Аннотация: в статье рассматривается взаимосвязь между сенсомотор-

Ключевые слова: сенсомоторное развитие, дошкольники, нарушения речи,

В современном образовании особое внимание уделяется развитию дошколь-

ников с нарушениями речи. Эти дети сталкиваются с рядом трудностей, которые

могут негативно сказаться на их дальнейшем обучении, особенно в освоении

навыков письма. Одним из эффективных средств профилактики и коррекции та-

ких нарушений является сенсомоторное развитие – комплекс мероприятий,

направленных на развитие сенсорных и моторных функций ребенка. Правильное

и систематическое развитие сенсомоторных навыков способствует формирова-

нию основ для успешного овладения письменной речью.

Роль сенсомоторного развития в формировании навыков письма

Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0)Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

Сенсомоторное развитие включает в себя работу с сенсорными системами

(осязание, зрение, слух, равновесие) и моторикой (двигательные навыки, коор-

динация, мелкая моторика рук). Эти компоненты являются фундаментом для

формирования навыков письма: развитие мелкой моторики рук способствует

точности и аккуратности движений при письме, а сенсорные навыки помогают

ребенку ориентироваться в пространстве, различать формы и размеры букв. Та-

ким образом, сенсомоторное развитие создает условия для формирования устой-

чивых навыков письма и предотвращает возможные трудности.

Особенности дошкольников с нарушениями речи

Дети с нарушениями речи часто имеют ослабленные или недоразвитые мо-

торные и сенсорные функции. У них могут наблюдаться трудности с координа-

цией движений, слабая мелкая моторика, недостаточная чувствительность паль-

цев и рук, а также нарушения восприятия и анализа сенсорной информации. Эти

особенности затрудняют освоение навыков письма, что в свою очередь может

привести к формированию неправильных почерков или задержке в развитии

письменной речи.

Методы и средства развития сенсомоторных навыков

Для профилактики и коррекции нарушений письма у дошкольников с рече-

выми нарушениями используют разнообразные методы и средства:

Развивающие упражнения для мелкой моторики: нанизывание бус, застеги-

вание пуговиц, вырезание ножницами, работа с пластилином и тестом. Эти

упражнения способствуют развитию точности движений, укрепляют мышцы рук

и пальцев, что важно для письма.

Занятия на сенсорных площадках: использование песка, круп, воды, различ-

ных текстурных материалов для тренировки тактильных ощущений и восприя-

тия формы и объема.

Зрительно-моторные упражнения: рисование по точкам, раскрашивание,

выполнение простых схем и узоров, что помогает развивать глазомоторную ко-

ординацию.

Содержимое доступно по лицензии Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0)Scientific Cooperation Center "Interactive plus"

Использование специальных пособий: сенсорные коврики, массажеры, так-

тильные карточки, которые стимулируют сенсорные системы и помогают ре-

бенку лучше воспринимать информацию.

Эти методы позволяют не только развивать моторные и сенсорные навыки,

но и формировать у ребенка интерес к учебной деятельности, повышая его уве-

ренность и мотивацию.

Профилактическая роль сенсомоторного развития

Регулярная и систематическая работа над сенсомоторными навыками спо-

собствует предупреждению возникновения нарушений письма у детей с рече-

выми трудностями. Развитие мелкой моторики и сенсорных функций помогает

сформировать правильную основу для овладения графическими навыками, улуч-

шает координацию движений и восприятие формы букв. В результате у ребенка

формируется аккуратный почерк, повышается скорость письма и снижается риск

возникновения ошибок.

Кроме того, сенсомоторное развитие способствует улучшению общего со-

стояния ребенка: укреплению нервной системы, развитию внимания и памяти,

что также положительно влияет на учебную деятельность.

Сенсомоторное развитие является необходимым условием успешного овла-

дения письмом у дошкольников с нарушениями речи. Целенаправленная, систе-

матическая работа в данном направлении позволяет не только предупредить воз-

никновение нарушений письма, но и способствует гармоничному развитию ре-

бёнка в целом. Ранняя профилактика, индивидуальный подход, вовлечение се-

мьи – залог успешной подготовки детей к школе и формированию положитель-

ной мотивации к обучению.

1. Волкова Г.А. Нарушения письма и пути их предупреждения у дошколь-

ников / Г.А. Волкова. – М.: Просвещение, 2005. – 52 с.

2. Ефименкова Л.Н. Сенсомоторное развитие детей дошкольного возраста /

Л.Н. Ефименкова. – СПб.: Детство-Пресс, 2012. – 102 с.

Content is licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 license (CC-BY 4.0)Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс»

3. Лалетина Э.А. Подготовка руки к письму у дошкольников с ОНР /