Публикация. РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕННЫХ ФГОС. Ниссен Ольга Ивановна

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕННЫХ ФГОС

Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕННЫХ ФГОС
Автор: Ниссен Ольга Ивановна

РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ОБНОВЛЕННЫХ ФГОСНиссен Ольга Ивановна, учитель начальных классовМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Снежинская основная общеобразовательная школа"Аннотация. Статья посвящена развитию творческих способностей у младших школьников в контексте обновленных ФГОС на уроках математики. Рассматриваются методы, включая проектную деятельность и игровые технологии, которые способствуют формированию логического и креативного мышления. Практика динамичного подхода обучает детей самостоятельно решать задачи, углубляя их понимание предмета и формируя ключевые компетенции XXI века.Ключевые слова: формирование творческих способностей младших школьников, интеграция творческого мышления, обновленные Федеральные государственные образовательные стандарты, методы развития математической компетентности, игровые технологии в обучении, проектная и исследовательская деятельность.Современный образовательный процесс требует формирования у младших школьников не только базовых знаний и умений, но и развития творческих способностей, необходимых для успешной адаптации в быстро меняющемся мире. Особенно актуально это в области математики, где творческое мышление способствует не только овладению новым материалом, но и формированию умения находить нестандартные решения, строить логические рассуждения и применять полученные знания в разных жизненных ситуациях. Обновленные Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) подчеркивают необходимость интеграции творческого компонента в содержание и методы обучения, что делает развитие творческих способностей младших школьников одной из приоритетных задач педагогов. В условиях обновленных стандартов творческое мышление рассматривается как важный элемент компетентностного подхода, способствующий более глубокому и осмысленному усвоению математического материала.Психолого-педагогические исследования свидетельствуют, что творческое мышление у детей младшего школьного возраста отличается высокой пластичностью и открытостью к новому опыту, что обусловлено особенностями развития нейрофизиологических процессов и когнитивных функций. В этот период формируются базовые навыки анализа, синтеза, умения выстраивать причинно-следственные связи и использовать разнообразные способы решения задач. Математическая компетентность здесь становится основой для творческого подхода, поскольку она включает не только владение вычислительными операциями, но и способность моделировать ситуации, делать предположения и обосновывать выдвигаемые гипотезы. Особое значение имеет создание педагогической среды, в которой ребенок чувствует себя свободным для экспериментирования, ошибок и поиска своего пути в решении задач.Обновленные ФГОС предъявляют конкретные требования к развитию универсальных учебных действий, среди которых ключевое место занимает познавательное и творческое мышление. В стандартах акцент сделан на деятельностном подходе, включающем активное исследование учебного материала, выполнение творческих заданий и проведение проектной деятельности. Планирование учебного процесса в соответствии с этими требованиями предполагает выделение специальных этапов урока, направленных на формирование и развитие творческого потенциала: мотивационная фаза для пробуждения интереса к заданию, поисковая – для выявления нестандартных способов решения, и рефлексивная – для анализа и осмысления полученного результата. Такая организация уроков способствует формированию у младших школьников самостоятельности и критического мышления, что соответствует целям современной образовательной политики.Для развития творческих способностей на уроках математики целесообразно использовать разнообразные методики и приемы, ориентированные на стимулирование активной деятельности учеников. Игровые технологии позволяют сделать учебный процесс более эмоционально насыщенным и вовлекающим: например, математические игры с элементами соревнования развивают логику и воображение. Проектная деятельность, в рамках которой учащиеся могут самостоятельно разрабатывать задания и придумывать правила, укрепляет чувство ответственности и способствует развитию исследовательских навыков. Проблемные задачи, интегрированные в программу, стимулируют поиск креативных решений и способствуют межпредметным связям. Значимым инструментом остаётся групповая работа, обеспечивающая обмен идеями и коллективное творчество, а современные информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) расширяют возможности для визуализации и моделирования математических объектов, тем самым повышая интерес и творческий потенциал учеников.Оценка творческого развития младших школьников должна быть многоаспектной и учитывать не только конечный результат, но и процесс достижения цели. Критериями могут служить оригинальность идеи, способность к обоснованию выбранного решения, уровень саморегуляции и активности в работе. Методы диагностики включают наблюдения, анализ письменных и устных работ, опросы и самооценку. Рефлексия как метод оценки позволяет выявить личное отношение ребенка к выполненному заданию, осознать сильные и слабые стороны своей деятельности, что способствует коррекции учебного процесса. Обратная связь со стороны учителя и сверстников создает условия для повышения мотивации и стимулирует дальнейшее развитие творческих навыков, делая обучение более осмысленным и индивидуализированным.Учитель, организующий развивающую среду, играет ключевую роль в формировании творческого потенциала младших школьников. Его профессиональные компетенции включают не только глубокое знание педагогических технологий и предмета, но и умение создавать мотивирующую атмосферу, поддерживать инициативу и индивидуальность каждого ученика. Важным является формирование у учащихся положительного эмоционального фона и чувство безопасности, что способствует свободному экспериментированию и снижает страх ошибок. Мотивация к творчеству достигается через постановку проблемных вопросов, участие в коллективных обсуждениях и поощрение смелых идей. Педагогический такт и эмпатия обеспечивают качественную обратную связь и поддерживают стремление ребенка к самореализации в учебной деятельности.С точки зрения перспектив развития творческого компонента в образовательной практике необходимо системное внедрение долгосрочных программ, направленных на поддержку и расширение творческой активности школьников. Обмен опытом между педагогами через методические объединения и профессиональные сообщества содействует распространению эффективных практик и инновационных подходов. Важна интеграция новых технологий и междисциплинарных связей, которые позволяют раскрыть творческий потенциал в различных контекстах. Рекомендуется также использовать комплексные диагностические методики для отслеживания динамики развития творческих способностей. Таким образом, целенаправленная работа по усовершенствованию творческого обучения способствует формированию у младших школьников ключевых компетенций XXI века и способствует их успешной социализации.Пример успешной педагогической практики иллюстрирует использование проектно-исследовательской деятельности для развития творческих способностей на уроках математики. Я предложила ученикам создать собственную математическую игру, включающую разработку правил, вычислительных приемов и разнообразных вариантов задач. В ходе работы дети учились не только углубленно понимать математические понятия, но и проявляли инициативу, критически оценивали свои идеи и коллективно обсуждали оптимальные решения. Итогом стало повышение мотивации и вовлеченности в учебный процесс, а также формирование навыков командного взаимодействия и самостоятельного творчества.Еще одним примером является использование информационно-коммуникационных технологий для стимулирования творческого подхода. В ходе изучения темы “Геометрические фигуры” я предложила детям не только традиционные задания, но и создание компьютерных презентаций с использованием программ для построения фигур и анимаций. Такой подход позволил развить пространственное и логическое мышление, повысил уровень самостоятельности и интереса к предмету. В результате у младших школьников формировались навыки проектирования и визуализации, что способствовало более глубокому пониманию материала и развитию творческого мышления.Таким образом, развитие творческих способностей младших школьников на уроках математики в условиях обновленных ФГОС является важным направлением педагогической деятельности, способствующим не только повышению учебных результатов, но и формированию у школьников ключевых компетенций. Основываясь на психологических и педагогических теориях, требованиях стандартов и применяя разнообразные методики, учителя могут успешно создавать условия для творческого самовыражения каждого ребенка. Наличие продуманной системы оценки и поддерживающей атмосферы, а также активное использование современных технологий и проектной деятельности обеспечивают глубокий и разносторонний рост творческого потенциала младших школьников, что соответствует задачам современного образования.Список литературы

Ахтямова Г. С. Развитие творческих способностей младших школьников // Развитие общественных наук российскими студентами. 2017. №6.

Малеванова Е. В. Развитие творческих способностей младших школьников // Кронос: психология и педагогика. 2020. №2 (22).

Съедина И. Н. Развитие творческих способностей младших школьников // Символ науки. 2020. №6.

Мы используем Cookies для улучшения работоспособности сайта, анализа использования данных. Наш сайт также использует сервис веб-аналитики Яндекс Метрика, предоставляемый ООО «ЯНДЕКС», с использованием файлов cookie для анализа пользовательской активности.
Продолжая пользоваться сайтом, Вы даете свое согласие на обработку своих персональных данных в соответствии с Политикой сайта в отношении персональных данных. Вы можете запретить обработку Cookies в настройках браузера.