Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Волк и козлята»
Автор: Сергеева Оксана Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: «Волк и козлята»
Автор: Сергеева Оксана Владимировна
Методический кейсконспект занятия «Волк и козлята»,старшая группа, дети от 5 до 6 лет с (ТНР)Подготовила:Сергеева Оксана Владимировна,учитель-логопед муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад «Рябинушка» г. Волгодонскг. Волгодонск2025 годНормативно-правовая основа методического кейса: 1.4. Основные принципы дошкольного образования:7)формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;2.4. Программа направлена на:создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности;на создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.5. требования к АООП НОО для обучающихся с ТНР.Соответствие методического кейса выбранной нозологической и возрастной группы10.4.3. Целевые ориентиры реализации АОП ДО для обучающихся с ТНР. В соответствии с особенностями психофизического развития ребенка с ТНР, планируемые результаты освоения Программы предусмотрены в ряде целевых ориентиров. 32. Описание образовательной деятельности обучающихся с ТНР в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях.43. Программа коррекционно-развивающей работы с детьми с ТНР.Цель: Организация деятельности обучающихся для оценивания поступков и поведения участников предложенной ситуации.Задачи:Образовательные задачи:- формировать представление о том, как вести себя в трудных ситуациях,- обобщить и систематизировать знания детей о характеристиках животных.Развивающие задачи:- развивать творческий потенциал личности ребенка через словесное творчество,- развивать речь, воображение, мышление,- развивать умение детей использовать описательные высказывания.Воспитательные задачи:- воспитывать дружеские взаимоотношения,- воспитывать отзывчивость у детей, сопереживать другим.Предварительная работа:-Оценка уровня речевого развития ребёнка и определение основных проблемных областей;-Установление контакта с ребёнком;-Работа над общей и мелкой моторикой, тактильными ощущениями;-Работа над артикуляционной моторикой;-Работа над развитием слухового восприятия;Интеграция с деятельностью других участников реализации АОП - Воспитатель Методические приёмы:Наглядный, словесный, практический, игровой, воображаемая ситуация, проблемная ситуацияМатериалы и оборудование:кейс-иллюстрация, мольберт, волшебная шкатулка с пуговицами.Литература, использованная для подготовки конспекта:Бабина Г. В., Сафонкина Н. Ю. «Слоговая структура слова: обследование и формирование у детей с недоразвитием речи» (методическое пособие, альбом для обследования восприятия и произнесения слов, картинный материал для проведения игр) — М., 2005. Бойкова С. В. «Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей 5–7 лет» — СПб.: КАРО, 2010. Голубева Г. Г. «Преодоление нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников» — СПб.: ЦДК проф. Л. Б. Баряевой, 2010. Кобзарева Л. Г., Резунова М. П. «Игры и упражнения для развития речи на 1 этапе коррекционного обучения детей с ОНР». Нищева Н. В. «Конспекты подгрупповых логопедических занятий в группе компенсирующей направленности ДОО для детей с тяжёлыми нарушениями речи с 5 до 6 лет (старшая группа)» — СПб.: ООО «Издательство „Детство-Пресс“», 2016. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. «Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи» Ход занятия:
