Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Возрастные особенности детей 3-4 лет.
Автор: Исаева Алёна Александровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Возрастные особенности детей 3-4 лет.
Автор: Исаева Алёна Александровна
Возрастные особенности детей 3-4 летВозрастные особенности детей 3-4 лет играют ключевую роль в их личностном развитии. В этот период малыши начинают осознавать себя как отдельные личности и стремятся к самостоятельности, хотя их возможности не всегда соответствуют этим желаниям. Это приводит к внутреннему конфликту: ребенок хочет быть независимым, но нуждается в помощи взрослых.В результате дети становятся менее послушными и начинают выдвигать свои требования. Они могут проявлять негативное отношение к опеке и пытаться выйти из-под контроля взрослых. Для успешного развития личности родителям важно правильно направлять этот процесс.Рекомендации для родителей:* Строить равноправные отношения, избегая авторитарного подхода.* Предоставлять ребенку больше самостоятельности.* Поддерживать его начинания и стремления.* Если что-то не получается, предложить помощь или подсказать другой способ.* Избегать критики, помогая ребенку формировать положительное самовосприятие.В возрасте 3-4 лет дети начинают выходить за рамки семейного круга и их общение становится более широким. Взрослые становятся для них не только членами семьи, но и носителями социальных ролей. Это вызывает противоречие между желаниями ребенка и его реальными возможностями, которое решается через игру.Игра становится ведущей деятельностью в этом возрасте. Она характеризуется условностью: выполнение одних действий с предметами предполагает их связь с другими действиями и предметами. Младшие дошкольники играют с игрушками и предметами-заместителями, создавая простые сюжеты с одной-двумя ролями. Игры с правилами только начинают формироваться.Изобразительная деятельность детей зависит от их представлений о предметах, которые только начинают формироваться. Графические образы на этом этапе еще бедны: одни дети рисуют без деталей, другие — с большей детализацией. Дети начинают использовать цвет, но их рисунки остаются простыми.Лепка играет важную роль в развитии мелкой моторики. Под руководством взрослых дети могут лепить простые предметы. Аппликация также способствует развитию восприятия, и в этом возрасте дети осваивают простейшие ее виды.Конструктивная деятельность ограничивается созданием несложных построек по образцу или замыслу.Перцептивная деятельность детей развивается через переход от индивидуальных единиц восприятия к культурно выработанным сенсорным эталонам. К концу младшего дошкольного возраста дети способны воспринимать до пяти форм предметов и до семи цветов, различать предметы по величине и ориентироваться в пространстве.Психические процессы продолжают развиваться. Внимание остается непроизвольным и удерживается на 10-15 минут. Если занятие интересно, ребенок может уделить ему больше времени.Память также непроизвольная: дети запоминают только то, что вызывает яркие эмоции, как положительные, так и отрицательные.Мышление начинает переходить от наглядно-действенного к наглядно-образному. Дети учатся анализировать, сравнивать предметы и делать простейшие выводы.Речь активно развивается: трехлетние дети говорят фразами, выражают свои желания и чувства, знают свое имя и возраст. Они способны воспринимать короткие рассказы без картинок и интересуются значением слов.К четырем годам дети стремятся к общению со сверстниками, могут вести непринужденные беседы и пересказывать простые тексты. Воображение начинает развиваться: дети заменяют недостающие предметы другими.Таким образом, возраст 3-4 лет является важным этапом в развитии ребенка, характеризующимся значительными изменениями в личностном и психическом развитии.
