Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Сила трения
Автор: ЧЕХЛОВА ЛЮДМИЛА АЛЕКСАНДРОВНА
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Сила трения
Автор: ЧЕХЛОВА ЛЮДМИЛА АЛЕКСАНДРОВНА
Урок физики по теме "Сила трения". 9-й классЧехлова Людмила александровна, учитель физики Раздел: ФизикаКласс: 9Цель: изучить явление трения (его причины, закономерности); создать условия для формирования у учащихся практических навыков:измерения силы трения; развивать логическое мышление учащихся; воспитывать интерес к предмету; развивать интерес к решению задач. Задачи урока:Познавательные: формировать умение планировать и проводить физические опыты, объяснять физические явления Развивающие и воспитательные: формировать умение систематизировать изученное, раскрывать взаимосвязь между изученным теоретическим материалом и явлением в жизни, формировать умение взаимодействовать при групповой форме работы. Оборудование: компьютер, проектор, стеклянные пластины, пипетки, наждачная бумага, сосуд с водой, лупа, динамометр, брусок деревянный, набор грузов, лист бумаги, карандаши круглые, деревянная дощечка.Ход занятия1. Орг. момент. Эмоциональный настрой.Добрый день! Я рада всех вас видеть и каждому желаю хорошего настроения, а оно начинается с улыбки.(звучит отрывок из песни «Улыбка»)Когда мы улыбаемся,Мы самоисцеляемся.И силой наполняемся,Дарующий успех.Поработаем уважаемые коллеги, сегодня для ума и души.2. Мотивация занятия.Сегодня на нашем занятии, мы с вами соприкоснемся с великой тайной. Эйнштейн сказал: «Самое прекрасное и глубокое из достигнутых чувств – это ощущение тайны, ибо в нем источник истинной науки».О нашей тайне можно сказать: первобытные люди знали о нем и применяли в практических целях, первые исследования его были проведены итальянским ученым Леонардо да Винчи более 500 лет назад, а законы его открыли французские ученые Гильом Амонтон в 1699 году и Шарль Огюстен Кулон в 1785 году.Уважаемые коллеги, вы любите отгадывать загадки? Отгадайте о чем эта загадка.«Что будет три, три, три?» (дырка)- Как вы думаете, о чем идет речь? (о трении)Тема нашего занятия «Сила трения»Чем старше становится человек, тем меньше он удивляется тому, что происходит вокруг:почему шелковый шнурок развязывается быстрее, чем шерстяной; почему бревно легче катить, чем тащить; почему вбитый в стену гвоздь не выскакивает; почему колеса порожней машины буксуют больше, чем колеса груженной. Цель нашего занятия разобраться со всеми «почему».Посмотрим, как понятие «трение» определяет энциклопедический словарь С. Ожегова). (Участники занятия анализируют понятие «трение» у Ожегова).- Какое минимальное количество тел участвуют, когда мы говорим о трении, проанализировав все три определения.(2 тела)- Как эти тела должны располагаться по отношению друг к другу. (Соприкасаются)- Какое явление происходит между телами? (движение)- Трение помогает движению или нет? (направлено противоположно движению)3. Усвоение новых знаний.Соотнесем толкование слова «трение» С. Ожегова и физическое понятие. Найдите признаки трения в определении с точки зрения физики (слайд 5).- Сила, возникающая при движении одного тела по поверхности другого, приложенная к движущемуся телу и направленная против движения.(2 тела, при соприкосновении, направлено противоположно движению).- Почему возникает сила трения?Опыт «Выяснение причин возникновения трения».Установим 2 причины трения и наличие или отсутствие сходства между силой трения и силой упругости.Опыт 1: возьмите 2 стеклянные пластины, прижмите их друг к другу, а затем сдвиньте одну пластину относительно другой. Что вы наблюдаете? Почему пластины трудно сдвинуть?Капните пипеткой на одну пластину 2-3 капельки воды и повторите опыт. Почему стало еще труднее сдвигать пластины?Опыт 2: возьмите 2 кусочка наждачной бумаги и лупу. Рассмотрите поверхность этих тел. Сложите их и попробуйте сдвинуть относительно друг друга.Назовите 2 причины возникновения трения. (Слайд 6)Выводы:Шероховатость поверхности. Молекулярное взаимодействие (по основным законам МКТ) Посмотрите, в этих примерах проявляется трение? (ответы коллег).- Чем отличается трение в этих примерах? Что делают? (коньки скользят, ролики катятся, стоят на месте, т.е. в покое)- Как вы назвали эти виды трения? (трение покоя, трение скольжения, трение качения)Во многих литературных произведениях встречаются физические явления. На примерах поэтических строк попытайтесь, увидеть проявление трения и назвать вид трения.-Подумаем, зависит ли сила трения от чего-нибудь. Одинаковая она будет в разных видах? Где скользить легче: по асфальту или льду? Двигать легче одну книгу или стопку книг? На все эти вопросы мы ответим, проведя опыты.- При помощи какого прибора можно измерить силу? (динамометром).Сейчас я Вам предлагаю выполнять эксперименты в группах.Группа 1. Изучение зависимости силы трения скольжения от рода трущихся поверхностей.Приборы и материалы: динамометр, трибометр, брусок деревянный, набор грузов с двумя крючками, лист бумаги, лист наждачной бумаги.Порядок выполнения работы:Определите цену деления шкалы динамометра. Измерьте силу трения скольжения бруска с двумя грузами:а) по поверхности линейки трибометра;б) по гладкой бумаге;в) по наждачной бумаге. Для этого перемещайте брусок с грузами равномерно при помощи динамометра. Результат измерений силы трения скольжения запишите в таблицу. ВЫВОД: сила трения зависит. от рода трущихся поверхностей.Группа 2. Изучение зависимости силы трения скольжения от давления.Приборы и материалы: динамометр, трибометр, брусок деревянный, набор грузов с двумя крючками.Порядок выполнения работы:Определите цену деления шкалы динамометра. Положите на линейку трибометра брусок большой гранью, а на него – груз. Измерьте силу трения скольжения бруска. Для этого перемещайте брусок с грузом равномерно при помощи динамометра. Результат измерения силы трения скольжения запишите в тетрадь. Положите на брусок второй груз и снова измерьте силу трения скольжения бруска. Результат измерения силы запишите в тетрадь. Сравните полученные данные. Положите на брусок третий груз и снова измерьте силу трения скольжения бруска. Результат измерения силы запишите в тетрадь. Сравните полученные данные. ВЫВОД: чем больше сила, прижимающая тело к поверхности, тем ….. сила трения скольжения.Группа 3. Сравнение сил трения скольжения, качения и веса тела.Приборы и материалы: динамометр, брусок деревянный, набор грузов с двумя крючками, карандаши круглые – 2 шт.Порядок выполнения работы:Определите цену деления шкалы динамометра. Измерьте вес бруска с двумя грузами при помощи динамометра. Результат измерения запишите в тетрадь. Измерьте максимальную силу трения покоя бруска по столу. Для этого положите брусок на стол, а на брусок – два груза. К бруску прицепите динамометр и приведите брусок с грузами в движение. Запишите показание динамометра, соответствующее началу движения бруска. Измерьте силу трения скольжения бруска с грузами по столу. Для этого перемещайте брусок с грузами равномерно по столу при помощи динамометра. Результат измерения силы запишите в тетрадь. Измерьте силу трения качения бруска по столу. Для этого положите брусок с двумя грузами на два круглых карандаша и перемещайте равномерно брусок по столу при помощи динамометра. Результат измерения силы запишите в тетрадь. 6. Вывод: трение качения….. трения скольжения.Каждая группа проговаривает результат своей работы.ВЫВОДЫсила трения зависит от силы, прижимающей тело к поверхности; сила трения качения меньше силы трения скольжения, при равных нагрузках; сила трения зависит от материалов, соприкасающихся поверхностей и качества обработки поверхностей. Многие явления природы можно объяснить, используя явление трения, приспособления животных, народные пословицы и поговорки, исторические факты.К этому можно прибавить, что при отсутствии трения гвозди и винты выскальзывали бы из стен, ни одной вещи нельзя было бы удержать в руках, никакой вихрь никогда бы не прекращался, никакой звук не умолкал бы, а звучал бы бесконечным эхом, неослабно отражаясь, например, от стен комнаты.Как уменьшить трение? Шлифовка деталей трущихся поверхностей и подшипники. Смазка. Чтобы увеличить трение, надо: Увеличить нагрузку (вес). Увеличить шероховатости поверхностей. Положительная и отрицательная роль трения.Жизненный опыт подсказывает нам, что трение очень важно в нашей жизни и играет как положительную, так и отрицательную роль.Поговорим об этом. Мудрость и жизненный опыт любой народ заключает в поговорки. Например:не подмажешь, не поедешь; пошло дело как по маслу; угря в руках не удержишь; что кругло – легко катится; лыжи скользят по погоде; из навощенной нити сеть не сплетешь; колодезная веревка сруб перетирает; ржавый плуг только на пахоте очищается; ловкий человек и на дынной корке не поскользнется; нет такого человека, который бы хоть раз не поскользнулся на льду. Как же можно использовать изученное явление в жизни? Приведите свои примеры. Явление трения используют в технике:для передачи движения; при обработке металлов и других материалов; при сварке трением; при заточке инструментов; для скрепления материалов, деталей конструкций; при шлифовке, полировке материалов и т.д. Анализируем примеры, приведенные в начале урока.почему шелковый шнурок развязывается быстрее, чем шерстяной; (нитка – шероховатость поверхности, трение скольжения) почему бревно легче катить, чем тащить; (бревно – трение качение меньше) почему вбитый в стену гвоздь не выскакивает; (гвоздь – трение покоя) почему колеса порожней машины буксуют больше, чем колеса груженной. (вес больше у груженной) 4. Итог занятия. Уважаемые коллеги мы с вами сегодня рассмотрели силу трения – СИЛУ ЗНАКОМУЮ, НО ТАИНСТВЕННУЮ. Наша жизнь немыслима без трения.Если бы не было тренияЧто было бы, если бы не было тренья?Я расскажу это в стихотворении.Все автомобилиСейчас же бы встали,А пешеходы,На землю упали.Перо б не писало,Рухнул бы дом,И на Землебыл бы полный разгром!Картина б свалилась,И вилку бы мы,Так просто в розетку,Воткнуть не смогли.И было бы многоужасных вещей,Не будь силы тренья,У нас на Земле.Во всей суматохе забыла сказать,Что тренье так просто с Земли не убрать.Оно было, есть и будет всегда.Да здравствует трение! Тренью - ура!5. Рефлексия.А теперь попрошу каждую группу выразить свое отношение к занятию, прикрепив смайлик на доске.9.11.2017Поделиться страницей:
