Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Роль личности педагога в воспитательном процессе
Автор: Рожкова Зоя Юрьевна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Роль личности педагога в воспитательном процессе
Автор: Рожкова Зоя Юрьевна
Роль личности педагога в воспитательном процессе З.Ю.Рожкова«Воспитывает все: люди, вещи, явления, но, прежде всего и дольше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги». А.С.Макаренко У педагога сегодня разносторонний спектр функций, главная из которых – воспитание человека в самом широком смысле слова. И если мы говорим о воспитании, то, в первую очередь, говорим о содержательной деятельности педагогического работника. По определению Ш. Амонашвили, воспитание – это процесс питания души и сердца ребенка всеми лучшими, высшими, возвышающими, одухотворяющими плодами цивилизации.Главной фигурой в воспитании в школе, по-прежнему остается педагог. Он контролирует ход воспитательного процесса, процесс становление личности каждого ученика, его нравственных качеств, координирует учебную деятельность каждого воспитанника, самоопределение, самовоспитание и саморазвитие обучающегося, развитие творческих способностей воспитанников, взаимоотношения с другими участниками воспитательного процесса. Современный воспитательный процесс имеет ряд особенностей.Прежде всего, это процесс целенаправленный. Именно единством целей, сотрудничеством при их достижении характеризуется современный воспитательный процесс.Процесс воспитания – многофакторный, в нем действуют объективные и субъективные причины, т.е. деятельность педагога обусловлена не только объективными закономерностями, это еще в значительной мере и искусство, в котором выражается личность воспитателя, его индивидуальность, характер отношений с воспитанниками.Сложность воспитательного процесса в том, что его результаты не так явственно ощутимы и не так быстро обнаруживают себя, как, например, в процессе обучения.Воспитательный процесс отличается длительностью, по сути, он длится всю жизнь.Школьное воспитание оставляет глубокий след в сознании человека, потому что нервная система в младшем школьном возрасте еще достаточно пластична и восприимчива. Но даже при его хорошей организации рассчитывать на быстрые успехи нельзя: для него характерна отдаленность результатов от момента непосредственного воспитательного воздействия.Одна из особенностей воспитательного процесса – его непрерывность: это постоянное, систематическое взаимодействие воспитателей и воспитанников.Процесс воспитания – комплексный. Это означает единство его целей, задач, содержания, форм и методов, подчиненное идее целостности формирования личности.Воспитательному процессу присущи значительная вариативность (неоднозначность) и неопределенность результатов. В одних и тех же условиях одними и теми же действиями можно достигнуть различных результатов. Это обусловлено индивидуальными особенностями воспитанников, их социальным опытом, отношением к воспитанию.Процесс воспитания имеет двусторонний характер, он идет в двух направлениях: от педагога к ученику (прямая связь), от ученика к педагогу (обратная). Профессия педагога - одна из древнейших и почетных в истории человечества. Слово «педагог» возникло в Древней Греции. Так называли раба, который сопровождал ребенка в школу, нес все необходимое для учебы, дожидался окончания занятий, чтобы, почтительно следуя позади своего подопечного, довести его до дома.В «Толковом словаря» В. Даля слово «Педагогика» определяется как «наука о воспитании и обучении детей, молодежи. Профессия педагога – одна из значимых профессий в мире. От его усилий во многом зависит будущее.Каким же должен быть педагог?Важное качество педагога – любовь к учащимся. Без неё невозможно работать , все мы прекрасно понимаем, что все ученики разные и отношение у педагога к ним тоже отличается, но неизменным должна оставаться любовь. Любовь к предмету, который ведёт педагог, также является немаловажной, не получится донести до ученика предмет, если педагог сам не верит в него.Неотъемлемыми качествами является требовательность к знаниям и дисциплине. Чтобы требовать дисциплины от учеников педагог и сам должен быть дисциплинированным - не опаздывать на занятия, быть пунктуальным, проверять тетради, работы вовремя. Заниматься саморазвитием - и учить этому своих подопечных, без саморазвития человек стоит на месте. Современный педагог должен постоянно самосовершенствоваться и развиваться, так как он является носителем знаний и умений.Современный учитель должен уметь регулировать межличностные отношения учащихся, использовать социально-психологические приемы. Следовательно, педагог не может не быть психологом.Педагог должен уметь ставить цель – это тоже является профессиональным качеством. Ученик должен понимать, для чего он пришёл на урок, какие знания он получит после него и достигнута ли та цель, которую ставит преподаватель.Неотъемлемым качеством педагога является – справедливость. Она необходима для того, чтобы оценивать знания учеников и разрешать споры.Учитель должен изъясняться грамотной и ясной речью, чтобы ученик всё понял. Организационные навыки очень важны в педагоге. Учитель должен организовать урок, внеклассное занятие, подготовить учебный класс, материалы, подготовиться сам.Таким образом, педагог – это не только квалификация и талант, это гораздо большее: это его личное обаяние, чувство такта, доброжелательность и главное: любовь к детям. Нельзя не согласиться со словами российского историка Василия Осиповича Ключевского: «Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь. И любить тех, кому преподаешь».Педагог рассматривает воспитание, прежде всего, как создание условия для развития внутреннего потенциала обучающегося. Все более приоритетной становится индивидуальная работа, затрагивающая основы физического и психического развития каждого ученика.В первую очередь педагог должен уделять внимание созданию в классе положительного психологического климата, созданию условий, позволяющих каждому обучающемуся раскрыть себя в отношениях с окружающими, включению учащихся в систему реальных социальных отношений.Одним из ключевых факторов модернизации России является духовно-нравственное воспитание и развитие личности гражданина России. Уровень благосостояния и характер развития общества непосредственным образом зависят от гражданской позиции человека, жизненных приоритетов, нравственных убеждений, моральных норм и духовных ценностей. И в этом ведущая роль принадлежит педагогу как организатору и координатору взаимодействия всех субъектов воспитательного процесса.Педагог способствует формированию нравственных смыслов и духовных ориентиров, организует социально ценные отношения и переживания воспитанников, творческую, личностно и общественно значимую деятельность, систему самоуправления. Работа педагога направлена на становление и проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом.Педагог в своей работе должен выбирать такие формы организации воспитательного процесса, которые содействуют всестороннему развитию личности, отвечают общим задачам воспитания, новым требованиям ФГОС.Наиболее распространенная форма организации воспитательного процесса является классный час – форма свободного общения учащимися. На классном часе принимают все активное участие, никто в классе не остается пассивным наблюдателем.Большое место занимают и этические беседы. В процессе беседы вырабатывается оценочное отношение учащихся к своему поведению и поведению других людей.Важную роль для расширения кругозора, развитию художественного вкуса, являются читательские конференции. Нередко в ходе читательских конференций обсуждение принимает дискуссионный характер и конференции перерастают в диспут.Большое место в воспитательном процессе занимает и проектная деятельность, где каждый ученик вовлечен в творческий процесс. Такая деятельность требует большого профессионализма, повышение уровня педагогической компетентности, что даст возможность педагогу более точно провести диагностику классного коллектива, проблем учащихся, определить меру своих возможностей и привлечения тех специалистов, которые необходимы в оказании помощи детям в процессе их развития.Основная задача педагога-воспитателя – скоординировать все воспитательные влияния на школьников в целях развития личности посредством включения их в многообразные виды деятельности и взаимоотношения.От личности учителя зависит много в деле воспитания и обучения. Личность учителя формирует личность учащегося.Учитель – не только профессия, суть которой транслировать знания, а высокая миссия сотворения личности, утверждения человека в человеке.Подводя итог, хочется сказать, что в воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. (К. Д. Ушинский).
