Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ТРАВМАТИЗМ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ: ОСОБЕННОСТИ, ПРИЧИНЫ, ПРОФИЛАКТИКА
Автор: Жмыхова Наталия Анатольевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: ТРАВМАТИЗМ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ: ОСОБЕННОСТИ, ПРИЧИНЫ, ПРОФИЛАКТИКА
Автор: Жмыхова Наталия Анатольевна
ТРАВМАТИЗМ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ: ОСОБЕННОСТИ, ПРИЧИНЫ, ПРОФИЛАКТИКААннотация: В данной статье рассмотрена проблема травматизма на уроках физической культуры. Проблема профилактики травматизма на уроках физической культуры остается важнейшей задачей для обеспечения здоровья учащихся и эффективности учебного процесса. Снижение уровня травматизма напрямую связано с профессиональной компетентностью педагога.Ключевые слова: физическая культура, травматизм, безопасность, профилактика.Актуальность. Урок физической культуры является обязательным компонентом образовательного процесса, направленным на укрепление здоровья, развитие физических качеств и формирование двигательных навыков учащихся. Однако именно на этих уроках сохраняется повышенный риск получения травм. Профилактика травматизма — это не просто техническое соблюдение правил, а комплексная педагогическая задача, стоящая перед учителем. Актуальность данной проблемы обусловлена необходимостью сохранения здоровья детей и обеспечения эффективности учебного процесса. Цель исследования: выявить особенности, систематизировать основные причины и разработать комплекс практических мер по профилактике травматизма на уроках физической культуры в общеобразовательной школе.Особенности и классификация причин травматизмаТравмы на уроке физкультуры имеют свою специфику. Они, как правило, носят легкий или средний характер (ушибы, растяжения, ссадины), но возможны и более серьезные случаи (вывихи, переломы). Чаще всего травмируются конечности, реже — голова и туловище. "Зонами риска" являются спортивный зал, открытая площадка и раздевалки.Все причины школьного травматизма на физкультуре можно систематизировать по следующим группам:Организационные причины:Недостаточный контроль со стороны учителя (отвлечение, нахождение вне зала); Нарушение принципов дидактики (непоследовательность в обучении сложным элементам); Проведение занятий в отсутствие учителя (например, старшеклассником); Неправильное комплектование групп (без учета физической подготовленности и здоровья); Нарушение санитарно-гигиенических норм (плохое освещение, сквозняки, температура воздуха); Отсутствие своевременного медицинского осмотра. Методические причины:Неправильная организация урока (недостаточная разминка, переутомление, монотонность); Использование неподходящих методик обучения для данного возраста и подготовки; Несоблюдение последовательности в изучении упражнений (от простого к сложному); Отсутствие индивидуального подхода и страховки при выполнении сложных элементов; Недостаточное объяснение техники безопасности и правил выполнения упражнений. Психофизиологические причины:Недисциплинированность учащихся, поспешность, невнимательность; Чувство страха, неуверенность в своих силах или, наоборот, самоуверенность; Утомление, снижение концентрации внимания к концу урока; Несоответствие физической нагрузки состоянию здоровья и функциональным возможностям ученика (например, невыявленные хронические заболевания). Причины, связанные с материально-техническим обеспечением:Неудовлетворительное состояние спортивного инвентаря и оборудования (трещины, сломанные тренажеры, порванные сетки); Несоответствие инвентаря возрастным и антропометрическим показателям учащихся (например, слишком высокие баскетбольные щиты или тяжелые мячи); Неподготовленность мест занятий (мокрый или скользкий пол, неровное покрытие площадки, посторонние предметы в зале); Неподходящая одежда и обувь учащихся (сандалии, джинсы, обувь на каблуке). Комплекс практических мер по профилактике травматизмаПрофилактика должна быть непрерывной, системной и начинаться до того, как прозвенит звонок на урок. Система включает три ключевых блока: превентивные действия до урока, меры безопасности во время занятия и аналитические шаги после урока. Комплекс предназначен для непосредственного внедрения учителями с целью минимизации рисков и создания безопасной образовательной среды.Меры, реализуемые ДО урока (превентивные):Медицинский контроль: Активная работа с медицинским работником школы. Допуск к занятиям только на основании медицинских групп (основная, подготовительная, специальная). Ведение журнала учета. Проверка мест занятий и инвентаря: Ежедневный визуальный осмотр зала, раздевалок, проверка исправности и надежности крепления оборудования. Планирование урока: Грамотное составление плана-конспекта с учетом физической подготовленности класса, равномерным распределением нагрузки, обязательным включением разминки и заминки. Подготовка страховочного оборудования: Заранее подготовить необходимые маты, дополнительные средства страховки. Меры, реализуемые ВО ВРЕМЯ урока:Качественный инструктаж: Проведение целевого инструктажа по технике безопасности перед изучением каждого нового раздела или сложного элемента. Использование наглядных пособий. Организация дисциплины: Четкое следование правилам поведения в зале. Недопущение самовольного использования инвентаря. Правильная методика проведения: Проведение полноценной разминки. Обучение от простого к сложному с обязательной страховкой и помощью. Дозирование нагрузки, избегание переутомления учащихся. Соблюдение питьевого режима. Индивидуальный подход: Учет состояния здоровья, пола, физических возможностей каждого ребенка. Предоставление облегченных вариантов упражнений для слабо подготовленных учеников. Постоянный визуальный контроль: Учитель должен видеть весь класс и все зоны, где выполняются упражнения. Меры, реализуемые ПОСЛЕ урока:Организованное окончание: Построение, подведение итогов, организованный уход в раздевалки. Анализ «опасных моментов»: Если на уроке был случай, близкий к травме, необходимо проанализировать его причину и скорректировать план следующего занятия. Работа с документацией: В случае травмы — немедленное оказание первой помощи и правильное оформление акта о несчастном случае. ЗаключениеПредупреждение травматизма на уроках физической культуры — это комплексная задача, успешное решение которой зависит от профессиональной компетентности, внимательности и ответственности учителя. Систематизация причин позволяет целенаправленно выстраивать профилактическую работу. Предложенный комплекс мер, включающий организационные, методические и воспитательные аспекты, направлен на создание безопасной и здоровьесберегающей среды. Внедрение данных рекомендаций в практику работы учителей физической культуры позволит минимизировать риски и сделать уроки по-настоящему эффективными, развивающими и безопасными для здоровья каждого школьника.Список литературыНемсадзе В.П. О методических основах профилактики детского травматизма // Школа здоровья. - 2007. - С. 29-34. Кабачкова А.В., Ложкина М.Б. Профилактика спортивного травматизма / учебно-методическое пособие. - 2020. - С. 19-22. Кожевникова Н.Г. Психолого-педагогические аспекты обеспечения безопасности учебного процесса по физической культуре // Педагогика. Вопросы теории и практики. - 2022. - С. 45–49.
