Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: “Сказка как средство нравственного воспитания ребёнка раннего возраста.”
Автор: Фролова Мария Ивановна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: “Сказка как средство нравственного воспитания ребёнка раннего возраста.”
Автор: Фролова Мария Ивановна
“Сказка как средство нравственного воспитания ребёнка раннего возраста.”“Сказка – великая духовная культура народа,которую мы собираем по крохам, и через сказку раскрывается переднами тысячелетняя история народа.” А. Н. Толстой.Ранний и дошкольный возраст является важнейшим этапом в развитии личности ребёнка. За это время он приобретает больше, чем за всю последующую жизнь, поэтому не нужно забывать, что в нравственном воспитании главное та атмосфера, в которой ребёнок живёт. Именно в этот период он начинает познавать окружающий его мир, учится взаимодействовать с детьми, проходит первые этапы в своём нравственном развитии.Одним из средств нравственного воспитания ребёнка является сказка. Дети и сказка – неразделимы, и поэтому взрослые должны с раннего возраста знакомить своих детей с великой духовной культурой народа. Слушая сказку, дети глубоко сочувствует персонажам и переживает описываемые события, примеряют на себя лучшие черты людей, познают добро и зло, трусость и смелость, проявляют сочувствие и сострадание, заряжаются положительной энергией, получают знания о мире и учатся жить. Поэтому при помощи сказок маленький человек учится отличать хорошее от плохого, нравственное поведение – от безнравственного. А ведь известно, что воспитание нравственности в подрастающем поколении – это одна из главных задач общества, которая реализуется через сказки.Сказка – благодатный и нечем не заменимый источник нравственного воспитания детей, т.к. в сказке отражена вся реальная жизнь со злом и добром, счастьем и горем. Она открывает и объясняет ребёнку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. А также развивает мышление и воображение, обогащает его эмоции, даёт прекрасные образы литературного языка, учит думать, сравнивать, анализировать поступки сказочных героев, давать оценку своему поведению и других.В.А. Сухомлинский теоретически обосновал и подтвердил практикой, что “сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимо благородство души, сердечная чуткость к человеческому несчастью, горю, страданию. Благодаря сказке ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем. И не только познаёт, но откликается на события и явления окружающего мира, выражает своё отношение к добру и злу”. Самые первые сказки, с которыми знакомятся дети – сказки о животных. Это обусловлено тем, что они уже сталкивались с героями-животными в таких малых формах, как пестушки, потешки и колыбельные песни. Они также должны быть несложными и короткими, смысл должен быть хорошо уловим, а слова – простыми и понятными. Читать сказки нужно медленно, нараспев, с выражением, чтобы малыш мог ясно представить себе всех героев сказки. Детям раннего возраста подойдут сказки “Репка”, “Колобок”, “Теремок” и т.д.Через сказки о животных можно показать ребёнку:- как дружба помогает победить зло – “Заюшкина избушка”;- как добрые и миролюбивые побеждают – “Волк и семеро козлят”; - что зло наказуемо - “Кот, петух и лиса”.Сказка не дает прямых наставлений детям – “Слушать родителей”, “Уважать старших”, “Не уходить из дома без разрешения”, но в её содержании всегда заложен урок, который они постоянно воспринимают, многократно возвращаясь к тексту сказки. Например, сказка: “Репка” - учит быть трудолюбивыми, оказывать взаимопомощь; “Маша и медведь” - нельзя одним ходить в лес;“Теремок”- учит дружить;“Лиса и журавль”- хитрость;“Гуси-лебеди”- наказ слушать родителей;“Мужик и медведь”- восхваляется мудрость. Сказка сегодня, пожалуй, один из немногих оставшихся способов объединить взрослого и ребёнка. Поэтому, если вы хотите помочь, объяснить что-то ребёнку, поддержать его, придется вспомнить язык детства – сказку. Чтение сказки должно стать доброй традицией, которая поможет создать теплую атмосферу в доме.Традиция читать сказки на ночь формировалась столетиями и имеет научное обоснование: сказка перед сном воспринимается ребенком более детально, вдумчиво, оставляя приятные воспоминания, теплое, бережное отношение близких людей.В любое время совместное чтение сказок дают много маленькому и взрослому человеку, помогают им сблизиться душой. Дети в процессе чтение сказок всё увереннее и увереннее принимают решение о том, кто из герое – положительный, а кто – отрицательный. Они безошибочно встают на сторону тех персонажей, которые олицетворяют добро, верность, справедливость и честность, учатся сочувствовать несправедливо обиженным и незаслуженно пострадавшим героям.Роль детских сказок не ограничивается только приятным время препровождением, но её можно использовать как способ снятия тревоги у ребёнка. Задача воспитания детей сказками довольно сложная, т.к. в ней заложена многовековая народная мудрость. Всем известно, что в сказке всегда побеждает добро, а зло погибает, это очень важно в воспитании детей на сказках.По словам философа и педагога И.А. Ильина: “Сказка будит и пленяет мечту, она дает ребёнку первое чувство героического – чувство испытания, опасности, усилия и победы: она учит его созерцать человеческую судьбу, сложность мира, отличие правды от кривды. В сказке народ сохранил своё видение, своё страдание, свой юмор и свою мудрость”.Андрей Белянин говорил: “Сказка никогда не должна заканчиваться, даже если детство ушло, а мы все взрослые, и мир другой, и небо иное, и ничего нельзя вернуть.”В наш век духовного обнищания сказки, как и другие ценности традиционной культуры, утрачивают свое высокое предназначение. Именно в этом возрасте важно успеть заложить ростки доброты, ответственности за свои поступки, любови к людям, природе своего края.Список литературы.1. Ведерникова В.М. Русская народная сказка. – М.: Наука, 1975.2. Грищенко З. А. Ты детям сказку расскажи. – М.: Линка-Пресс, 2003.3. Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников. //Дошкольное воспитание, № 1-2005.4. Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. – М.: Просвещение, 1999.5. Корепанова М., Брежнева М. Сказкотерапия как средство самопознания. // Дошкольное воспитание, № 1-2008.6. Стрелкова Л.П. Уроки сказки. – М.: Просвещение, 1990.7. Широких О., Космачёва Н. О формировании нравственных ценностных ориентации. // Дошкольное воспитание, № 4-2008.
