Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Поддержка детской инициативы в различных видах деятельности"
Автор: Исаева Алёна Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Поддержка детской инициативы в различных видах деятельности"
Автор: Исаева Алёна Александровна
Поддержка детской инициативы в различных видах деятельностиВ современной педагогике вопрос формирования у детей самостоятельности и инициативности остается одним из наиболее актуальных. Инициатива — это внутреннее побуждение к новым формам активности, руководящая роль в действиях. В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) подчеркивается, что поддержка детской инициативы является ключевым принципом дошкольного образования. Это необходимо для создания благоприятной социальной ситуации для развития детей.Инициативный ребенок дошкольного возраста самостоятельно выбирает тематику игр, ставит и решает игровые задачи. ФГОС ДО акцентирует внимание на создании условий для свободного выбора детьми видов деятельности и форм взаимодействия. Инициативность детей является важным показателем их развития, включая способность к самостоятельным действиям, коммуникативные навыки и умение работать в группе.Инициативные дети стремятся организовывать продуктивные виды деятельности и игры, умеют находить занятия по своему желанию, заинтересовать других детей и самостоятельно объяснять явления природы и поступки людей. Они принимают собственные решения и отличаются любознательностью, изобретательностью и пытливостью ума.Сферы инициативыИнициатива проявляется в различных сферах:1. Коммуникативная инициатива — включение ребенка во взаимодействие со сверстниками, развитие эмпатии и коммуникативных навыков.2. Творческая инициатива — участие в сюжетных играх, развитие воображения и образного мышления.3. Целеполагание и волевое усилие — участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование), развитие произвольности и планирующей функции речи.4. Познавательная инициатива — любознательность, участие в экспериментах и познавательно-исследовательской деятельности, развитие способности к установлению причинно-следственных связей.Способы поддержки детской инициативы1. Уважение к индивидуальным вкусам и привычкам детей.2. Оптимальный уровень нагрузки, соответствующий способностям ребенка.3. Поощрение активности, творчества и правильности действий.4. Создание благоприятной атмосферы, доброжелательность педагога.5. Положительная оценка результатов деятельности.6. Внимание к интересам и потребностям детей.7. Косвенная помощь, подсказывание и направление.8. Личный пример воспитателя.9. Отсутствие запрета на выбор партнера, игры или роли.10. Предложение альтернатив.11. Создание развивающей среды с учетом опыта детей.12. Обеспечение выбора форм деятельности (индивидуальная, парная, групповая).13. Отмечание и приветствие успехов детей.14. Предоставление возможности задавать вопросы.15. Не критиковать результаты деятельности и личность ребенка.16. Формирование привычки к самостоятельным занятиям.17. Приучение к свободному использованию игрушек и пособий.18. Знакомство с детским садом и его территорией.19. Поддержка интереса к наблюдениям и рассматриванию.20. Установление понятных норм поведения.21. Проведение режимных моментов в положительном настроении.22. Обращение к детям с просьбой продемонстрировать достижения.23. Поощрение двигательной, игровой, изобразительной и конструктивной деятельности.24. Создание положительного психологического микроклимата.25. Поощрение желания создавать что-либо по собственному замыслу.26. Привлечение к планированию жизни группы.Принципы организации работы1. Вариативность — предоставление ребенку права выбора и самостоятельного решения проблемных ситуаций.2. Деятельность — стимулирование активного поиска знаний в совместной деятельности с взрослым.3. Креативность — создание условий для реализации творческого потенциала.Методы и приемыДля поддержки инициативы используются различные методы и приемы:* Продуктивные виды деятельности.* Совместная исследовательская деятельность.* Опыты и эксперименты.* Интегрированные познавательные занятия.* Наблюдение и труд в уголке природы.* Ритуал планирования самостоятельной деятельности.* Проектная деятельность.* Самостоятельная деятельность детей.* Групповой сбор.* Алгоритмы.* Моделирование ситуаций.* Индивидуально-личностное общение.Взаимодействие с семьейФГОС ДО подчеркивает важность контакта с семьей. Работа с родителями строится на основе сотрудничества, что позволяет вовлечь их в образовательный процесс и поддерживать самостоятельность, инициативность и любознательность детей. Родители участвуют в проектной и продуктивной деятельности, организуют фотосессии и презентации продуктов детского творчества.РезультатыПравильно организованная работа способствует развитию самостоятельности, инициативности и самоконтроля у детей. Они учатся ставить цели, анализировать условия, формулировать проблемы и организовывать деятельность, достигая положительных результатов.ЗаключениеРазвитие самостоятельности и инициативности у детей дошкольного возраста является важной задачей. Создание условий для реализации детского потенциала способствует формированию уверенности в своих силах и радости от творчества.
