Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Обобщающий урок
Автор: Напалкова Галина Владимировна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: Обобщающий урок
Автор: Напалкова Галина Владимировна
Урок русского языка в 8 классе Тема: Обобщающее повторение по теме «Односоставные предложения».Цели урока: Повторить и систематизировать изученный материал об односоставных предложениях; учиться различать их виды. Задачи урока:Обучающие задачи: закрепить полученные знания об односоставных предложениях; тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в простом предложении; обучать школьников анализу текста. Развивающие задачи: развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность; развивать умения решать тестовые задания. Воспитательные задачи: воспитывать положительное отношение к знаниям вообще и изучению русского языка; воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей; воспитывать такие нравственные качества, как преданность, патриотизм, доброта, человеколюбие. Тип урока: комбинированный (обобщение и систематизация, контроль знаний).Форма проведения урока: урок-практикум.Оборудование урока: учебник: «Русский язык. 8 класс»; авторы: С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков. Раздел: «Простые односоставные предложения»; компьютер, раздаточный материал, система голосования «Вердикт».Ход урока.Организационный момент. - Ребята, этот урок мы посвятим повторению и обобщению материала, который изучили в теме «Односоставные предложения».Орфографическая работа. Аллеи рек, зеркальности озер, хрустальный ключ, безгласные затоны, живая сказка, немолкнущие звоны, мельканье дней, лучше вас, ничего не знаю.- Эти словосочетания взяты из стихотворения К.Бальмонта «Родное».(Открыть стихотворение (слайд презентации), прочесть).Аллеи рек. Зеркальности озёр.Хрустальный ключ. Безгласные затоны.Живая сказка – страшный тёмный бор.Его вершин немолкнувшие звоны.Воздушность ив. Цветы родных полей.Апрельский сон с его улыбкой маю.Я целый мир прошел в мельканье дней,Но лучше вас я ничего не знаю.Дополнительные вопросы:- Какую тему раскрывает поэт в своём стихотворении? (тему Родины)-Какой тип предложений использует? (Назывные и двусоставное)-Какое значение придают стихотворению данные предложения? (Передают недвижность, неизменность, постоянство, тишину, вечную красоту русского пейзажа. «Безглагольность» противопоставлена «целому миру», «мельканию дней».)- Назовите художественные средства, использованные автором.( Метафоры: «аллеи рек», «апрельский сон с его улыбкой маю»; эпитеты: «хрустальный ключ», «безгласные затоны», «страшный темный бор»Восстановить схему. «Умолчание местоимений личных перед спрягаемыми глаголами к украшению и важности служит». (М.Ломоносов)- О каком из типов односоставных предложений идет речь? (Определенно-личные) «Действующее лицо намеренно устранено, намеренно представляется как неизвестное, неопределенное» (А.Пешковский)-- К какому типу односоставных предложений относятся слова ученого А.Пешковского? ( Неопределенно-личные)- В каких предложениях нет и не может быть подлежащего? (Безличные). (Вывешивается таблица «Односоставные предложения». Остаётся до конца урока.)Выборочное списывание с одновременным восстановлением текста: вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, расставить запятые. 1 ряд выписывает определенно-личные предложения; 2 ряд – неопределенно-личные предложения; 3 ряд – безличные. Мне в душу пове…ло жизнью и волей. (А.Майков) Люблю дорожкою лесною (не) зная сам куда брести. (А.Майков) (Не) торопись (не) спеши подождём . Забудем на миг неотложное дело. (К.Симонов) Как много дума(н,нн) исполне(н,нн)о так мало. (В.Брюсов) И на обломках сам…властья напишут наши имена (А.Пушкин) Снега. Снега. Завалы снега. Взгорья. Чащобы в снежных шапках до бровей. (П.Антокольский) Дни поздней осени бранят обыкнове(н,нн)о. (А.Пушкин) Проверка: один ученик у доски восстанавливает предложения. Ученики называют номера выписанных предложений.- Какое предложение не выписали? Почему? (предложение № 6, назывное)5. Проверка домашнего задания.Упр. 169. проверка по цепочке. Назвать грамматическую основу и вид односоставного предложения.Индивидуальная работа по карточкам во время проверки домашнего задания.Карточка 1.Подчеркните основу предложения. Определите и запишите тип односоставных предложений.1) Брожу по набережной снова. (Ю.Друнина)_________ 2) Изба лесничего. Медвежье царство. _____________ 3) Повеет полем, первой бороздой. (Н.Браун)____________ 4) Загляну в глаза волжанки. (А. Пришелец)_________ 5) Забыли о свете вечерних окон, задули теплый рыжий очаг. (О.Берггольц) __________ 6) Весны без грозы не бывает. (К.Кулиев)_____________Карточка 2.Подчеркните основу предложения. Определите и запишите тип односоставных предложений.1) Все грущу о шинели.(Ю.Друнина)__________ 2) Её (черёмуху) ломают ветками огромными. (Л.Татьяничева)____________ 3) Забайкалье. Зарево заката. Запоздалый птичий перелет. (М.Алигер)________ 4) Тянет холодом зимних дней. (А.Сурков) ____________ 5) Ожиданье парохода. Соловьи. Весна. (М.Алигер)_________ 6) И вот в лицо пахнуло земляникой, смолистым детством, новгородским днем. (О.Берггольц) _______________ Карточка 3.Подчеркните основу предложения. Определите и запишите тип односоставных предложений.1) Его везли из крепости, из Бреста.( К.Симонов). __________ 2) Хлестало в окна дождиком косым. (В.Тушнова). __________ 3) Лес. Палатка. Плеск речной воды. (А.Яшин). ______________ 4) От далёких и близких почты жду новогодней. ( А.Яшин). __________ 5) Багровые горизонты. Оборванные провода. (П.Вегин). _____________ 6) У одержимых нет дороги вспять. (Н.Браун) ___________________6. Синтаксический разбор предложения.Что стоишь, качаясь, тонкая рябина? (Вопр., невоскл., простое, односост., опред.-личное, сказуемое выражено глаголом 2 лица ед.числа, распр., осл. деепричастием, обращением.)7. Беседа. - Ребята, а если односоставное предложение носит обобщающий характер, к какому типу предложений мы его отнесем? (обобщ.-личн.) в каком жанре они чаще всего встречаются? (пословицы и поговорки). Приведите примеры, продолжив предложения:- Любишь кататься – люби и саночки возить.- Без труда не выловишь и рыбку из пруда.- После драки кулаками не машут.- Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.- От добра добра не ищут.- За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.- На чужой роток не накинешь платок. -Береги платье снову, а честь смолоду. - В пословицах и поговорках заключается мудрость народа и они в какой-то мере могут служить своеобразными правилами поведения человека.8. Анализ текста.- Односоставные предложения могут быть и частью сложного предложения.Запишите стихотворение Ф.И.Тютчева «Умом Россию не понять».Умом Россию не понять.Аршином общим не измерить:У ней особенная стать –В Россию можно только верить.- Какова тема стихотворения? (тема Родины)- В каких словах выражается любовь к Родине? ( Аршином не измерить, особенная стать, можно верить)- Что такое аршин? (1.Старая русская мера длины, равная . 2. Линейка, планка такой длины для измерения).- Как вы понимаете слово стать? (Телосложение, общий склад фигуры. Перен. Характер, внутренний склад). Какое значение слова используется? (переносное).- Определите структуру предложений, выделив основы. (1 предл. – простое, односоставное, безличное, сказуемое выражено неопределённой формой глагола. 2 предл. – сложное, бессоюзное, состоит из 3 частей: 1 – односост., безл.; 2 – односост., назывное; 3 – односост., безл.)9. Физминутка. А теперь я буду называть действия , а вы их выполняйте.- Положите руки на парты, поднимите правую руку, а теперь левую, хлопните в ладоши. Положите руки на парту. Посмотрите на соседа по парте, улыбнитесь, а теперь посмотрите в другую сторону и тоже улыбнитесь. Выпрямите спинки, приподнимите подбородочки и , не поворачивая головы, посмотрите на окно, на дверь, на потолок, и еще раз: окно, двери, потолок. Закройте глаза. Положите головы на руки, досчитайте до десяти и приготовьтесь к следующей работе.- Какие предложения по цели высказывания я использовала? (Побудительные) А какими они были по структуре? (Односоставные, определённо-личные, сказуемые выражены глаголом в повелительном наклонениии).10. Контроль знаний. - Итак, мы повторили сведения обо всех типах односоставных предложений. Посмотрим , насколько вы усвоили данный материал. Вам предстоит выполнить тесты. Тест. (Работа проводится с использованием системы голосования «Вердикт»). Задание № 1. Укажите правильный вариант ответа.Односоставное определённо-личное предложение. А) Зима.Б) Умную голову почитают смолоду.В) Как чувствуешь себя?Г) Светает.2. Односоставное неопределённо-личное предложение.А) На Бога надейся, а сам не плошай.Б) Цыплят по осени считают.В) Мне грустно.Г) Тишина.3. Односоставное безличное предложение.А) Вот и мама!Б) У соседа ума не займёшь.В) А судьи кто?Г) В саду темно.4. Односоставное назывное предложение.А) Дрожит как лист на осине.Б) Сильнее кошки зверя нет.В) По росту одежду кроят.Г) Какое дивное утро.11. Подведение итогов. Выставление оценок.- Над чем мы сегодня работали на уроке? Что вам следует повторить, готовясь к контрольной работе?12. Домашнее задание. Повторить параграфы 22-27 Упражнение 170
