился? Что он придумал? (Ответы детей)- Ребята помогали Котьке. А он им помогал? Большую работу он сделал или маленькую? (Ответы детей)- Совсем неважно, сколько он сделал, ведь "В большом общем деле и малая помощь дорога..."– Закройте глаза и представьте, что прошел год. Каким стал Котька?ФизкультминуткаС неба падают снежинки,Как на сказочной картинке.Будем их ловить рукамиИ покажем дома маме. (Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки.)А вокруг лежат сугробы,Снегом замело дороги. (Потягивания — руки в стороны.)Не завязнуть в поле чтобы,Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте, колени высоко поднимаются.)Вон лисица в поле скачет,Словно мягкий рыжий мячик. (Прыжки на месте.)Ну а мы идём, идём (Ходьба на месте.)И к себе приходим в дом. (Дети садятся.)Найдите пословицу, которая выражает главную мысль рассказа: 1. Поспешишь – людей насмешишь.2. Семь раз отмерь, а один отрежь.3. Умел ошибиться, умей и поправиться.– Почему вы выбрали пословицу под цифрой 3?– Вы правильно справились с заданием. Исправить ошибку Котьке помогли его товарищи, которые работали вместе с ним.Игра «Что сначала, что потом».– Художник нарисовал к этому рассказу картинки. Рассмотрите их. – Соответствует ли порядок рисунков событиям рассказа? (нет)– Давайте расставим картинки по порядку. – Какой картинки не хватает?– У нас получился картинный план. Давайте озаглавим каждую картинку.ПланСтроительство горки ребятами. Хитрец на скользкой горке. Котька посыпает горку песком. Ребята заставили товарища работать. Котьке понравилось трудиться. 8) Обобщение материала– Выберите слова, которые, по вашему мнению, подходят к этому рассказу: (хлопки в ладоши)ДРУЖБАЗЛОТРУДОЛЮБИЕРАДОСТЬЛЕНЬЗАВИСТЬУпражнение «Я начну, а вы закончите».1.Был ясный морозный день. Снег на солнце… (искрился, сверкал, переливался, блестел..)2.Миша сел на санки и поехал с горки (пулей, вихрем, стрелой.._)3.Санки перевернулись, и мальчик…(шлёпнулся, полетел вверх тормашками..).4. Котьке очень хотелось, чтобы горка получилась. Он старательно трудился..(не покладая рук, ни разу не присев, старательно, в поте лица..).Итог занятия.Наша встреча в литературной гостиной подошла к концу. Давайте вспомним, какой рассказ мы читали сегодня?Вам хочется узнать ещё какие-нибудь рассказы или сказки Николая Носова?– Итак, я надеюсь, что вы, ребята, теперь сумеете отличить хорошее от плохого, а некрасивый поступок товарищу простить и помочь ему впредь такое не совершать.– У каждого на столе лежит снежинка. Возьмите ее. Оцените свою работу на занятии и поставьте себе отметку.– А сейчас мы с вами построим свою горку. Все свои снежинки вы прикрепите на доску.Кому понравился рассказ?– Кто является главным героем рассказа? (Котька и его друзья)– Что делали ребята?– А что делал Котька, когда ребята трудились? – Почему же он не вышел? (Не хотел трудиться, но хотел кататься)– Какой он? (Хитрый)– Что произошло, когда ребята ушли обедать?– А зачем он посыпал горку песком? (Он не мог на нее взобраться).– Как отреагировали ребята, когда прибежали на горку после обеда? (Поругали Котьку и заставили его засыпать горку снегом).– Котька сразу согласился это сделать? (Нет, он предложил подождать, пока выпадет снег)– Понравилось ли Котьке работать?– Как вы думаете, изменился ли Котька? (Да, он стал лучше).– Кто помог ему стать лучше? (Его товарищи)
