Формирование коммуникативных УУД у младших школьников в коллективной творческой деятельности.
Скачать публикацию
Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование коммуникативных УУД у младших школьников в коллективной творческой деятельности.
Автор: Горохова Лариса Афанасьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Формирование коммуникативных УУД у младших школьников в коллективной творческой деятельности.
Автор: Горохова Лариса Афанасьевна
Тезисы к докладу на тему:Формирование коммуникативных УУД у младших школьников в коллективной творческой деятельности.Выполнила: Горохова Лариса Афанасьевнаучитель начальных классов МБОУ «Мохсоголлохская СОШ с УИОП». Образовательный процесс в современной начальной школе ориентируется на развитие творческих возможностей ребёнка и формирование способности учащихся к самообразованию. Важнейшим приоритетом начального общего образования становится развитие личности через формирование универсальных учебных действий (познавательные, регулятивные, личностные и коммуникативные). В рамках обучения большую роль приобретает коммуникативная деятельность обучающегося. Актуальность проблемы исследования: Низкий уровень коммуникативных учебных действий находит отражение в увеличении количества детей с высокой социальной и межличностной тревожностью. Всё чаще наблюдаются случаи отвержения и травли детей одноклассниками, переживания одиночества, проявления враждебности и агрессии по отношению к сверстникам. Все это придает особую актуальность воспитанию умения сотрудничать и работать в группе, быть толерантным к разнообразным мнениям, уметь слушать и слышать партнера, свободно, четко и понятно излагать свою точку зрения на проблему. Формирование способности и готовности учащихся реализовывать универсальные учебные действия позволит повысить эффективность образовательно-воспитательного процесса в начальной школе. Одним из эффективных методов формирования коммуникативных УУД, является работа в группе, которая предполагает высокую степень самостоятельности, инициативности учащихся, формирует развитие социальных навыков школьников в процессе групповых работ.В связи с этим, работая по развивающим технологиям, поставила перед собой задачу: организация групповой работы учащихся. Взаимодействие «учитель – группа совместно действующих детей» является одной из форм учебного сотрудничества в классе.Работу в группах я начала с выработки основных правил. Мы с моими учениками пришли к выводу, что должно достигаться: - полное внимание к однокласснику,- серьезное отношение к мыслям, чувствам других,- терпимость, дружелюбие,- никто не имеет права смеяться над ошибками товарища. Все учащиеся принимали активное участие в обсуждении этих правил. В процессе выполнения этого задания, у учащихся формировались универсальные учебные действия в личностных (базовые ценности: терпение, добро, освоение роли ученика, формирование интереса к учению), коммуникативных (участие в диалоге), познавательных (отвечали на простые вопросы учителя), регулятивных (работа по инструкции, которую сами выработали) сферах. Чтобы активно использовать формы коллективной творческой деятельности с учетом интересов и способностей учащихся, был составлен план курса занятий по формированию коммуникативных УУД, которые были включены в воспитательную систему класса по направлениям:Спортивно-оздоровительная деятельность Художественно – эстетическая деятельность Научно – познавательная деятельность Военно-патриотическая деятельность Общественно-полезная деятельность Проектная деятельность Для ее организации используются различные формы: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно-полезные практики, социальные проекты.В классе проводится мониторинг по социометрии, по мотивации учебной деятельности, по сформированности УУД среди учащихся, который дает возможность проследить как развиваются УУД у каждого ребенка.Таким образом, коллективная форма организации дает возможность формировать навыки и умения работать вместе, строить общение, развивать почву для проявления и формирования общественно ценностных мотивов. Совместный труд обладает качествами, способными стимулировать интерес к обучению и к творческой активности детей. Именно то обстоятельство, что детям нравится работать сообща, что их радует сопричастность к полученному общему итогу работы, определяет необходимость разработки и внедрения коллективных форм в практику воспитания детей, формирования коммуникативных УУД у младших школьников.
