Полное название разработки продукта педагогической деятельности

«Структура контрольно измерительных материалов по физической культуре для обучающихся 1-4 классов»

Автор разработки продукта

Михальченко Татьяна Николаевна, учитель физической культуры муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2 п.Новошахтинский Михайловского муниципального округа

Вид разработки продукта

Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по физической культуре для обучающихся 1-4 классов

Возрастная категория

Контрольно-измерительные материалы предназначена для учащихся 1-4 классов

Задачи разработки продукта

Компоненты из которых складывается оценка

1. Теоретические знания (беседы о здоровье, безопасности, правилах игр).

2. Техника выполнения физических упражнений (основная часть оценки).

3. Сдача практических тестов (нормативов) для оценки развития физических качеств.

4. Прилежание, активность на уроке, дисциплина.

Примеры заданий и тестов для каждого класса с учетом возрастных особенностей

Цель: оценить базовый уровень физической подготовки, координацию, умение слушать учителя.

- Знание правил поведения в спортзале.

- Основные правила личной гигиены (мытье рук после занятий).

- Названия простых упражнений и инвентаря (мяч, скакалка, обруч).

- Бег: умение бежать в заданном направлении, не останавливаясь.
- Прыжки: прыжок в длину с места (техника отталкивания и приземления).
- Метание: бросок малого мяча в цель (вертикальную) или на дальность (техника замаха и броска).
- Лазание: подъем по гимнастической стенке одноименным способом.
- Упражнение на координацию: «Ласточка» (стойка на одной ноге).

- Челночный бег 3x10 м: оценивается быстрота и координация.
- Прыжок в длину с места: оценивается скоростно-силовая подготовка.
- Наклон вперед из положения сидя на полу: оценивается гибкость.
- Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа: оценивается сила мышц рук и плечевого пояса.
- Бег 30 м: оценивается скорость.

Цель: оценить улучшение координации, освоение более сложных двигательных действий.

- Значение утренней зарядки.
- Правила простых подвижных игр («Салки», «Гуси-лебеди»).
- Понятие о правильной осанке.

- Бег: равномерный бег с сохранением темпа.
- Прыжки: прыжки через короткую скакалку.
- Метание: метание мяча в горизонтальную цель с расстояния.
- Гимнастика: кувырок вперед, стойка на лопатках («березка»).
- Игры: умение выполнять правила в эстафетах.

- Челночный бег 3x10 м (улучшение результата).
- Прыжок в длину с места (улучшение результата).
- Наклон вперед из положения сидя (улучшение результата).
- Подъем туловища из положения лежа за 30 сек: оценивается сила мышц брюшного пресса.
- Бег 30 м (улучшение результата).

Цель: оценить владение базовыми спортивными навыками.

- Основные виды спорта (легкая атлетика, гимнастика, лыжи, плавание).
- Что такое закаливание и его основные принципы.
- Правила спортивных игр (пионербол, мини-футбол).

- Бег: высокий старт.
- Прыжки: прыжок в высоту с прямого разбега.
- Метание: метание мяча на дальность с разбега.
- Гимнастика: два кувырка вперед подряд, кувырок назад, вис на перекладине.
- Игры: техника броска и ловли мяча в пионерболе.

- Челночный бег 3x10 м.
- Прыжок в длину с места.
- Бег 1000 м: оценивается выносливость (без учета времени, главное - пробежать без остановки).
- Подъем туловища из положения лежа за 30 сек.
- Прыжки через скакалку за 1 минуту: оценивается координация и выносливость.

Цель: подведение итогов начальной школы, оценка сформированности основных физических качеств.

- Влияние физической культуры на организм.
- История Олимпийских игр (в упрощенной форме).
- Правила игры в баскетбол или футбол.

- Бег: эстафетный бег.
- Прыжки: прыжок в высоту способом «перешагивание».
- Метание: метание малого мяча в движущуюся цель.
- Гимнастика: опорный прыжок через козла, комбинация на акробатике.
- Спортивные игры: ведение мяча в баскетболе, передача паса в футболе.

- Челночный бег 3x10 м (итоговый результат).
- Прыжок в длину с места (итоговый результат).
- Бег 1000 м (оценивается время и умение распределить силы).
- Подтягивание на высокой перекладине (мальчики) / подтягивание на низкой перекладине из виса лежа (девочки).
- Наклон вперед из положения стоя на гимнастической скамье.

Важно: это примерные значения. Учитель должен ориентироваться на индивидуальный прогресс ребенка и медицинские показания.

Тест:

мальчики (1 кл) девочки (1 кл) мальчики (4 кл) девочки (4 кл)
Челночный бег: 3x10 м (сек) 10.0 - 11.0 10.5 - 11.5 9.0 - 10.0 9.5 - 10.5
Прыжок в длину с места (см): 110 - 130 100 - 120 140 - 160 130 - 150
Наклон вперед (см): +4 - +6 +6 - +9 +6 - +10 +8 - +12
Подтягивания (раз): 2 - 4 (низкая) 4 - 8 (из виса лежа) 3 - 6 (высокая) 10 - 15 (из виса лежа)
Бег 30 м (сек): 6.5 - 7.5 6.8 - 7.8 5.8 - 6.5 6.0 - 6.8

Критерии оценки (пятибалльная система)

«5» (отлично): упражнение выполнено технически правильно, четко, уверенно. Ребенок активен на уроке, показывает хорошие теоретические знания. Результат теста соответствует высокому уровню для его возраста.
«4» (хорошо): упражнение выполнено правильно, но с небольшими погрешностями. Ребенок старателен. Результат теста выше среднего.
«3» (удовлетворительно): упражнение выполнено в основном правильно, но с значительными ошибками. Ребенок не проявляет достаточной активности. Результат теста соответствует среднему уровню.
«2» (неудовлетворительно): упражнение не выполнено или выполнено с грубыми ошибками, не позволяющими считать действие выполненным. Ребенок отказывается от выполнения.

Заключение

Главный принцип в начальной школе-поощрение и мотивация. Оценка должна стимулировать ребенка заниматься дальше, а не отбивать у него желание.

Ссылка на электронный ресурс

для обучающихся 5-9 классов

Полное название разработки продукта педагогической деятельности

«Физическая культура. Оценочный комплекс: От знания к результату»

Автор разработки продукта

Михальченко Татьяна Николаевна, учитель физической культуры муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2 п.Новошахтинский Михайловского муниципального округа

Вид разработки продукта

Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по физической культуре для обучающихся 5-9 классов

Возрастная категория

Контрольно-измерительные материалы предназначена для учащихся 5-9 классов

Задачи разработки продукта

1. Оценить уровень развития физических качеств (сила, выносливость, скорость, гибкость, координация).
2. Проверить усвоение теоретических знаний в области ЗОЖ, спорта и физиологии.
3. Определить уровень сформированности практических умений и технических действий в базовых видах спорта.
4. Мотивировать учащихся на систематические занятия и самосовершенствование.
5. Предоставить учителю объективные данные для корректировки учебного процесса.

Ключевые принципы разработки продукта

Комплексность: оценка по трем модулям: «Теория», «Практика», «Физическая подготовленность».

Объективность: четкие, измеримые критерии и нормативы.

Дифференциация: учет возрастных, половых и индивидуальных особенностей (включая медицинские группы).

Практическая ориентированность: связь заданий с реальными жизненными ситуациями.

Структура КИМ

Модуль 1: теоретико-методические знания:

Форма: письменное тестирование (на бумаге или в цифровой форме). Можно использовать тесты с выбором ответа, на установление соответствия, с кратким открытым ответом.

1. Задание: выберите правильные ответы. Что относится к компонентам здорового образа жизни?
а) Рациональное питание
б) Регулярные физические нагрузки
в) 8-часовой сон
г) Курение для снятия стресса

2. Задание: установите соответствие между видом закаливания и его принципом.

1 Задание: в каком году проводились первые современные Олимпийские игры?

2 Задание: опишите, в какой ситуации в баскетболе засчитывается пробежка.

1 Задание:

Что такое пульс и как определить зону безопасной нагрузки во время бега?

2 Задание: перечислите признаки, при которых необходимо прекратить тренировку.

Оценка: за каждый правильный ответ начисляются баллы.

Итог: сумма баллов переводится в оценку по 5-балльной шкале.

Модуль 2: практические умения и технические действия:

Форма: оценка выполнения конкретных двигательных действий по наблюдаемым критериям. Проводится учителем в процессе уроков.

Умение: выполнение комбинации на акробатике (кувырки, стойка на лопатках, мост).

Техника (3 балла): правильность исходных и конечных положений, четкость элементов.
Связность (2 балла): плавность перехода между элементами, отсутствие пауз.
Стабильность (2 балла): сохранение равновесия, фиксация статических элементов.
Амплитуда (2 балла): выполнение с максимальной возможной амплитудой.
Общее впечатление (1 балл): эстетичность выполнения.
Итого: 10 баллов, которые переводятся в оценку.

Умение: комбинация «ведение -> передача -> бросок по кольцу».

Критерии оценки:
Контроль мяча при ведении (без потерь).
Точность и своевременность передачи.
Техника и результативность броска (попадание/непопадание).
Общее время выполнения комбинации.

Умение: техника низкого старта.

Критерии оценки: правильное положение стоп, рук, спины.
Мощность и направленность отталкивания по сигналу.

Форма: Стандартизированное тестирование (в начале года - входной контроль, в середине - промежуточный, в конце - итоговый).

Важно: проводить после разминки и с соблюдением всех правил безопасности.

Базовый набор тестов (с нормативными таблицами для каждого возраста и пола):

1. Скоростные качества: бег на 30, 60 или 100 м (сек).
2. Координация: челночный бег 3x10 м (сек).
3. Сила:
Мальчики: подтягивания на высокой перекладине (кол-во раз).
Девочки: сгибание и разгибание рук в упоре лежа (отжимания) (кол-во раз).
Универсально: прыжок в длину с места (см).
4. Скоростно-силовые качества: прыжок в длину с места (см).
5. Гибкость: наклон вперед из положения сидя на полу (см).
6. Выносливость:
Бег на 1000 м (мин, сек).
Или 6 минутный бег (метры).

Оценка: результат каждого теста сравнивается с нормативной таблицей (например, «высокий уровень», «средний», «низкий») и переводится в баллы. Сумма баллов за все тесты дает общий показатель физической подготовленности, который также переводится в итоговую оценку.

1. Пакет документов:
Паспорта тестов: подробное описание каждого теста из всех модулей: цель, оборудование, процедура проведения, техника безопасности, критерии оценки.
Протоколы testing: бланки для внесения результатов учащихся (как в бумажном, так и в Excel-формате для автоматического подсчета).
Нормативные таблицы: возрастные и половые нормативы для модуля физической подготовленности.
Банк теоретических вопросов: не менее 100 вопросов с ответами для формирования разных вариантов тестов.

2. Цифровое сопровождение (опционально, но желательно):
Google Forms или Quizizz для теоретического тестирования.
Простой Excel-калькулятор, куда учитель вносит результаты, а программа автоматически считает баллы и выставляет итоговую оценку.

Рекомендуется использовать комплексный подход, где итоговая оценка (за четверть/триместр/год) складывается из результатов всех модулей с определенным весом.

Модуль 1 (Теория): 20 %
Модуль 2 (Практика): 30 %
Модуль 3 (Физическая подготовленность): 50 %

Важный нюанс: ученики, отнесенные к специальной медицинской группе, выполняют задания по теории и облегченные практические задания (например, комплексы ЛФК, дыхательные упражнения), с индивидуальными критериями оценки.

Заключение

Разработанный педагогический продукт «Физкультура. Оценочный комплекс» позволяет уйти от примитивного подхода «пробежал быстрее всех - получил 5».

Он делает оценку:

справедливой: учитываются разные стороны подготовки ученика.
стимулирующей: слабый в беге ученик может проявить себя в гимнастике или в теории.
прозрачной: ученик и родители понимают, за что выставлена та или иная оценка.

Ссылка на электронный ресурс